Ինչպես կատարել լավ էքսկուրսիա. Էքսկուրսիաներ էքսկուրսավարությամբ Ինչպես կատարել էքսկուրսիաներ քաղաքով

Mos.ru պորտալը որոշել է պարզել, թե որտեղից են գալիս երթուղիները և ինչն է ստիպում մարդկանց էքսկուրսիաներ կատարել քաղաքում։ Ինչպե՞ս տեսնել հնագույն քաղաքը երկնաքերերի և մեքենաների մեջ: Որտե՞ղ է գտնվում ուտոպիայի տունը: Ո՞վ է հանդես գալիս քաղաքային շրջագայություններով և ով է գնում դրանցով: Ինչպե՞ս հասնել ճիշտ երթուղին և ստիպել մարդուն ուշադիր լսել: Մոսկվայի թանգարանի քաղաքային էքսկուրսիաների բյուրոյի առաջատար էքսկուրսավար Լարիսա Սկրիպնիկը mos.ru-ի հետ զրույցում խոսել է էքսկուրսավար աշխատելու դրական և բացասական կողմերի, Մոսկվայի առեղծվածների և լավագույն էքսկուրսիոնիստների մասին։

-Թվում է, թե Մոսկվայի մասին արդեն ամեն ինչ պատմվել է, անցել են քաղաքի բոլոր լաբիրինթոսներն ու անկյունները, և հանկարծ հայտնվում է նոր երթուղի, նոր էքսկուրսիա՝ ինչպե՞ս է դա հնարավոր։

-Մոսկվայի թանգարանը, որտեղ ես աշխատում եմ, այս տարի նշում է իր 120-ամյակը։ Եվ այս տարիների ընթացքում թանգարանի աշխատակիցներն ուսումնասիրում էին քաղաքը, նրա պատմությունը՝ հետևելով մետրոպոլիայում տեղի ունեցող բոլոր փոփոխություններին։ Մեր հավաքածուում կան հազարավոր փաստաթղթեր, գրքեր, լուսանկարներ, որոնք դեռ հետազոտման փուլում են։ Միայն սա շատ պատճառներ է տալիս նոր տեսքի համար նույնիսկ ամենաչնչին էքսկուրսիաներում:

Իհարկե, կա էքսկուրսիաների պարտադիր բլոկ։ Որպես կանոն, սա շրջայց է Մոսկվայի, Կարմիր հրապարակի, պատմական կենտրոնի տեսարժան վայրերում, որոնք նախատեսված են հատուկ քաղաքի հետ առաջին ծանոթության համար՝ նրանց համար, ովքեր ցանկանում են իմանալ այն քաղաքի մասին, որտեղ նրանք ապրում են: Նրանցից շատերը կան. ինչպես ցույց է տալիս փորձը, մոսկվացիները հաճախ քաղաքը վատ են ճանաչում: Մարդուն թվում է՝ ես այստեղ եմ, ամեն ինչի համար ժամանակ կունենամ, և նա անցնում է հետաքրքիր վայրերով՝ ուշադրություն չդարձնելով դրանց։ Բայց երբ հետաքրքրություն է ցուցաբերվում, մարդը, որպես կանոն, դառնում է մեր մշտական հաճախորդը։ Այսինքն՝ մեկ անգամ եկածը սկսում է անընդհատ քայլել։ Շատ ուրախալի է տեսնել, թե ինչպես է տարեցտարի ավելանում զբոսանքի և ավտոբուսային էքսկուրսիաների ժողովրդականությունը. ավելի ու ավելի շատ քաղաքացիներ ցանկանում են առավելագույնն իմանալ մայրաքաղաքի մասին։

Բայց կա երթուղիների մեկ այլ բլոկ՝ նրանք, որոնք մենք ինքնուրույն ենք հորինում: Սրանք միշտ անսովոր զբոսանքներ են, որոնցում մենք քաղաքը ցույց ենք տալիս նոր տեսանկյունից: Դրանք կարող են լինել թեմատիկ՝ նախատեսված կոնկրետ ամսաթվերին, իրադարձություններին: Այսպիսով, մենք անընդհատ նոր երթուղիներ ենք ունենում անծանոթ Մոսկվայի շուրջ։ Մենք շատ ենք ուզում տարբեր կողմերից ցույց տալ մեր սիրելի քաղաքը. Կուզենայի, որ զբոսանքների մասնակիցները մեզ պես սիրահարվեն Մոսկվային։ Իսկ նման էքսկուրսիաները, որպես կանոն, մեծ պահանջարկ ունեն։

-Կպատմե՞ք ավելին նման երթուղիների մասին։

- Նիկոլայ Վասիլևիչ Գոգոլի տարեդարձի տոնակատարության ժամանակ հետաքրքիր պատմություն եղավ. Մեզ խնդրեցին քայլել Գոգոլի վայրերով: Ավելին, նրանք խնդրեցին ցույց տալ ոչ միայն գրողի հուշարձանները, որոնք գտնվում են միմյանցից 400 մետր հեռավորության վրա, ոչ միայն Սիմեոն Ստիլիտի տաճարը, որի ծխականն էր Գոգոլը, այլ մեկ այլ անսովոր բան։ Ինչ-որ առումով սա մարտահրավեր է, ես շատ եմ սիրում նման բաներ։ Ես ստիպված էի քայլել և շատ բան պատմել Գոգոլի մասին։ Արդյունքում, ինքս ինձ համար մեծ հետաքրքրությամբ, ես հայտնաբերեցի ավելի քան 20 վայրեր, որոնք կապված էին Նիկոլայ Վասիլևիչի հետ, Արբատում: Ոչ ամբողջությամբ Մոսկվայում, այլ միայն Արբատում: Բացառիկ էքսկուրսիաներ են ծնվում, օրինակ, նման առաջարկից՝ օգնել ինչ-որ մեկին ինչ-որ թեմայով։

Կամ, օրինակ, 1612 թվականին նվիրված էքսկուրսիա Մոսկվայում։ Նա առանձնապես պահանջարկ չուներ, ոչ ոք երբեք չի խնդրել մեքենայով գնալ այս վայրեր: Բայց երբ խնդրանքը հայտնվեց, պարզվեց, որ դա իսկապես շատ հետաքրքիր էքսկուրսիա էր։ Իհարկե, էքսկուրսիաները նույնպես ծնվում են, քանի որ դուք ինքներդ ինչ-որ բան իսկապես սիրում եք: Ես սիրում եմ ճարտարապետությունը և, իհարկե, եկել եմ ոտքով շրջագայություն Art Nouveau-ում: Երթուղիները կարող են հայտնվել հետաքրքիր գիրք կարդալուց հետո: Մեր օրերում կան բազմաթիվ հուշեր, նախահեղափոխական մոսկվացի գիտնականների բոլոր տեսակի ստեղծագործություններ, որոնք մենք նախկինում չգիտեինք։ Դու կարդում ես, և հանկարծ տեսնում ես տարածքը բոլորովին այլ կերպ, ոչ այնպես, ինչպես դու պատկերացնում էիր, ու միտք ունես էքսկուրսիա անել այս վայրում և ցույց տալ Մոսկվային ինչ-որ, գուցե, անսպասելի կողմից:

-Ինչպե՞ս է դա լինում։ Ինչպե՞ս է պատրաստվում էքսկուրսիան։

- Նախ սկսվում է նյութի որոնումը` հատուկ գրականություն, օրագրեր կարդալ, գրադարաններ գնալ և, իհարկե, ուսումնասիրել բուն տարածքը, որի մասին խոսելու եք: Երբեմն, երբ քայլում ես փողոցներով, քայլում ծառուղիներով, բակերով, բացահայտում ես բացարձակապես անհավանական գանձեր, որոնք մարդիկ չեն տեսել: Օրինակ, Նիկիցկի բուլվարը նման ճակատային փողոց է։ Բայց մի անգամ, երբ այնտեղ էքսկուրսիա էի պատրաստում, տեսա մի դռնով մետաղյա դարպաս, որի հետևում գրված էր, որ կոշիկի կամ ինչ-որ տեխնիկայի վերանորոգում կա։ Ընդհանրապես, բոլորովին չներկայացվող դուռ։ Բայց երբ մտա այս դարպասը, հասկացա, որ դա լաբիրինթոսներով մի ամբողջ քաղաք է։ Ո՞վ կմտածեր, որ սա կարող է լինել: Մարդկանց դա միշտ շատ է հետաքրքրում։ Ասես ընկղմված լինես անցյալի մեջ և կարող ես պատկերացնել, թե ինչ կզգայիր, եթե ապրեիր այս տանը, և քո պատուհանները նայեին դեպի այս բակը…

- Ասացիք, որ մշակել եք էքսկուրսիա Art Nouveau-ում, բայց սա այնքան էլ մոսկովյան ոճ չէ, ի՞նչ եք ցուցադրում:

- Քանի որ սա ոտքով զբոսաշրջություն է, այն անցնում է Օստոժենկայի, Պրեչիստենկայի և նրբանցքների միջև: Սա Իսակովի բնակելի տունն է՝ Կեկուշևսկին և ճարտարապետ Կեկուշևի սեփական տունը։ Սա նաև գյուղացի Լոսկովի բնակարանն է։ Մենք ունեինք այնպիսի հիանալի գյուղացիներ, ովքեր կարող էին հրավիրել լավագույն ճարտարապետներին և կառուցել հյուսիսային արտ նովո ոճով տներ։ Մոսկվայում դրանք իսկապես շատ չեն, հիմնականում այս ոճը տարածված է Սանկտ Պետերբուրգում։

-Ինձ թվում է, որ քո աշխատանքում ամենադժվարը մարդկանց ստիպելն է, որ լսեն, ոչ բոլորը ուղղորդեն ու միշտ չէ, որ հաջողության են հասնում։

-Պարզապես պետք է իմանալ և հասկանալ. մարդիկ չեն կարող անվերջ լսել ինչ-որ փաստերի մի ամբողջություն, նույնիսկ եթե դրանք բավականաչափ հետաքրքիր են, նրանք դեռ մի տեսակ հանգստի կարիք ունեն: Բայց կարևոր է ոչ թե պարզապես ծիծաղել ինչ-որ բանի մասին, այլ այն կապված լինել թեմայի հետ: Եվ, ի դեպ, էքսկուրսիաներում երբեմն հենց մասնակիցներն են օգնում գտնել նման հանգստի պահեր։ Մի անգամ Արբաթի և Արբաթի ուղիներով շրջագայության ժամանակ ես ունեի մոտ յոթ տարեկան մի հրաշալի աղջիկ։ Արբատում յուրաքանչյուր շենք ունի պատմություն, և ես ուզում եմ ձեզ պատմել ամեն ինչի մասին: Ես Տետր Վախթանգովի դիմացի ասպետների հետ սկսեցի խոսել տան մասին և ասացի, որ, ցավոք, ոչ բոլոր ասպետներն են ողջ մնացել, և այս աղջիկն ինձ ասում է. «Բայց ես կարող եմ ասել, թե ուր է գնացել այս ասպետը»: Հարցնում եմ՝ որտե՞ղ։ Նա ասում է. «Փաստն այն է, որ նա սիրահարվել է այս արքայադստերը, և Վախթանգովի թատրոնում կա Արքայադուստր Տուրանդոտ շատրվանը, նա սիրահարվել է, իջել է ներքև, գնել նրա զարդերը, բայց նա չի ընդունել նվերը: Հետևաբար, ասպետը վրդովվեց և հեռացավ »: Սա սիրուն է! Հիմա ես միշտ սա եմ ասում՝ մոսկվացի երեխայի այսքան վառ ընկալումն իր պատմությամբ։

- Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում էքսկուրսիայի պատրաստման համար:

- Դա կախված է թեմայից: Կան այնպիսիք, որոնց համար հսկայական գրականություն է գրվել, և այստեղ պարզապես պետք է ընտրել այն, ինչ ձեզ հետաքրքրում է։ Կան թեմաներ, որոնք պահանջում են լուրջ նախապատրաստություն, միգուցե նույնիսկ հարցումներ, հանդիպումներ որոշ մարդկանց հետ, ովքեր որոշակի ոլորտի վերաբերյալ տեղեկատվություն ունեն։ Բնակիչներն իրենք են հետաքրքիր բաներ պատմում. Դա միշտ էլ շատ աշխատանք է:

Նյութի ընտրությունը ամենահուզիչ պահերից մեկն է, և այստեղ կարևոր է վերահսկել ինքներդ ձեզ: Փնտրում ես, կարդում, և դա այնքան գրավիչ է, որ առավոտյան ժամը երեքին կարող ես ընդհանրապես ինչ-որ տեղ լինել Մոսկվայի այն կողմում։ Որովհետև երբ նյութ ես պատրաստում, մի փաստը կպչում է մյուսին. բայց ազգանունը սայթաքեց, բայց ոչ պարզաբանելու համար... Շատ դժվար է, բայց ավելի դժվար է ինչ-որ բան ընտրել, երբ հսկայական քանակությամբ նյութ ես հավաքել և հասկանում ես, որ. անհնար է ամեն ինչ ասել, - միշտ ցավալի է հեռացնել որոշ տեղեկություններ:

Հետո գալիս է մեկ այլ շատ կարևոր կետ՝ պետք է կապել բոլոր օբյեկտները... Հասկանալի է, եթե շրջագայությունը թեմատիկ է, օրինակ՝ մեր «Մոսկվայի դեսպանը», ապա ամեն ինչ քիչ թե շատ պարզ է։ Եվ եթե սա էքսկուրսիա է փողոցով, և կան բացարձակապես իրար նման շենքեր, բոլորովին այլ պատմություններ, բայց պետք է դրանք ինչ-որ կերպ կապել միմյանց հետ, պետք է պատմություն ստանալ:

Ես հիանալի էքսկուրսիա անցկացրի, ես նրան առաջնորդեցի Վոլխոնկայով, և էքսկուրսիոնիստներից մեկը, որպես խելացի մարդ, նախապես զգուշացրեց ինձ, որ պետք է երեխային մանկապարտեզից վերցնի, որպեսզի նա 50 րոպեից հանգիստ հեռանա անգլերենով։ Եվ ես ղեկավարում եմ շրջագայությունը և հասկանում եմ, որ անցել է 50 րոպե, անցել է մեկ ժամ, իսկ կինը դեռ մեզ հետ է։ Իսկ ես նրան ասում եմ. «Կներեք, խնդրում եմ, բայց ձեզ թվում է, որ երեխային մանկապարտեզից պետք է տանել»։ Նա ասում է. «Դուք հասկանում եք, ես պարզապես չեմ կարող հեռանալ: Դուք ավարտում եք պատմելը և այնքան եք զբաղվում հաջորդով, որ մենք հիմա կտեսնենք, որ ես ոչ մի կերպ չեմ կարող հեռանալ »: Դա ճիշտ էքսկուրսիա էր, քանի որ այդպես էլ եղավ։

Կան նաև զուտ տեխնիկական պահեր, առանձնահատուկներ, որոնք նույնպես պետք է հաշվի առնել՝ ինչպես ճիշտ կանգնել, որպեսզի բոլորը լսեն քեզ, որպեսզի կարողանաս արձագանքել դեմքի, աչքերի արտահայտությանը, որպեսզի տեսնես. զբոսաշրջիկները և միևնույն ժամանակ չեն խանգարում նրանց տեսնել առարկաներ. ինչպես կանգնել, որպեսզի հնարավորինս ցույց տա առարկան; ինչպես կանգնել, որպեսզի կարողանաս խոսել մի քանի առարկաների մասին՝ առանց նստատեղից դուրս գալու: Շրջագայություն պատրաստելիս լրացուցիչ ժամանակ է պահանջվում: Օրինակ, ես քայլում եմ փողոցով և սկսում եմ, ի զարմանս անցորդների, վազել մի տեղից մյուսը, անցնել փողոցը, վերադառնալ, որպեսզի հասկանամ, թե որտեղ է ինձ համար ավելի լավ դնել խումբը։ Եվ այստեղ դուք պետք է ցույց տաք ձեր երևակայությունը:

Կան բազմաթիվ այլ նրբերանգներ: Օրինակ, դուք պետք է հաշվի առնեք հետիոտնային անցումների գտնվելու վայրը. որտեղ են դրանք գտնվում, ձեզ համար հարմար է այս կողմից անցնել հակառակ կողմը, որպեսզի այս անցում չվերադառնաք այլ անցումով, ինչ-որ կերպ ավելի հեռուն գնաք: երթուղու երկայնքով, քանի որ մարդկանց չի հետաքրքրում նույն տեղը հետ ու առաջ քայլելու համար: Ընդհանրապես, սա իրականում շատ մեծ աշխատանք է։

-Փորձենք նշել մասնագիտությանդ դրական ու բացասական կողմերը։

-Ինձ այս հարցը տվել են էքսկուրսիաների ժամանակ... Բայց պարզվում է, որ մինուսները վերածվում են պլյուսների։ Իհարկե, սա ֆիզիկական մեծ ջանք պահանջող աշխատանք է, քանի որ թե՛ նախապատրաստական գործընթացում, թե՛ էքսկուրսիայի ընթացքում պետք է շատ շարժվել։ Եվ դրանք երբեմն տեւում են երկու-երեք ժամ, երբեմն էլ վեց կամ յոթ:

Եղանակը, որը մենք չենք ընտրում, իսկ մեր մոսկովյան եղանակը չի գոհացնում, ասենք, տարվա մեծ մասը։ Ավելին, որ դուք միշտ աշխատում եք, քանի որ դուք պետք է լինեք ժամանակակից Մոսկվայի թեման, իմանաք այն ամենը, ինչ հայտնվում է, նոր գրքեր Մոսկվայի մասին, նոր տեղեկություններ, նոր առարկաներ: Այնքան շատ նյութ կա, որ երբեք չես կարող ամբողջությամբ տիրապետել, բայց միշտ ձգտում ես դրան։ Արդյունքում անընդհատ մարզում ես հիշողությունդ, միտքդ, միշտ շարժման մեջ ես ու անընդհատ մաքուր օդում։

Եվ նաև մարդիկ տարբեր են, և դուք մեծ ջանքեր եք գործադրում ձեր ուշադրությունը պահելու համար։ Երբ դա տեղի է ունենում, ես բարոյական ահռելի վերելք եմ զգում, քանի որ ես իմ էներգիան տալիս եմ մարդկանց, իսկ նրանք՝ իրենցը: Էքսկուրսիայից հետո ես միշտ զգացմունքային լիցքավորված եմ զգում։ Այստեղ ամեն ինչ փոխկապակցված է, և եթե քեզ դուր է գալիս, ուրեմն ավելի շատ ես վայելում։

Լուսանկարը` Մոսկվայի քաղաքապետի և կառավարության պաշտոնական պորտալ

Ինչպե՞ս տեսնել հնագույն քաղաքը երկնաքերերի և մեքենաների մեջ: Որտե՞ղ է գտնվում ուտոպիայի տունը: Ո՞վ է հանդես գալիս քաղաքային շրջագայություններով և ով է գնում դրանցով: Ինչպե՞ս հասնել ճիշտ երթուղին և ստիպել մարդուն ուշադիր լսել: Մոսկվայի թանգարանի քաղաքային էքսկուրսիոն բյուրոյի առաջատար զբոսավար Լարիսա Սկրիպնիկը կայքին պատմել է էքսկուրսավարի աշխատանքի դրական և բացասական կողմերի, Մոսկվայի առեղծվածների և լավագույն էքսկուրսիոնիստների մասին:

-Կպատմե՞ք ավելին նման երթուղիների մասին։

-Ինչպե՞ս է դա լինում։ Ինչպե՞ս է պատրաստվում էքսկուրսիան։

- Ասացիք, որ շրջագայություն եք մշակել Art Nouveau-ում, բայց սա այնքան էլ մոսկովյան ոճ չէ, ի՞նչ եք ցուցադրում:

- Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում էքսկուրսիայի պատրաստման համար:

-Փորձենք նշել մասնագիտությանդ դրական ու բացասական կողմերը։

Քաղաքային էքսկուրսիաների բյուրոն մշակել է ավելի քան 80 թեմա՝ նվիրված Մոսկվայի և նրա հայտնի քաղաքացիների պատմությանն ու արդիությանը։

Thripster-ը շրջեց իմ կյանքը:Այս կայքը թույլ տվեց ինձ դուրս նետել ռեզյումեների պատրաստված փաթեթը և անել մի բան, որը մի ամբողջ տարի իմ առօրյա կյանքում բերեց ուրախություն, հաճելի գումարներ և անհավատալի թվով հետաքրքիր մարդկանց: Եվ այս ամենն ինձ հարմար ռեժիմով, այլ ոչ թե շաբաթական հինգ օր ինը-վեց։ Ես Tripster թիմին վերաբերվում եմ պարզության, ազնվության, արդյունավետության (ֆանտազիայի եզրին) և նոր գաղափարների հանդեպ բաց լինելու մեծ սիրով: Նրանց ջանքերով կայքը մշտապես բարելավվում է, և հազվագյուտ տեխնիկական դժվարությունները լուծվում են ասես կախարդական ճանապարհով։ Բայց ամենակարևորը՝ այս բարի մարդիկ անում են այն ամենը, ինչ ինձ համար դժվար ու ձանձրալի կլիներ անել ինքս։ Եթե չլիներ Թրիփսթերը, ես, հավանաբար, կհետաձգեի կյանքիս աշխատանքին տիրապետելը ավելի ուշ:

Ես ուղեցույց դարձա Tripster-ի շնորհիվ։Մի քանի տարի առաջ պատահաբար հանդիպեցի, կարդացի Ստամբուլի և Սանկտ Պետերբուրգի էքսկուրսավարների պատմությունները և հասկացա, որ ուզում եմ ճանապարհորդներին ցույց տալ նաև Իզբորսկը՝ Ռուսաստանի հնագույն քաղաքներից մեկը։ Այժմ, հյուրերի հետ հարյուրավոր զբոսանքներից հետո, կարող եմ վստահորեն ասել. Tripster-ը Ռուսաստանում էքսկուրսիաների ամրագրման լավագույն ծառայությունն է։ Գեղեցիկ է և հարմարավետ՝ հաճելի է նայել դրան, և ամեն ինչ աշխատում է դրա վրա: Նա անկեղծ է՝ ուղեցույցներ, աջակցության ծառայություն, խմբագիրներ՝ բոլոր կենդանի մարդիկ, ճանապարհորդները դա զգում են, և դուք նույնպես դա կզգաք։ Եվ նա ակտիվ է - Tripster-ը լրջորեն աշխատում է էքսկուրսիաների խթանման վրա, և սեզոնին պատվերների 80%-ը ստանում եմ Tripster-ի միջոցով, չնայած ես ունեմ իմ սեփական կայքը և աշխատում եմ մի քանի այլ կայքերի հետ, բայց դրանք այնքան էլ արդյունավետ չեն: Thripster-ը իսկապես մի փոքր ավելի լավն է դարձնում աշխարհը, և ես ուրախ եմ, որ ես նույնպես ներգրավված եմ այս գործում:

Լավագույն հանդիսատեսը գալիս է Tripster-ից- խելացի, կիրթ, հետաքրքրասեր, լայնախոհ մարդիկ, որոնց հետ աշխատելը մեծ երջանկություն է։ Մենք արդեն 5 տարի է, ինչ ճանապարհորդական շուկայում ենք, և մենք համեմատելու բան ունենք բոլոր երևակայելի գործընկերներից Tripster-ն անհամեմատ լավագույնն է: Աջակցման ծառայության աշխատանքը աներևակայելի պրոֆեսիոնալ է, այս զարմանահրաշ մարդիկ պատրաստ են անձամբ զբաղվել ցանկացած խնդրի հետ, որը ծագում է, օգնել խորհուրդներով և պարզապես աջակցել: Եվ մեկ այլ շատ կարևոր կետ մեզ համար ֆանտաստիկ մարքեթինգն է։ Հնարավո՞ր է արդյոք նման մրցույթով երկար ժամանակ աշխատել և ստանալով էքսկուրսավարների հսկայական թվով հիանալի ակնարկներ ներխուժել «աստղեր»: Վստահաբար կարող ենք ասել, որ դա հնարավոր է։ Բոլորը, բոլորը, բոլորը, ովքեր այս կամ այն կերպ իրենց էներգիան են ներդնում այս հրաշալի նախագծի մեջ: Դուք խենթ գեղեցիկ եք:

Ծառայությունը շատ հարմար է։Դուք կարող եք ուղղակիորեն, առանց միջնորդների բանակցել ճանապարհորդի հետ և լուծել հարցերը ափին։ Գերազանց միջնորդավճարի ամրագրման համակարգ, շատ ավելի հաճելի է կարծել, որ էքսկուրսավարն ինքը չի վճարում կայքը տեղավորման համար, քանի որ սա ճանապարհորդի ամրագրման գինն է և միևնույն ժամանակ էքսկուրսիան կայանալու երաշխիք: Ծանուցումները հասնում են ժամանակին, օրացույցում զբաղված օրեր և ժամեր նշելու հնարավորություն, օգտատիրոջ համար հարմար ինտերֆեյս, փոստի հետ շփում։ Աջակցությունը միշտ կօգնի լուծել խնդիրները: Ընդհանուր առմամբ, լավագույն ծառայությունը զբոսավարների համար. կան բազմաթիվ հնարավորություններ ստեղծագործական և նոր էքսկուրսիաների համար: Շատ շնորհակալ եմ Tripster-ի ողջ թիմին իրենց աշխատանքի համար:

Թրիփսթերի հետ աշխատելու վեց ամիսների ընթացքում ես շատ ընկերներ ձեռք բերեցի,այցելելով իմ սիրելի քաղաքը. Հենց ընկերներ, քանի որ յուրաքանչյուր ճանապարհորդ, գալով հանդիպման, ծանոթանում է նախ և առաջ ոչ թե պատմական առարկայի կամ թանգարանային ցուցանմուշների, այլ հետաքրքիր մարդու հետ, ով կարող է ընդլայնել իր գիտելիքների շրջանակը այս կամ այն ոլորտում:

Իսկ նոր ընկերներ ձեռք բերելու լավագույն միջոցը, ովքեր կարող են գնահատել ձեր գիտելիքներն ու հյուրասիրությունը, Tripster ծառայությունն է: Սա պրոֆեսիոնալ թիմ է, որը միշտ պատրաստ է օգնել ձեզ կոնկրետ էքսկուրսիա կազմակերպելու ցանկացած հարցում: Հիմնական բանը ձեր գաղափարն է: Առաջարկեք ճանապարհորդներին հենց այն, ինչ դուք լավագույնս գիտեք և ինչ եք սիրում անել, և արդյունքը երկար սպասել չի տա: Էքսկուրսիաներիս պատվերները սկսեցի ստանալ ծառայության վրա տեղադրելու առաջին իսկ օրերից։ Գտեք ձեր բնօրինակ երթուղին կամ զվարճանքը ձեր հայրենի քաղաքում: Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն մեր ընդհանուր հետաքրքիր և հետաքրքիր բիզնեսում:

2.3. Էքսկուրսիաների երթուղու պլանավորում

Էքսկուրսիոն երթուղիներկայացնում է էքսկուրսիոն խմբի համար ամենահարմար երթուղին՝ նպաստելով թեմայի բացահայտմանը: Այն կառուցված է կախված օբյեկտների ստուգման տվյալ էքսկուրսիայի առավել ճիշտ հաջորդականությունից, խմբի գտնվելու վայրի համար կայքերի առկայությունից, զբոսաշրջիկների անվտանգությունն ապահովելու անհրաժեշտությունից: Երթուղու նպատակներից է նպաստել թեմայի ամբողջական բացահայտմանը:

Հիմնական պահանջները, որոնք պետք է հաշվի առնեն երթուղին պլանավորողները, օբյեկտների տրամաբանական հաջորդականությամբ ցուցադրման կազմակերպումն է և թեմայի բացահայտման տեսողական հիմքի ապահովումը։

Էքսկուրսիոն հաստատությունների պրակտիկայում երթուղիներ կառուցելու երեք տարբերակ կա. ժամանակագրական, թեմատիկև թեմատիկ-ժամանակագրական.

Ժամանակագրական երթուղու օրինակ են ականավոր մարդկանց կյանքին և գործունեությանը նվիրված էքսկուրսիաները։

Քաղաքի կյանքում կոնկրետ թեմայի բացահայտման հետ կապված էքսկուրսիաները (օրինակ՝ «Արխանգելսկը կառուցվում է», «Գրական արվարձաններ» և այլն) կազմակերպվում են թեմատիկ սկզբունքով։

Քաղաքի տեսարժան վայրերի բոլոր էքսկուրսիաները կառուցված են թեմատիկ և ժամանակագրական սկզբունքով: Նման էքսկուրսիաներում նյութի ժամանակագրության ներկայացման հաջորդականությունը, որպես կանոն, դիտվում է միայն յուրաքանչյուր ենթաթեմայի բացահայտման դեպքում։

Երթուղու մշակում- բարդ բազմափուլ ընթացակարգ, որը պահանջում է բավականին բարձր որակավորում և հանդիսանում է նոր էքսկուրսիա ստեղծելու տեխնոլոգիայի հիմնական տարրերից մեկը: Ավտոբուսային երթուղի մշակելիս պետք է առաջնորդվել «Ճանապարհի կանոններով», «Ավտոմոբիլային տրանսպորտի կանոնադրությամբ», «Ուղևորների փոխադրման կանոններով» և գերատեսչական այլ ստանդարտներով։

Օբյեկտները, կախված էքսկուրսիայի իրենց դերից, կարող են օգտագործվել որպես Գլխավոր հիմնականև լրացուցիչ.

Հիմնական առարկաները ենթարկվում են ավելի խորը վերլուծության, դրանց վրա բացահայտվում են էքսկուրսիայի ենթաթեմաներ։

Լրացուցիչ օբյեկտների ցուցադրումը, որպես կանոն, իրականացվում է, երբ էքսկուրսիոն խումբը շարժվում է (անցում է կատարում) և գերիշխող դիրք չի զբաղեցնում։

Երթուղին կառուցված է օբյեկտների ստուգման առավել ճիշտ հաջորդականության սկզբունքով և պլանավորվում է՝ հաշվի առնելով հետևյալ պահանջները.

Օբյեկտների ցուցադրումը պետք է իրականացվի որոշակի տրամաբանական հաջորդականությամբ՝ խուսափելով երթուղու նույն հատվածով (փողոց, հրապարակ, կամուրջ, մայրուղի) անհարկի կրկնվող անցումներից, այսինքն՝ այսպես կոչված «օղակներից».
- օբյեկտի առկայությունը (դրա ստուգման վայր);
- օբյեկտների տեղափոխումը կամ անցումը չպետք է տևի 10-15 րոպե, որպեսզի շոուի և պատմության մեջ չափազանց երկար դադարներ չլինեն.
- հարմարավետ կանգառների, ներառյալ սանիտարական և ավտոկայանատեղերի առկայությունը տրանսպորտային միջոցների համար:

Էքսկուրսիայի պահին խորհուրդ է տրվում ունենալ խմբակային շարժման մի քանի տարբերակ։ Երթուղին փոխելու անհրաժեշտությունը որոշ դեպքերում պայմանավորված է խցանումների, քաղաքային մայրուղիների վերանորոգման աշխատանքներով։ Այս ամենը պետք է հաշվի առնել երթուղու տարբեր տարբերակներ ստեղծելիս։

Ավտոբուսի երթուղու մշակումն ավարտվում է անձնագրի և երթուղու սխեմայի համաձայնեցմամբ և հաստատմամբ, տրանսպորտային միջոցների օգտագործման վազքի և ժամանակի հաշվարկով։

Շրջանցելով (շրջանցելով) մի երթուղի

Շրջանցելով (շրջանցելով) մի երթուղիէքսկուրսիոն նոր թեմայի մշակման կարևոր փուլերից մեկն է: Երթուղու շրջանցում (շրջանցում) կազմակերպելիս դրվում են հետևյալ խնդիրները.

1) ծանոթանալ երթուղու, փողոցների, հրապարակների դասավորությանը, որոնց երկայնքով գծված է երթուղին.
2) նշել օբյեկտի գտնվելու վայրը, ինչպես նաև էքսկուրսիոն ավտոբուսի կամ հետիոտնի խմբի սպասվող կանգառի վայրը.
3) տիրապետել ավտոբուսի մուտքին դեպի օբյեկտներ կամ կայանատեղիներ.
4) անցկացնել առարկաների, դրանց խոսքային բնութագրերի և ավտոբուսի (հետիոտների խմբի) շարժը ցույց տալու, ինչպես նաև ընդհանուր առմամբ էքսկուրսիայի տեւողությունը պարզելու համար անհրաժեշտ ժամանակի ժամանակը.
5) ստուգել նախատեսված ցուցադրման օբյեկտների օգտագործման նպատակահարմարությունը.
6) ընտրել էքսկուրսիոն խմբի գտնվելու վայրի օբյեկտների և տարբերակների ցուցադրման լավագույն կետերը.
7) ընտրել օբյեկտի հետ ծանոթության մեթոդ.
8) երթուղու երկայնքով զբոսաշրջիկների տեղաշարժի անվտանգությունն ապահովելու, պոտենցիալ վտանգավոր վայրերը բացահայտելու և միջոցներ ձեռնարկելու նպատակով.

Էքսկուրսիայի հսկիչ տեքստի պատրաստում

Տեքստը այն նյութն է, որն անհրաժեշտ է էքսկուրսիայի մեջ ներառված բոլոր ենթաթեմաների ամբողջական բացահայտման համար։ Տեքստը նախատեսված է ուղեցույցի պատմության թեմատիկ շեշտադրում ապահովելու համար, այն ձևակերպում է որոշակի տեսակետ փաստերի և իրադարձությունների վերաբերյալ, որոնց նվիրված է էքսկուրսիան, և տալիս է ցուցադրվող առարկաների օբյեկտիվ գնահատականը:

Տեքստին ներկայացվող պահանջներ՝ հակիրճություն, ձևակերպման հստակություն, փաստացի նյութի անհրաժեշտ քանակություն, թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվության առկայություն, թեմայի ամբողջական բացահայտում, գրական լեզու:

Էքսկուրսիայի տեքստը կազմում է ստեղծագործական խումբը նոր թեմա մշակելիս և կատարում է հսկիչ գործառույթներ։ Սա նշանակում է, որ յուրաքանչյուր ուղեցույց պետք է կառուցի իր պատմությունը՝ հաշվի առնելով այս տեքստի (վերահսկման տեքստի) պահանջները։

Վերահսկիչ տեքստը շատ դեպքերում պարունակում է նյութի ժամանակագրական ներկայացում: Այս տեքստը չի արտացոլում էքսկուրսիայի կառուցվածքը և կառուցված չէ երթուղային հաջորդականությամբ՝ ներկայացված նյութի բաշխմամբ ըստ կանգառների, որտեղ տեղի է ունենում էքսկուրսիոն օբյեկտների վերլուծություն։ Վերահսկիչ տեքստը խնամքով ընտրված և ստուգված է աղբյուրների նյութի միջոցով, որը հիմք է հանդիսանում այս թեմայով բոլոր էքսկուրսիաների համար: Օգտագործելով դրույթներն ու եզրակացությունները, որոնք պարունակվում են վերահսկման տեքստում, ուղեցույցը կառուցում է իր անհատական տեքստը:

Թեստի տեքստի հիման վրա կարող են ստեղծվել նույն թեմայով էքսկուրսիաների տարբերակներ, ներառյալ երեխաների և մեծահասակների համար, աշխատողների տարբեր խմբերի համար:

Նման տարբերակների ստեղծման աշխատանքները հեշտացնելու համար հսկիչ տեքստը կարող է ներառել նյութեր, որոնք առնչվում են առարկաներին, ենթաթեմերին և հիմնական խնդիրներին, որոնք ներառված չեն եղել այս էքսկուրսիայի երթուղում:

Բացի ուղեցույցի պատմվածքի նյութերից, հսկիչ տեքստը ներառում է նյութեր, որոնք պետք է կազմեն էքսկուրսիայի ներածական խոսքի և ավարտի բովանդակությունը, ինչպես նաև տրամաբանական անցումները: Այն պետք է օգտագործողի համար հարմար լինի: Մեջբերումները, թվերը և օրինակները ուղեկցվում են աղբյուրների հղումներով:

«Էքսկուրսավարների պորտֆելի» ձեռքբերում.

"Էքսկուրսավարի պորտֆոլիո«Էքսկուրսիայի ընթացքում օգտագործվող տեսողական միջոցների հավաքածուի խորհրդանշական անվանումն է: Այդ օժանդակ միջոցները սովորաբար տեղադրվում են թղթապանակում կամ փոքր պորտֆոլիոյում:

«Էքսկուրսավարների պորտֆոլիոյի» խնդիրներից մեկը շոուի բացակայող օղակների վերակառուցումն է։ Էքսկուրսիաներում հաճախ է պատահում, որ թեմայի բացահայտման համար անհրաժեշտ ոչ բոլոր օբյեկտներն են պահպանվել։ Օրինակ՝ տեսարժան վայրեր այցելողները չեն կարող տեսնել պատմական շենքը, որը ժամանակի ընթացքում ավերվել է. Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ ավերված գյուղը և այլն: Երբեմն անհրաժեշտ է դառնում պատկերացում կազմել այն վայրի սկզբնական ձևի մասին, որտեղ կառուցվել է հետազոտվող շենքը (բնակելի թաղամաս): Այդ նպատակով, օրինակ, օգտագործվում են գյուղի կամ ազատ տարածքի լուսանկարներ, ձեռնարկության, բնակելի տարածքի կառուցման համայնապատկերներ։ Առաջադրանք կարող է առաջանալ նաև ցույց տալ, թե մոտ ապագայում ինչ կլինի ստուգվող վայրում։ Այս դեպքում էքսկուրսիոնիստներին ցուցադրվում են շենքերի, շինությունների, հուշարձանների նախագծեր։

Էքսկուրսիաների ժամանակ անհրաժեշտ է ցույց տալ մարդկանց լուսանկարներ, ովքեր առնչություն ունեն այս օբյեկտի կամ դրա հետ կապված իրադարձությունների հետ (օրինակ՝ Վոլֆ ընտանիքի անդամների դիմանկարները՝ Ալեքսանդր Պուշկինի ընկերները. «Պուշկինի օղակի շուրջ» էքսկուրսիա անցկացնելիս։ Վերին Վոլգայի շրջան»):

Էքսկուրսիան ավելի համոզիչ է դառնում բնօրինակ փաստաթղթերի, ձեռագրերի, գրական ստեղծագործությունների պատճենների ցուցադրությամբ, որոնց մասին պատմում է էքսկուրսավարը։

Եվ ևս մեկ կարևոր խնդիր էքսկուրսիաներում տեսողական միջոցների. տալ օբյեկտի տեսողական պատկեր(բույսեր, հանքանյութեր, մեխանիզմներ՝ ցույց տալով իսկական նմուշներ կամ դրանց լուսանկարները, մոդելները, կեղծամները):

«Ուղեցույցի պորտֆոլիոն» ներառում է լուսանկարներ, աշխարհագրական քարտեզներ, դիագրամներ, գծագրեր, նկարներ, արտադրանքի նմուշներ և այլն: Նման «պորտֆոլիոները» սովորաբար ստեղծվում են յուրաքանչյուր թեմայի համար: Նրանք ուղեցույցի մշտական ուղեկիցն են և օգնում են ցանկացած ճանապարհորդություն դեպի անցյալ և ներկա դարձնել ավելի հուզիչ և պարգևատրող: «Պորտֆոլիոյի» բովանդակությունը թելադրում է էքսկուրսիայի թեման.

«Էքսկուրսավարների պորտֆոլիոյի» տեսողական միջոցները պետք է հարմար լինեն օգտագործողի համար: Նրանց թիվը չպետք է մեծ լինի, քանի որ այս դեպքում ձեռնարկները կշեղեն էքսկուրսիոնիստներին բնօրինակ առարկաները զննելուց, կցրեն նրանց ուշադրությունը։

Ստեղծագործական խմբի անդամները, պատրաստելով նոր էքսկուրսիա, իրենց ձեռքի տակ եղած տեսողական նյութերից ընտրում են ամենաարտահայտիչները, որոնք կարող են օգնել էքսկուրսավարին թեմայի լուսաբանման հարցում։ Երթուղու վրա փորձարկվում է տեսողական միջոցների ցուցադրման տեխնիկան։ Այնուհետեւ մեթոդական մշակման մեջ ներառված են «պորտֆելի» նյութերի օգտագործման վերաբերյալ առաջարկությունները։

«Պորտֆոլիոյում» ներառված յուրաքանչյուր ցուցանմուշին ուղեկցվում է բացատրություններով կամ տեղեկատու նյութով թռուցիկ: Երբեմն բացատրությունները սոսնձված են ցուցադրության հետևի մասում: Այս ծանոթագրությունը ուղեցույցի համար որպես աղբյուր է ծառայում ցուցանմուշը տեսարժան վայրեր այցելողներին ցուցադրելիս:

«Էքսկուրսիաների պորտֆոլիոյում» ներառված որոշակի թեմայի տեսողական նյութերի ցանկը պետք է թարմացվի նոր էքսկուրսիայի թեմայի մշակման ընթացքում:

Էքսկուրսիա կազմակերպությունների «պորտֆոլիոյի» տեսողական նյութերի ընտրության հարցում մեծ օգնություն են ցուցաբերում թանգարանները, ցուցահանդեսները, արխիվները։

Էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդական տեխնիկայի որոշում

Էքսկուրսիայի հաջողությունը ուղիղ համեմատական է դրանում կիրառվող ներկայացման մեթոդական տեխնիկայի և պատմության հետ: Այս կամ այն մեթոդական մեթոդի ընտրությունը թելադրված է էքսկուրսիայի համար առաջադրված խնդիրներով, կոնկրետ օբյեկտի տեղեկատվական հարստությամբ։

Ստեղծագործական խմբի աշխատանքը այս փուլում բաղկացած է մի քանի մասից՝ ենթաթեմաների ընդգծման ամենաարդյունավետ մեթոդական տեխնիկայի ընտրություն, մեթոդական մեթոդներ, որոնք առաջարկվում են՝ կախված էքսկուրսիայի լսարանից (մեծահասակներ, երեխաներ), էքսկուրսիայի ժամանակը (ձմեռ): , ամառ, օր, երեկո), ցուցադրվող հատկանիշները; զբոսաշրջիկների ուշադրությունը պահպանելու և էքսկուրսիոն նյութի ընկալման գործընթացի ակտիվացման մեթոդների որոշում. ուղեցույցի խոսքում արտահայտիչ միջոցների օգտագործման վերաբերյալ առաջարկությունների մշակում. էքսկուրսիայի տեխնիկայի կանոնների ընտրություն. Ոչ պակաս կարևոր է մեթոդական տեխնիկայի կիրառման տեխնոլոգիայի որոշումը:

Էքսկուրսիայի տեխնիկայի որոշում

Էքսկուրսիայի տեխնիկան միավորում է էքսկուրսիոն գործընթացի բոլոր կազմակերպչական հարցերը։ Ավտոբուսային էքսկուրսիայի հեղինակները, օրինակ, ուշադիր մտածում են, թե երբ և որտեղ են էքսկուրսիոնիստները դուրս գալիս օբյեկտը ստուգելու, ինչպես են էքսկուրսիոնիստները շարժվում առարկաների միջև, ինչպես և երբ են ցուցադրվում «գիդի պորտֆելի» ցուցանմուշները և այլն։ գրառումները կատարվում են մեթոդական մշակման «Կազմակերպչական հրահանգներ» սյունակում ... Այս հրահանգները հասցեագրված են նաև ավտոբուսի վարորդին։ Օրինակ՝ որտեղ դնել ավտոբուսը, որտեղ պետք է ավելի դանդաղ գնալ՝ պատուհանից օբյեկտը դիտելու համար: Առանձին հրահանգները վերաբերում են էքսկուրսիոնիստներին (փողոցում անվտանգության կանոնների պահպանում, ավտոբուսից իջնել, տեղավորում տնակում): Կարևոր է ձևակերպել առաջարկություններ էքսկուրսիայի ընթացքում ընդմիջումների օգտագործման վերաբերյալ. ենթաթեմաների լուսաբանման համար հատկացված ժամանակի պահպանման, զբոսաշրջիկների հարցերի պատասխանների կազմակերպման մասին. «Պորտֆոլիո» ցուցանմուշների օգտագործման տեխնիկայի վերաբերյալ. ծաղկեպսակներ դնելու կարգի մասին և այլն: Ոչ պակաս կարևոր են ուղեցույցի վայրի վերաբերյալ ցուցումները առարկաներ ցուցադրելիս, զբոսաշրջիկների ինքնուրույն աշխատանքը ուղղորդելիս, ավտոբուսի շարժման ընթացքում պատմություն վարելիս:

Մեթոդական մշակում կազմելը

Մեթոդական մշակում - փաստաթուղթ, որը սահմանում է, թե ինչպես պետք է անցկացնել տվյալ էքսկուրսիա, ինչպես լավագույնս կազմակերպել հուշարձանների ցուցադրությունը, վարման ինչ մեթոդաբանություն և տեխնիկա պետք է կիրառվի էքսկուրսիան արդյունավետ դարձնելու համար: Մեթոդական մշակումը սահմանում է էքսկուրսիայի մեթոդաբանության պահանջները՝ հաշվի առնելով ցուցադրվող առարկաների առանձնահատկությունները և ներկայացված նյութի բովանդակությունը։ Նա կարգապահում է ուղեցույցին և պետք է համապատասխանի հետևյալ պահանջներին. հուշել էքսկուրսավարին թեման բացահայտելու ճանապարհին. զինել նրան ցուցադրման և պատմության ամենաարդյունավետ մեթոդական տեխնիկայով. պարունակում է հստակ առաջարկություններ էքսկուրսիայի կազմակերպման վերաբերյալ. հաշվի առնել զբոսաշրջիկների որոշակի խմբի շահերը (եթե կան էքսկուրսիայի տարբերակներ); միավորել շոուն և պատմությունը մեկ ամբողջության մեջ:

Էքսկուրսիայի յուրաքանչյուր թեմայի վերաբերյալ կազմվում է մեթոդական մշակում, այդ թվում՝ էքսկուրսիայի նախապատրաստման և անցկացման տարբերակված մոտեցմամբ: Մեթոդական մշակման տարբերակներում արտացոլված են զբոսաշրջիկների տարիքային, մասնագիտական և այլ հետաքրքրությունները, դրա իրականացման մեթոդաբանության առանձնահատկությունները։

Մեթոդական մշակումը ձևակերպված է հետևյալ կերպ.

Տիտղոսաթերթը պարունակում է տվյալներ՝ էքսկուրսիոն հաստատության անվանումը, էքսկուրսիայի թեմայի անվանումը, էքսկուրսիայի տեսակը, երթուղու երկարությունը, տեւողությունը ակադեմիական ժամերով, էքսկուրսիոնիստների կազմը, անուններն ու պաշտոնները։ կազմողները, էքսկուրսիոն հաստատության ղեկավարի կողմից էքսկուրսիայի հաստատման ամսաթիվը.
- հաջորդ էջում նկարագրված է էքսկուրսիայի նպատակն ու խնդիրները, երթուղու դիագրամ, որը ցույց է տալիս էքսկուրսիայի ընթացքում օբյեկտները և կանգառները:

Մեթոդական մշակումը բաղկացած է երեք բաժնից՝ ներածություն, հիմնական մաս և եզրակացություն: Ներածությունը և եզրակացությունը չեն բաշխվում սյունակների միջև: Օրինակ, ինչպիսին են ուղեցույցի առաջարկությունները «Տյումեն՝ Սիբիր տանող դարպաս» թեմայով էքսկուրսիայի մեթոդական մշակման ներածության կառուցման վերաբերյալ. «Առաջին հերթին պետք է ծանոթանալ խմբին. , անվանեք էքսկուրսավարին և վարորդին, այնուհետև զբոսաշրջիկներին հիշեցրեք ավտոբուսում վարքագծի կանոնները՝ զգուշացնելով, որ նրանք կկարողանան հարցեր տալ և կիսվել իրենց տպավորություններով, երբ դրա համար ժամանակ լինի։ Ներածության մի մասը պետք է լինի վառ, զգացմունքային։ Այն կարող է սկսվել Ա.Ս. Պուշկինի բանաստեղծություններից կամ մեջբերումից՝ դեկաբրիստների հայտարարությունը Սիբիրի անասելի հարստությունների, այս դաժան երկրի մեծ ապագայի մասին»։ Խմբի վայրէջքի վայրը որոշվում է աշխատանքային կարգով պատվիրատուի հետ միասին, էքսկուրսիայի մեկնարկային կետը՝ մեթոդաբանական մշակմամբ։

Աղյուսակ 2.1

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանական մշակման օրինակ

Երթուղի	Դադարեցրեք	Ցուցադրել օբյեկտները	Ժամանակը	Ենթաթեմայի անվանումը և հիմնական հարցերի ցանկը	Կազմակերպչական ուղեցույցներ	Մեթոդական ցուցումներ
Նոր Բասմաննայա փող. - Մ.Ռազգուլյայ - Բաումանսկայա փ.	Ճանապարհին	Նոր Բասմաննայա փողոց; տաճարի ս. Պողոս; թիվ 16 Նովայա Բասմաննայա, թիվ 2 Սպարտակովսկայա փող.		Ենթաթեմա I՝ Պուշկինսկայա Մոսկվա 1. Նախկին գերմանական բնակավայր - Մոսկվայի ազնվական թաղամասերից մեկը 18-19-րդ դդ. 2. Նոր Բասմաննայա փ. - Պուշկինսկայայի անկյուն Մոսկվա	Պատմությունը պատմվում է ավտոբուսի դանդաղ շարժումով	1. Օգտագործեք հաշվետվության տեխնիկան՝ տալով նախկին գերմանական բնակավայրի նկարագրությունը։ Դիտեք տարբեր փողոցներում գտնվող առարկաների պատմության և ցուցադրման համաժամանակությունը 2. Գերմանական բնակավայրի տեսքը բնութագրող 18-րդ դարի վերջին, երբ այստեղ հաստատվեցին Պուշկինները, ցուցադրության համար օգտագործեք Նովայա Բասմաննայա փողոցի հատակագիծն ու զարգացումը։ Օգտագործեք պատմվածքում այն ուղիների անվանումները, որոնցով անցնում է երթուղին, անցյալը բնութագրելու համար։ Նշեք գետի ափին ողջ մնացածներին։ Յաուզա ազնվականների տներ (Լեֆորտովո պալատ, Սլոբոդսկոյ պալատ և այլն)
Բաումանսկայա փող., 8/10	Կանգ առեք դպրոցի բակում։ Պուշկինի թիվ 353	Դպրոցների կառուցում: Ա.Ս. Պուշկին, Հուշատախտակ շենքի ճակատին Պուշկին Մանուկի խորաքանդակով		3. Բանաստեղծի ծննդյան վայրը 4. «Իմ նախնիները» 5. Բանաստեղծի մանկություն	Խումբը հանե՛ք ավտոբուսից, բերե՛ք դեպի դպրոցի շենք, կանգ առնել հուշատախտակի մոտ։ Հետո բերեք հուշարձան Ա.Ս. Պուշկինը՝ խումբը դնելով այնպես, որ տեսնեք դպրոցի բակը, հուշարձանը, դրանից աջ և ձախ կողմում գտնվող շենքերը.	3. Գերմանական բնակավայրի այս անկյունի բանավոր վերակառուցումը 18-րդ դարի վերջին։ Ցուցադրել՝ դպրոցի բակի ռելիեֆը (Կուկուի հոսանքի չորացած հունը), պահպանված թեւերը (տուն 8), որը հիշեցնում է Սկվորցովի կալվածքը, որում ծնվել է Ա.Ս.Պուշկինը։ Բացահայտող հարցերը 4, 5, մեջբերեք հատվածներ «Իմ ծագումնաբանությունը» և «Տաչայում հավաքված հյուրերը» աշխատություններից։ Օգտագործեք «ուղեցույցի պորտֆոլիոն» (հին Մոսկվայի, Լեֆորտովոյի տեսարաններ, հարազատների դիմանկարներ Ա.Ս. Պուշկին): Թեմայի տրամաբանական անցման տարբերակ. «Վ.Լ. Պուշկին - ազդել է ապագա բանաստեղծի գրական ճաշակի ձևավորման վրա»

Մեթոդական մշակման արդյունավետությունը կախված է բոլոր յոթ սյունակների ճիշտ լրացումից։ Մշակման չափը՝ 6-12 մեքենագրված էջ։ Փաստաթղթի երկարությունը կախված է էքսկուրսիոն օբյեկտների քանակից, ենթաթեմաների քանակից, ժամանակի ընթացքում էքսկուրսիայի տևողությունից և երթուղու երկարությունից:

Սյունակում « Էքսկուրսիոն երթուղի«Էքսկուրսիայի մեկնարկային կետն է և I ենթաթեմայի ավարտը։

Սյունակում « Կանգառներ«Երթուղու այն կետերը կոչվում են, որտեղ ապահովված է ավտոբուսի ելքը, ենթադրվում է, որ օբյեկտը ստուգվի ավտոբուսի պատուհաններից՝ առանց էքսկուրսիոնիստների դուրս գալու, կամ նախատեսվում է կանգ առնել ոտքով: Պետք չէ նման բան անել. ոչ ճշգրիտ գրառումներ, ինչպիսիք են, օրինակ՝ «Վոլգա գետի ամբարտակ» կամ «Կենտրոնական հրապարակ»: գրեք. «Վոլգա գետի ամբարտակ Ն. Ա. Նեկրասովի հուշարձանի մոտ»:

Սյունակում « Ցուցադրել օբյեկտները«թվարկեք այն հիշարժան վայրերը, հիմնական և լրացուցիչ առարկաները, որոնք ցուցադրվում են խմբին կանգառում, խմբի շարժման կամ շարժման ընթացքում հաջորդ կանգառ:

Ծայրամասային էքսկուրսիայում ցուցադրման առարկա կարող են լինել մի ամբողջ քաղաք, գյուղ, քաղաքային տիպի բնակավայր, իսկ երթուղու երկայնքով ճանապարհորդելիս՝ հեռվից տեսանելի մասերը (բարձր շենք, աշտարակ, զանգակատուն և այլն): Քաղաքային շրջագայության ժամանակ ցուցադրվող առարկաները կարող են լինել փողոց կամ հրապարակ:

հաշվել» Էքսկուրսիայի տևողությունըԺամանակը, որը կոչվում է այս սյունակում, այն ժամանակի հանրագումարն է, որը ծախսվել է այս օբյեկտի ցուցադրման վրա, ուղեկցորդի պատմությունը (այն մասը, երբ շոու չկա) և էքսկուրսիոնիստների շարժը երթուղու երկայնքով դեպի հաջորդ կանգառ: ստուգվող առարկաներ և առարկաների միջև:

հաշվել» Ենթաթեմայի անվանումը և հիմնական հարցերի ցանկը«պարունակում է կարճ գրառումներ: Առաջին հերթին կոչվում է ենթաթեմա, որը բացահայտվում է երթուղու տվյալ հատվածում, տվյալ ժամանակահատվածում, 3-րդ սյունակում թվարկված օբյեկտներում: Այստեղ հիմնական հարցերը սահմանվում են, երբ ենթաթեման բացահայտված են ձևակերպված: Օրինակ, քաղաքի տեսարժան վայրերում շրջայց ենթաթեմայից մեկում կոչվում է «Պոլտավան Ռուսաստանի և Շվեդիայի միջև Հյուսիսային պատերազմում»: «Մշակույթի և արվեստի զարգացում», «Սպորտային համալիրի կառուցում»: Ենթաթեմայում ընդգրկված հիմնական հարցերի թիվը չպետք է գերազանցի հինգը։

Սյունակում « Կազմակերպչական ուղեցույցներ«Խմբի տեղաշարժի, երթուղու տեսարժան վայրերի անվտանգության ապահովման և սանիտարահիգիենիկ պահանջների կատարման, էքսկուրսիաների մասնակիցների վարքագծի կանոնների վերաբերյալ առաջարկություններ ներկայացնել հուշահամալիրներում և պատմության և մշակույթի հուշարձաններում: Բնության պահպանության և հրդեհային անվտանգության կանոնների համար տեսարժան վայրեր այցելողների պահանջները: Ներառեք բոլոր հարցերը, որոնք ներառված են «Էքսկուրսիայի անցկացման տեխնիկայի» հայեցակարգում: Ահա ձայնագրության օրինակ. «Խումբը տեղակայված է այնպես, որ բոլոր զբոսաշրջիկները կարողանան. տես շենքի մուտքը», ներառում է սանիտարական կանգառների վերաբերյալ հրահանգներ, բնության պահպանության վերաբերյալ առաջարկություններ, կանգառներում զբոսաշրջիկների տեղաշարժի կանոններ, հատկապես մայրուղիների մոտ՝ նրանց անվտանգությունն ապահովելու համար։

Արդյունաբերական էքսկուրսիաներ կատարելիս, աշխատանքային խանութներ այցելելիս առաջարկություններ են տրվում անվտանգության նախազգուշական միջոցների, ձեռնարկության վարչակազմի հրահանգներից քաղվածքներ, ձեռնարկությունում էքսկուրսիոնիստների վարքագծի պարտադիր կանոնների, այն վայրերի, որտեղ դադարներ են արվում պատմվածքում և շոուում: անվանվում են.

հաշվել» Մեթոդական ցուցումներ«սահմանում է ամբողջ փաստաթղթի ուղղությունը, ձևակերպում է ուղեցույցի հիմնական պահանջները էքսկուրսիայի անցկացման եղանակի վերաբերյալ, հրահանգներ է տալիս մեթոդական տեխնիկայի կիրառման վերաբերյալ: Օրինակ՝ էքսկուրսիայի ժամանակ «Խատինի հուշահամալիր» «օբյեկտի վրա» պաշտպանության գծում. 100-րդ հետևակային դիվիզիայի », տրված է մեթոդական երկու հրահանգ. Մարտերի պատմությունն անցկացվում է ռազմական գործողությունների տեղի ունեցած վայրի տեսողական վերակառուցման մեթոդական մեթոդով»։

Այն պետք է նշի, թե որտեղ և ինչպես է կիրառվում մեթոդաբանությունը։ Այս սյունակում ուրվագծվում է նաև տրամաբանական անցման տարբերակ հաջորդ ենթաթեմայում, տալիս է առաջարկություններ «ուղեցույցի պորտֆոլիոյից» նյութեր ցուցադրելու վերաբերյալ, ներառում է տեսարժան վայրերի շարժը օբյեկտների նկատմամբ որպես մեթոդաբանական տեխնիկա օգտագործելու վերաբերյալ (օրինակ՝ «Դիտարկելուց հետո. օբյեկտի և էքսկուրսավարի պատմությունը, զբոսաշրջիկները կարող են ինքնուրույն շարունակել իրենց ծանոթությունը օբյեկտի հետ «», Գիդը պետք է բացատրի տերմինները… «», «Ռազմի դաշտը ցույց տալիս անհրաժեշտ է կողմնորոշել էքսկուրսիոնիստներին...» և այլն):

Անհատական տեքստի կազմում

Էքսկուրսիոն պրակտիկան բխում է նրանից, որ էքսկուրսավարի պատմության հիմքում ընկած է հարմարեցված տեքստ, որը որոշում է մտքերի ներկայացման հաջորդականությունն ու ամբողջականությունը, օգնում է ուղեցույցին տրամաբանորեն կառուցել իր պատմությունը։ Յուրաքանչյուր ուղեցույց ինքնուրույն է կազմում նման տեքստ: Հղման տեքստը հիմք է հանդիսանում առանձին տեքստի համար:

Բոլոր առանձին տեքստերը, եթե տրվի լավ հսկիչ տեքստ, կունենան նույն բովանդակությունը, բայց խոսքի տարբեր շրջադարձեր, տարբեր բառեր, տարբեր հաջորդականություն պատմության մեջ, նույնիսկ կարող են լինել նույն դիրքորոշումը հաստատող տարբեր փաստեր: Բնականաբար, բոլոր ուղեցույցները, լինելով նույն առարկայի մոտ, նույն բանը կասեն։

Դուք չպետք է թաքցնեք հսկիչ տեքստը նրանցից, ովքեր իրենց համար նոր էքսկուրսիա են մշակում, քանի որ առավել պատրաստված էքսկուրսավարների ստեղծագործական խումբը աշխատել է հսկիչ տեքստի վրա, և իր համար նոր թեմա պատրաստող ուղեցույցը չի կարողանա հասնել այն, ինչ կար. արված նրա առաջ հավաքական ջանքերով։ Նոր թեմայի վերաբերյալ ուղեցույցի նախնական աշխատանքն ավարտվելուց հետո (նյութի հավաքագրում, ուսումնասիրում և առաջնային մշակում), նրան թույլատրվում է ծանոթանալ հսկիչ տեքստին: Սա կօգնի նրան նյութ ընտրել պատմության համար, որոշել ենթաթեմաները ընդգծելու համար օգտագործվող օրինակների օպտիմալ քանակը, ճիշտ եզրակացություններ անել էքսկուրսիայի ենթաթեմաների և ընդհանրապես: Ժամանակին կատարված հսկիչ տեքստին հղումը երաշխավորում է սկսնակի պատրաստության ավելի բարձր մակարդակ էքսկուրսիայի համար:

Առանձին տեքստի և հսկիչ տեքստի հիմնական տարբերությունն այն է, որ այն արտացոլում է էքսկուրսիայի կառուցվածքը և կառուցված է էքսկուրսիայի մեթոդաբանական մշակմանը լիովին համապատասխան: Նյութը տեղադրվում է առարկաների ցուցադրման հերթականությամբ և ունի հստակ բաժանում մասերի: Դրանցից յուրաքանչյուրը նվիրված է ենթաթեմայից մեկին։ Այս պահանջներին համապատասխան կազմված անհատական տեքստը «օգտագործման» պատրաստ պատմություն է։ Անհատական տեքստը պարունակում է ամբողջական հայտարարություն այն մասին, թե ինչ պետք է պատմել էքսկուրսիայի ժամանակ: Պատմական իրադարձությունների էությունը ներկայացնելիս չպետք է լինեն դրանց նշանակության հապավումներ կամ գնահատականներ։

Չի կարելի նաև փաստեր նշել առանց դրանց թվագրման՝ հղում կատարելով աղբյուրներին։ Ընդ որում, այս տեսակի տեքստն արտացոլում է «կատարողի» խոսքի առանձնահատկությունները։ Էքսկուրսավարի պատմությունը, կարծես, բաղկացած է առանձին մասերից՝ կապված տեսողական առարկաների հետ: Այս մասերը համակցված են յուրաքանչյուր ենթաթեմայի համար եզրակացություններով և ենթաթեմայի (և առարկաների) միջև տրամաբանական անցումներով: Անհատական տեքստում յուրաքանչյուր ենթաթեմա առանձին պատմություն է՝ հարմար էքսկուրսիայի ժամանակ օգտագործելու համար։

Առանձին տեքստ կազմելիս դրա հեղինակը չպետք է մոռանա հնչող խոսքի տրամաբանության մասին, այն մասին, որ բառը և պատկերը (օբյեկտը) գործում են, որպես կանոն, սինխրոն զբոսաշրջիկների զգացողության վրա։ Էքսկուրսիաների վերաբերյալ նյութերի ներկայացման աշխուժության ձգտումը չպետք է հանգեցնի զբոսաշրջիկներին զվարճացնելու փորձերին: Էքսկուրսիայի ժամանակ ճանաչողական և զվարճալի տարրերի համակցման մասին որոշում կայացնելիս հարցը պետք է լուծվի բանաձևի համաձայն՝ առավելագույն ճանաչողական և նվազագույն ժամանցային: Էքսկուրսիայի նախապատրաստման մեջ իր ուրույն տեղն ունի լեգենդների հարցը։ Էքսկուրսիաներում կարելի է օգտագործել միայն լեգենդները։

Իրենց բովանդակությամբ երկու տեքստերն էլ (հսկիչ և անհատական) համընկնում են։ Իսկ դա նշանակում է, որ ճիշտ կազմված թեստային տեքստի առկայության դեպքում բոլոր զբոսավարները, ովքեր տիրապետում են այս թեմային, ունենում են «ստանդարտ» էքսկուրսիաներ։ Նրանք նույնն են իրենց բովանդակությամբ, համընկնում են պատմական իրադարձությունների և փաստերի գնահատականներում այն եզրակացություններում, որոնք նրանք անում են առանձին ենթաթեմայի և թեմայի վերաբերյալ որպես ամբողջություն:

Նույն տեսողական առարկան վերլուծելիս ուղեցույցները ցույց են տալիս և պատմում նույնը։ Սա է կառավարման տեքստի իմաստը որպես ստանդարտ:

Այնուամենայնիվ, հավասար բովանդակությամբ ուղեցույցները կարող են օգտագործել խոսքի տարբեր շրջադարձեր, նրանք կարող են ներկայացնել առաջարկվող փաստերը, թվերը և օրինակները այլ հաջորդականությամբ: Էքսկուրսիայի անհատականությունը կայանում է նրանում, որ նույն թեմայով էքսկուրսիա վարող զբոսավարները կարող են տարբեր աստիճանի հուզականություն ունենալ: Նրանք, գտնվելով նույն օբյեկտում, կարող են օգտագործել տարբեր ներկայացման տեխնիկա և պատմվածքի ձևեր: Նույն հայտարարությունը կարող է բացահայտվել տարբեր օրինակներով: Տեքստը պետք է գրված լինի առաջին դեմքով և արտահայտի ձեր անհատականությունը:

Պատմություն և անհատական տեքստ

Պատմության հաջողությունը կախված է նրանից, թե որքանով է անհատական տեքստը մոտ ընդհանուր ընդունված խոսքին, ինչպես է այն հաշվի առնում տվյալ ուղեցույցի խոսքի առանձնահատկությունները, որին պատկանում է այս տեքստը: «Տարբեր տեքստերի մեր գիտակցության վրա ազդեցության աստիճանը կախված է բազմաթիվ պատճառներից և պայմաններից (տրամաբանություն, ապացույցներ, թեմայի և տեղեկատվության նորություն, հեղինակի հոգեբանական վերաբերմունքը ազդեցությանը կամ դրա բացակայությունը և այլն): Այնուամենայնիվ, խոսքը, նրա հատկությունները, կառուցվածքը և առանձնահատկությունները նույնքան կարևոր դեր են խաղում:

Նույն թեմայով գրեթե բոլոր ուղեցույցների առանձին տեքստերը բնութագրվում են նյութի բովանդակության և մատուցման, պատմական իրադարձությունների, փաստերի և օրինակների գնահատման նմանությամբ: Սակայն բոլոր գիդերի պատմություններն անհատական են. Ինչպե՞ս է իր արտահայտությունը գտնում ուղեցույցի անհատականությունը: Նույն թեմայով էքսկուրսիաներ իրականացնող բոլոր զբոսավարները նույն բանն են ասում, բայց տարբեր կերպ են խոսում։ Նրանց պատմությունը բովանդակությամբ նույնն է, բայց տարբեր է ձևով, բառապաշարի օգտագործմամբ և զգացմունքային մակարդակով:

Մեթոդը պահանջում է, որ ուղեցույցը առանձին տեքստ կազմելիս հիշի դասախոսի և ուղեցույցի խոսքի էական տարբերությունը:

Էքսկուրսիայի ընթացքում էքսկուրսավարը «շափում է» առարկաները, որոնք անհրաժեշտ է ցույց տալ խմբին։ Էքսկուրսիայի համար հատկացված երկու-երեք ժամը, զբոսաշրջիկների՝ ոտքի վրա և բաց երկնքի տակ մնալը, ստիպում են էքսկուրսավարին հակիրճ խոսել, հստակ բնութագրել խմբի դիմաց գտնվող հուշարձանները և հակիրճ խոսել դրանց հետ կապված իրադարձությունների մասին։ .

Պատմության տևողությունը չպետք է գերազանցի այն ժամանակը, երբ հուշարձանը կարող է գրավել տեսարժան վայրերի ուշադրությունը: Ամենից հաճախ դա հինգից յոթ րոպե է: Եթե այս ժամանակը չպահպանվի, ապա պատմության ոչ մի աշխուժություն, ոչ մի մեթոդական տեխնիկա չի կարող վերականգնել զբոսաշրջիկների ուշադրությունը։ Պատահական չէ, որ մեթոդական գրականության մեջ օգտագործվում է «օբյեկտային լեզու» տերմինը։ Ուղեցույցի խնդիրներից մեկն էլ օբյեկտին «խոսել» անելն է։

Անհատական տեքստի օգտագործման տեխնիկան

Էքսկուրսիայի ընթացքում զբոսավարը, ինչպես դասախոսը, կարող է օգտագործել իր անհատական տեքստը։ Օգտագործման հեշտության համար խորհուրդ է տրվում, որ նրանք պատմվածքի բովանդակությունը տեղափոխեն հատուկ քարտեր, որտեղ ամփոփ տեղեկություններ են գրանցվում առարկայի, պատմության հիմնական մտքերի, առանձին մեջբերումների և պատմական տարեթվերի մասին։ Յուրաքանչյուր ենթաթեմայի համար լրացվում են մի քանի քարտեր (սովորաբար ըստ հիմնական հարցերի քանակի):

Օգտագործելով քարտերը՝ էքսկուրսիայի ընթացքում էքսկուրսիայի ընթացքում ուղեցույցը չի կարդում դրանց բովանդակությունը, այլ միայն դրանց մեջ նայելով՝ վերհիշում է պատմվածքի բովանդակությունը։ Եթե էքսկուրսիայի ընթացքում առարկաների միջև զգալի ընդմիջում լինի, էքսկուրսավարը կարող է նորից նայել բացիկները, թարմացնել պատմվածքի նյութը իր հիշողության մեջ: Ամենից հաճախ բացիկները օգտագործվում են որպես էքսկուրսիայի նախապատրաստման պատմության ամփոփագիր: Բացառություն են կազմում այն քարտերը, որոնց վրա մուտքագրված են մեջբերումներ և մեծ հատվածներ արվեստի գործերից, որոնց բովանդակությունը կազմում է գրական մոնտաժային տեխնիկայի հիմքը։ Էքսկուրսիաների ժամանակ դրանք կարդում են ամբողջությամբ։

Քարտը պետք է հեշտ օգտագործվի: Խորհուրդ է տրվում փոքր չափս՝ հաստ գրելու թերթիկի քառորդ մասը, հարմար երկարաժամկետ օգտագործման համար։ Քարտերն ունեն սերիական համարներ և ավելացվում են էքսկուրսիայից առաջ՝ հաշվի առնելով բացահայտված ենթաթեմաների հաջորդականությունը։

Էքսկուրսիաներում քարտերի օգտագործումը յուրաքանչյուր զբոսավարի իրավունքն է, սակայն փորձի ձեռքբերման դեպքում նրանք այլևս դրա կարիքը չունեն։ Այն փաստը, որ քարտերը ձեռքի տակ են և կարող են օգտագործվել ճիշտ ժամանակին, էքսկուրսավարին վստահություն է տալիս իր գիտելիքների նկատմամբ:

Առանձին տեքստի առկայությունը չի նշանակում, որ այն պետք է անգիր անել և բառ առ բառ փոխանցել տեսարժան վայրերին:

Տրամաբանական թռիչքներ

Էքսկուրսիայի ստեղծողների առջեւ խնդիր է դրված կապել բոլոր ենթաթեմաների բովանդակությունը մեկ ամբողջության մեջ: Այն լուծվում է օգնությամբ տրամաբանական անցումներ, որը պետք է դիտարկել որպես էքսկուրսիայի կարևոր, թեև ոչ անկախ նշանակության մաս։ Լավ կազմված տրամաբանական անցումները էքսկուրսիային տալիս են ներդաշնակություն, ապահովում են նյութի մատուցման հետևողականությունը և հաջորդ ենթաթեման հետաքրքրությամբ ընկալվելու երաշխիք։

Հաճախ էքսկուրսիաներում, մի ենթաթեմայից մյուսն անցնելիս օգտագործում են ֆորմալ (կառուցողական) անցումներ... Ֆորմալը անցում է, որը կապված չէ էքսկուրսիայի բովանդակության հետ և «կամուրջ» չէ էքսկուրսիայի մի հատվածից մյուսը։ (Օրինակ՝ «Հիմա անցնենք հրապարակով», «Հիմա մենք ձեզ հետ կշարունակենք», «Նայենք մեկ այլ ուշագրավ վայր»)։ Այնուամենայնիվ, չպետք է ժխտել նման անցումների կիրառման օրինականությունը ընդհանրապես և դրանք համարել էքսկուրսիայի աշխատանքի սխալներից մեկը։

Այն դեպքերում, երբ օբյեկտների միջև տեղաշարժը տևում է մի քանի վայրկյան, նման անցումները անխուսափելի են. (Օրինակ՝ «Հիմա նայիր այստեղ» կամ «Խնդրում եմ ուշադրություն դարձրու մոտակայքում գտնվող հուշարձանին»): Նման անցումներն անխուսափելի են թանգարաններում և ցուցահանդեսներում ցուցադրություններ դիտելիս, որտեղ միմյանց մոտ տեղակայված են սրահներ, թեմատիկ հատվածներ և տարբեր ենթաթեմաներին նվիրված առանձին ստենդեր։ Կառուցողական հատվածը, լինելով «անցումային կամուրջ» ենթաթեմաների միջև, էքսկուրսիոնիստներին ուղղորդում է ծանոթանալ հաջորդ օբյեկտին:

Ավելի արդյունավետ տրամաբանական անցում, կապված էքսկուրսիայի թեմայի հետ... Նման անցումը կարող է սկսվել մինչև խումբը տեղափոխվի հաջորդ կանգառ, կամ այն կարող է ավարտվել արդեն օբյեկտի մոտ գտնվող կանգառում: Տրամաբանական անցումը թելադրված է ոչ այնքան էքսկուրսիոն օբյեկտի առանձնահատկություններով, որքան հենց էքսկուրսիայի բովանդակությամբ, այն ենթաթեմայով, որից հետո կատարվում է այս անցումը։

Տրամաբանական անցման տեւողությունը սովորաբար ժամանակային առումով հավասար է խմբի շարժմանը (անցմանը) օբյեկտից օբյեկտ, բայց դա կարող է լինել քիչ թե շատ։

Էքսկուրսիաների ընդունում (առաքում).

Վերահսկիչ տեքստի և էքսկուրսիայի մեթոդաբանական մշակման դրական գնահատման, ինչպես նաև լրացված «զբոսավարի պորտֆելի» և երթուղու քարտեզի առկայության դեպքում նշանակվում է նոր էքսկուրսիայի ընդունման (առաքման) ամսաթիվ: Էքսկուրսիայի առաքումը վստահված է ստեղծագործական խմբի ղեկավարին։ Եթե նա բացակայում է հիվանդության կամ այլ հիմնավոր պատճառներով, ապա էքսկուրսիան կատարում է ստեղծագործական խմբի անդամներից մեկը։ Էքսկուրսիայի ընդունմանը (առաքմանը) մասնակցում են էքսկուրսիոն հաստատության ղեկավարները, մեթոդական աշխատողները, ստեղծագործական խմբի և մեթոդական բաժնի անդամները, որտեղ պատրաստվել է էքսկուրսիան, ինչպես նաև այլ բաժինների ղեկավարներ։

Էքսկուրսիայի ընդունումը (առաքումը) ունի բիզնես բնույթ, իրականացվում է ստեղծագործական քննարկման, կարծիքների փոխանակման, թերությունների վերհանման տեսքով։ Էքսկուրսիայի մասնակիցները պետք է ծանոթ լինեն դրա վերահսկման տեքստին և մեթոդական մշակմանը, երթուղու գծապատկերին, «գիդի պորտֆոլիոյի» բովանդակությանը, օգտագործված գրականության ցանկին և այլն:

Շրջագայության հաստատում

Վերահսկողության տեքստի և մեթոդական մշակման վերաբերյալ դրական եզրակացությամբ, ինչպես նաև նոր էքսկուրսիայի արժեքի հաշվարկման և վերադարձի տոկոսադրույքի որոշման հիման վրա էքսկուրսիոն հաստատության ղեկավարը հրաման է արձակում էքսկուրսիայի նոր թեման և ցանկը հաստատելու մասին: այն վարելու թույլտվություն ստացած ուղեցույցներից։

Էքսկուրսավարներին, ովքեր ակտիվորեն մասնակցել են թեմայի մշակմանը և լսել են երթուղում կամ հարցազրույցի ընթացքում, թույլատրվում է աշխատել: Հարցազրույցի եզրակացությունը կազմում է էքսկուրսիոն-մեթոդական բաժնի մեթոդիստը։

Բոլոր մյուս զբոսավարները, ովքեր հետագայում ինքնուրույն պատրաստեցին այս թեման, սովորական ձևով անցկացնում են թեստային էքսկուրսիա։ Էքսկուրսավարներին (անկախ աշխատանքային փորձից) թույլատրվում է էքսկուրսիա անցկացնել իրենց համար նոր թեմայի շուրջ միայն այն դեպքում, եթե նրանք ունեն անհատական տեքստլսելուց և համապատասխան հրաման արձակելուց հետո։

եզրակացություններ

Թեմայի վերաբերյալ պարտադիր փաստաթղթեր.Էքսկուրսիոն նոր թեմայի պատրաստումը բարդ գործընթաց է։ Այս աշխատանքը համարվում է ավարտված, երբ պատրաստվել են բոլոր անհրաժեշտ փաստաթղթերը: Էքսկուրսիաների թեմաներով փաստաթղթերը պահվում են մեթոդական գրասենյակում:

Աղյուսակ 2.2.

Յուրաքանչյուր թեմայի համար անհրաժեշտ փաստաթղթեր

P / p No.	Փաստաթղթի անվանումը	Փաստաթղթի բովանդակություն
1	Հարակից գրականության ցանկ	Բոլոր գրքերը, բրոշյուրները, հոդվածները, որոնք օգտագործվել են այս էքսկուրսիայի պատրաստման ժամանակ, թվարկված են
2	Երթուղու մեջ ներառված օբյեկտների քարտեր (անձնագրեր).	Էքսկուրսիոն օբյեկտը բնութագրող տեղեկատվություն. Հուշարձանի տեսակը, անվանումը, իրադարձությունը, որի հետ կապված է, գտնվելու վայրը, համառոտ նկարագրությունը, օբյեկտի հեղինակները և ստեղծման ժամանակը, աղբյուրները.
3	Էքսկուրսիայի վերահսկման տեքստը	Ընտրված և սկզբնաղբյուրներով ստուգված նյութ՝ բացահայտելով թեման։ Տեքստի բովանդակությունը բացահայտում է ենթաթեմաներ և հիմնական խնդիրներ, հիմք է հանդիսանում ներածության, եզրակացության, տրամաբանական անցումների համար.
4	Ուղեցույցների անհատական տեքստեր	Կոնկրետ ուղեցույցի կողմից ներկայացված նյութը՝ մեթոդական մշակմանը, էքսկուրսիայի կառուցվածքին, դրա երթուղուն։ Տալիս է առարկաների և իրադարձությունների բնութագրում
5	Երթուղու սխեման (քարտեզ)	Առանձին թերթիկ ցույց է տալիս խմբի ուղին: Նշվում են երթուղու սկիզբը և ավարտը, ցուցադրման օբյեկտները, դրանց դիտարկման վայրերը, խմբի ելքի կանգառները դեպի օբյեկտներ:
6	«Ուղեցույցի պորտֆոլիո»	Թղթապանակ լուսանկարներով, գծապատկերներով, քարտեզներով, գծագրերով, գծագրերով, վերարտադրումներով, փաստաթղթերի պատճեններով, ձեռնարկությունների արտադրանքի նմուշներով, տեսողական այլ միջոցներով
7	Թեմայի վերաբերյալ մեթոդական մշակում	Էքսկուրսիայի վերաբերյալ առաջարկություն. Կոչվում են ցուցադրման և պատմվածքի մեթոդական տեխնիկան, որոշվում է առարկաների ցուցադրման հաջորդականությունը, տեսողական միջոցները, էքսկուրսիայի անցկացման տեխնիկան՝ հաշվի առնելով էքսկուրսիոնիստների նկատմամբ տարբերակված մոտեցումը։
8	Էքսկուրսիոն նյութեր	Նյութեր (խմբագրել)

Մշակութային պետական հաստատություն

4.ստուգման կազմակերպում

5. երթուղու առկայություն

TO առանձնահատկություններըԹանգարանային էքսկուրսիաները պետք է վերագրել մեծ շարժունակությանը և թեմաների ու երթուղիների հաճախակի փոփոխությանը` պայմանավորված էքսպոզիցիայի մշտական զարգացմամբ (նոր թեմաների, ցուցանմուշների ներմուծում, մասնակի վերացուցադրումներ և այլն): Թանգարանային էքսկուրսիան սահմանափակվում է ցուցադրական տարածքի տարածքով։ Էքսկուրսիայի ընթացքում էքսկուրսավարը չի կարող օգտագործել դադարներ. նրա հանգստի հնարավորությունները, խմբի պատրաստումը նոր նյութի ընկալման համար սահմանափակ են: Հաճախ զբոսաշրջիկներին ներկայացված ցուցանմուշները ցրում են խմբի ուշադրությունը, և էքսկուրսավարը պետք է մեծ հմտություն և ջանք գործադրի կազմակերպելու և հանդիսատեսի ուշադրությունը դեպի ցանկալի ցուցանմուշ ուղղելու համար:

Թանգարանում էքսկուրսիա պատրաստելիս և անցկացնելիս պետք է հաշվի առնել վերը նշված բոլորը:

Կախված թեմայի լայնությունից, դրա բացահայտման խորությունից, էքսկուրսիաները բաժանվում են ընդհանուր և թեմատիկ: Նաև որոշ դեպքերում լինում են ցիկլային էքսկուրսիաներ։

Էքսկուրսիայի ամենատարածված տեսակն է տեսարժան վայրեր շրջագայություն.

Դրա նպատակն է այցելուին ընդհանուր պատկերացում տալ թանգարանի, նրա հավաքածուների և ընդհանուր առմամբ ցուցադրության մասին:

Թեմատիկ էքսկուրսիաԷքսկուրսիա է մեկ կոնկրետ թեմայով: Նա խնդիր է դնում թեմայի ամբողջական և խորը բացահայտման՝ օգտագործելով ցուցահանդեսում ներկայացված դրա հետ կապված նյութի առավելագույնը։

Թեմատիկ էքսկուրսիաները հասանելի չեն ոչ պետական ոչ պետական թանգարաններում: Դրանց ներկայությունը կախված է թանգարանի պրոֆիլից, նրա հիմնական թեմաների բնույթից, ցուցադրական տարածքից, բաժինների ու թեմաների քանակից և ամենակարևորը թանգարանային նյութի բազմազանությունից ու հարստությունից:

Հեծանվային էքսկուրսիաներՈչ պետական թանգարանների համար սա հազվադեպ երևույթ է, քանի որ դրանք պահանջում են էքսկուրսիաների միավորում մեկ թեմայով, այցելուների նույն խմբի հետ որոշակի հաջորդականությամբ աշխատել որոշակի ժամանակով։

II. Թանգարանային էքսկուրսիայի նախապատրաստում

1. Նոր էքսկուրսիայի աշխատանքի սկիզբն է թեմայի, նպատակի, լուսաբանման ենթակա հարցերի շրջանակի որոշում.

Աշխատանքի սկզբնական փուլի այս բոլոր բաղադրիչները կախված են առաջին հերթին թանգարանի պրոֆիլից, ցուցադրվող հավաքածուներից, ինչպես նաև այցելուների պահանջարկից։

IV. Էքսկուրսիայի մեթոդիկա

Էքսկուրսիայի անցկացման հիմնական մեթոդներն ու տեխնիկան ուրվագծվում են դրա բովանդակության մշակման գործընթացում: Սակայն դրանք կոնկրետ ձևեր և ամբողջական բնույթ են ստանում միայն էքսպոզիցիայում հատուկ մարզվելուց հետո՝ էքսկուրսիային հնարավորինս մոտ պայմաններում։ Ուղեցույցը գործնականում պետք է ընտրի տվյալ ցուցադրության համար առավել հաջող մեթոդական տեխնիկան:

Առանձնացրեք հետևյալը ընդհանուր տեխնիկաէքսկուրսիայի ուղղորդում.

2.պատմություն

Գործնականում նրանք բոլորը գործում են փոխկապակցված՝ ի վերջո ձևավորելով մեկ էքսկուրսիայի մեթոդ: Դրա հիմնական պահանջը շոուի օրգանական կապն է պատմության հետ, սակայն, որպես կանոն, ուղեկցվող շրջագայության ժամանակ շոուն նախորդում է պատմությանը։ Ցուցահանդեսի ցուցադրությունը առարկայի պարզ ցուցադրում չէ: Ցուցահանդեսին ներկայացված յուրաքանչյուր նյութ կրում է որոշակի տեղեկատվություն և որոշակի դերակատարում։ Էքսկուրսավարի խնդիրն է դա փոխանցել տեսարժան վայրերին։

Հատուկ էքսկուրսիա անցկացնելիս ցուցադրման և պատմվածքի մեթոդներն իրականացվում են մի շարք տեխնիկայի միջոցով, ինչպիսիք են.

1. բանավոր կամ մտավոր վերակառուցում (միջոցառման վերարտադրում՝ ցուցահանդեսում ներկայացված նյութերի հիման վրա)

2.համեմատություն

3. Ցուցադրվող փաստաթղթերի մեջբերում (ընթերցվող հատվածները պետք է հմտորեն զուգակցվեն ցուցանմուշի ցուցադրման հետ, օգնեն բացահայտել թեման)

Զրույցը ցանկացած էքսկուրսիայի անբաժանելի մասն է: Նախ, սրանք էքսկուրսիայի ներածական և վերջնական մասերն են, որոնց մասին խոսվել է վերևում։ Զրույցի առանձին տարրեր ներմուծվում են էքսկուրսիայի հիմնական մասում՝ նախապես մտածելով զբոսաշրջիկների համար նախատեսված հարցերի շուրջ։

Բացի ցուցադրությունից, պատմությունից և զրույցից, որոնք կազմում են էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը, թանգարանային էքսկուրսիայում հաճախ օգտագործվում են լրացուցիչ տեխնիկա. Տեսահոլովակներ, ֆիլմերի ժապավեններ և այլն դիտելու մեթոդները պետք է հետևել միայն այն դեպքերում, եթե այս նյութը վառ է, զգացմունքային, հագեցած տեղեկատվությունով: Նման «ներդիրների» տեւողությունը չպետք է գերազանցի 4-5 րոպեն։ Հակառակ դեպքում զբոսաշրջիկների ուշադրությունը կցրվի, կնվազի էքսկուրսիան շարունակելու հետաքրքրությունը։

Փոքր քանակությամբ ցուցանմուշներով թեմայի ավելի ամբողջական բացահայտման համար կարող եք դիմել ցուցահանդեսում չներառված լրացուցիչ, օժանդակ նյութերի օգտագործմանը՝ լուսանկարներ, վերարտադրումներ, պատճեններ, դիագրամներ, քարտեզներ, գծագրեր և այլն (այսպես կոչված « ուղեցույցի պորտֆոլիո»):

V. Էքսկուրսիայի որոշ կանոններ

Էքսկուրսիայի հաջողությունը կախված է բազմաթիվ գործոններից. Ուղեցույցը պահանջվում է.

Նյութի իմացություն

Ճիշտ խոսք

Անբասիր տեսք

Խմբի հետ կապ հաստատելու ունակություն և այլն:

Էքսկուրսիայի ընթացքում էքսկուրսավարը պետք է խումբը դասավորի այնպես, որ էքսկուրսիոնիստները, առանց բացառության, կարողանան տեսնել էքսպոզիտորական նյութը, որի հետ նրանք ներկայումս աշխատում են: Էքսկուրսավարի տեղը խմբի (դրանից 1,5 մ հեռավորության վրա) և ստենդի միջև է։ Այս կամ այն նյութը ցուցիչով ցուցադրելիս (եթե փաստաթուղթը չի ընթերցվում կամ ցուցանմուշի որոշ առանձնահատկություններ նշված չեն), ուղեցույցը պետք է դիմի խմբին և դիտարկի նրա արձագանքը: Ուղեցույցի անտարբերությունը հանդիսատեսի պահվածքի նկատմամբ, ինչպես նաև նրա կողմից վատ տրամադրության դրսևորումն անթույլատրելի է։ Էքսկուրսավարը մի տեսակ դերասան է։ Եվ նրանից, թե ինչպես է նա պատրաստում իր դերը և խաղում այն հանրության առաջ, մեծապես կախված է էքսկուրսիայի պատրաստման և կոնկրետ էքսկուրսիոն խմբի համար այն վարելու բոլոր աշխատանքների հաջողությունը:

Vi. Էքսկուրսիայի բարելավում

Նախքան խումբ պատրաստ էքսկուրսիա գնալը, զբոսավարը պետք է այն ներկայացնի ավելի փորձառու և բանիմաց աշխատակցին՝ լսելու համար, այնուհետև էքսկուրսիան պաշտոնապես ընդունվում է հանձնաժողովի կողմից, որը կարող է ներառել թանգարանի ղեկավարության ներկայացուցիչներ, անձնակազմի անդամներ, անդամներ։ թանգարանային խորհրդի.

Բայց հանձնաժողովի կողմից էքսկուրսիան ընդունելուց հետո էլ դրա վրա աշխատանքները ավարտված չեն համարվում։

Անհրաժեշտ է շարունակել ուսումնասիրել ընտրված թեման՝ ծանոթանալ նոր հրապարակումներին, պարզաբանել ցուցանմուշների մասին տեղեկություններ, լսել այլ զբոսավարների էքսկուրսիաներ, վերլուծել այցելուների արձագանքը։

Սա հնարավորություն կտա մշտապես կատարելագործել էքսկուրսիան, այն դարձնել ավելի ակտուալ, գրավիչ զբոսաշրջիկների համար, հետևաբար՝ մեծացնել հետաքրքրությունը թանգարանի նկատմամբ ամբողջությամբ։

Ձեզ դուր եկավ հոդվածը: Կիսվիր դրանով

Տպել հոդվածը