ไปเที่ยวไหนดี. Emelyanov B.V

สถาบันวัฒนธรรมของรัฐ

4.องค์การตรวจสอบ

5.การปรากฏตัวของเส้นทาง

ถึง ลักษณะเฉพาะการทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์ควรเกิดจากความคล่องตัวที่ยอดเยี่ยมและการเปลี่ยนแปลงรูปแบบและเส้นทางบ่อยครั้งอันเนื่องมาจากการพัฒนานิทรรศการอย่างต่อเนื่อง (การแนะนำหัวข้อใหม่ การจัดแสดง การจัดแสดงใหม่บางส่วน เป็นต้น) ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์จำกัดเฉพาะพื้นที่ของพื้นที่จัดแสดงนิทรรศการ ในระหว่างการท่องเที่ยว ไกด์จะหยุดพักไม่ได้ โอกาสในการพักผ่อนของเขา การเตรียมกลุ่มสำหรับการรับรู้ของวัสดุใหม่มีจำกัด บ่อยครั้งที่การจัดแสดงที่นำเสนอแก่นักท่องเที่ยวในความหลากหลายและหลากหลายกระจายความสนใจของกลุ่ม และไกด์จะต้องใช้ทักษะและความพยายามอย่างมากในการจัดและชี้นำความสนใจของผู้ชมไปยังนิทรรศการที่ต้องการ

สิ่งที่กล่าวมาทั้งหมดควรนำมาพิจารณาในการเตรียมและดำเนินการทัวร์พิพิธภัณฑ์

ความลึกของการเปิดเผยการทัศนศึกษาแบ่งออกเป็นภาพรวมและใจความทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความกว้างของหัวข้อ นอกจากนี้ ในบางกรณี มีการทัศนศึกษาแบบวนรอบ

ประเภทของการท่องเที่ยวที่พบมากที่สุดคือ ทัวร์เที่ยวชมสถานที่.

จุดประสงค์คือเพื่อให้ผู้เยี่ยมชมมีแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ คอลเล็กชั่น และนิทรรศการโดยรวม

ทัศนศึกษาเฉพาะเรื่องเป็นไกด์นำเที่ยวในหัวข้อเฉพาะ เธอกำหนดภารกิจการเปิดเผยหัวข้ออย่างครบถ้วนและลึกซึ้งโดยใช้เนื้อหาที่เกี่ยวข้องมากที่สุดซึ่งนำเสนอในนิทรรศการ

ทัวร์เฉพาะเรื่องไม่มีให้บริการในพิพิธภัณฑ์ที่ไม่ใช่ของรัฐทั้งหมด การปรากฏตัวของพวกเขาขึ้นอยู่กับโปรไฟล์ของพิพิธภัณฑ์ ลักษณะของธีมหลัก พื้นที่นิทรรศการ จำนวนส่วนและหัวข้อ และที่สำคัญที่สุดคือความหลากหลายและความอุดมสมบูรณ์ของวัสดุในพิพิธภัณฑ์

ทัศนศึกษาปั่นจักรยานสำหรับพิพิธภัณฑ์ที่ไม่ใช่ของรัฐ ปรากฏการณ์นี้หาได้ยาก เนื่องจากพวกเขาต้องการการรวมการทัศนศึกษาในหัวข้อเดียว ทำงานร่วมกับผู้เยี่ยมชมกลุ่มเดียวกันในลำดับที่แน่นอนในช่วงเวลาหนึ่ง

ครั้งที่สอง เตรียมทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์

1. จุดเริ่มต้นของการทำงานในการทัศนศึกษาใหม่คือ การกำหนดหัวข้อ วัตถุประสงค์ ช่วงของประเด็นที่ต้องครอบคลุม.

องค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้ในขั้นตอนเริ่มต้นของงานขึ้นอยู่กับโปรไฟล์ของพิพิธภัณฑ์ คอลเลคชันที่จัดแสดง และความต้องการของผู้เข้าชมเป็นอย่างแรก

IV. วิธีการทัศนศึกษา

วิธีการหลักและเทคนิคในการทัศนศึกษามีการระบุไว้ในกระบวนการพัฒนาเนื้อหา อย่างไรก็ตาม พวกเขาได้รับรูปแบบที่เป็นรูปธรรมและมีลักษณะที่สมบูรณ์เฉพาะหลังจากออกกำลังกายพิเศษที่งานนิทรรศการ ในสภาวะที่ใกล้เคียงกับการเดินทางมากที่สุด ในทางปฏิบัติ มัคคุเทศก์ต้องเลือกเทคนิควิธีการที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดสำหรับคำอธิบายที่กำหนด

แยกแยะสิ่งต่อไปนี้ เทคนิคทั่วไปนำเที่ยว:

2.เรื่อง

ในทางปฏิบัติ พวกมันทั้งหมดทำหน้าที่เชื่อมต่อถึงกัน ซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะเป็นวิธีการสำรวจแบบเดียว ข้อกำหนดหลักคือการเชื่อมต่อแบบออร์แกนิกของรายการกับเรื่องราว แต่ตามกฎแล้ว ในระหว่างการทัวร์แบบมีไกด์ การแสดงจะนำหน้าเรื่อง การจัดแสดงนิทรรศการไม่ใช่การสาธิตสินค้าอย่างง่าย เนื้อหาที่นำเสนอในนิทรรศการแต่ละชิ้นมีข้อมูลบางอย่างและมีบทบาทบางอย่าง หน้าที่ของมัคคุเทศก์คือการถ่ายทอดสิ่งนี้ให้กับผู้เยี่ยมชม

เมื่อดำเนินการทัศนศึกษาที่เฉพาะเจาะจง วิธีการแสดงและเรื่องราวจะดำเนินการโดยใช้เทคนิคต่างๆ เช่น:

1.ฟื้นฟูทางวาจาหรือทางใจ (นันทนาการตามวัสดุที่นำเสนอในนิทรรศการ)

2.เปรียบเทียบ

3. การอ้างอิงเอกสารที่จัดแสดง (ข้อความที่ตัดตอนมาควรนำมารวมกับการแสดงตัวนิทรรศการเอง ช่วยในการเปิดเผยหัวข้อ)

การสนทนาเป็นส่วนสำคัญของการเดินทางท่องเที่ยว ประการแรก สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนเบื้องต้นและส่วนสุดท้ายของการเดินทาง ซึ่งได้กล่าวถึงข้างต้น มีการแนะนำองค์ประกอบที่แยกจากกันของการสนทนาในส่วนหลักของการท่องเที่ยวโดยพิจารณาคำถามสำหรับนักท่องเที่ยวล่วงหน้า

นอกเหนือจากการสาธิต เรื่องราว และการสนทนาซึ่งเป็นพื้นฐานของวิธีการทัศนศึกษาแล้ว มักใช้เทคนิคเพิ่มเติมในการทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์: การฟังเสียงบันทึกความทรงจำของผู้เข้าร่วมในกิจกรรม ซึ่งจะกล่าวถึงในการทัศนศึกษา ควรปฏิบัติตามวิธีการดูวิดีโอ แถบฟิล์ม ฯลฯ เฉพาะในกรณีเหล่านี้หากเนื้อหานี้มีเนื้อหาที่สดใส อารมณ์ อิ่มตัวด้วยข้อมูล ระยะเวลาของ "เม็ดมีด" ดังกล่าวไม่ควรเกิน 4-5 นาที มิฉะนั้นความสนใจของนักท่องเที่ยวจะกระจัดกระจายความสนใจในการท่องเที่ยวต่อจะลดลง

สำหรับการเปิดเผยหัวข้อที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นด้วยการจัดแสดงจำนวนเล็กน้อย คุณสามารถใช้วัสดุเสริมเพิ่มเติมที่ไม่รวมอยู่ในนิทรรศการ: ภาพถ่าย การทำซ้ำ สำเนา ไดอะแกรม แผนที่ ภาพวาด ฯลฯ (สิ่งที่เรียกว่า " ผลงานของไกด์")

V. กฎบางประการของการทัศนศึกษา

ความสำเร็จของการท่องเที่ยวขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย คู่มือจะต้อง:

ความรู้เรื่องวัสดุ

คำพูดที่ถูกต้อง

รูปลักษณ์ไร้ที่ติ

ความสามารถในการสร้างการติดต่อกับกลุ่ม ฯลฯ

ในระหว่างการทัศนศึกษา มัคคุเทศก์ควรจัดกลุ่มในลักษณะที่นักทัศนศึกษาสามารถมองเห็นวัสดุนิทรรศการที่พวกเขากำลังทำงานอยู่ได้โดยไม่มีข้อยกเว้น ที่ของไกด์อยู่ระหว่างกลุ่ม (ห่างออกไป 1.5 ม.) กับอัฒจันทร์ เมื่อแสดงด้วยตัวชี้สิ่งนี้หรือเนื้อหานั้น (เว้นแต่จะมีการอ่านเอกสารหรือมีการระบุคุณลักษณะบางอย่างของการจัดแสดง) ไกด์ควรกล่าวถึงกลุ่มและสังเกตปฏิกิริยาของมัน ไม่อนุญาตความเฉยเมยของคำแนะนำต่อพฤติกรรมของผู้ชมรวมถึงการแสดงอารมณ์ไม่ดีโดยเขา มัคคุเทศก์เป็นนักแสดงประเภทหนึ่ง และวิธีที่เขาเตรียมบทบาทและเล่นในที่สาธารณะ ความสำเร็จของงานทั้งหมดในการเตรียมการทัศนศึกษาและการดำเนินการสำหรับกลุ่มการทัศนศึกษาเฉพาะนั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับ

วี. ปรับปรุงการท่องเที่ยว

ก่อนออกเดินทางพร้อมทัศนศึกษาที่เตรียมไว้สำหรับกลุ่ม มัคคุเทศก์ต้องนำเสนอให้พนักงานที่มีประสบการณ์และมีความรู้ในการฟังมากขึ้น จากนั้นค่าคอมมิชชั่นจะได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการ ซึ่งอาจรวมถึงตัวแทนฝ่ายบริหารพิพิธภัณฑ์ เจ้าหน้าที่ สมาชิก ของสภาพิพิธภัณฑ์

แต่แม้หลังจากที่คณะกรรมการยอมรับการทัศนศึกษา งานในนั้นยังไม่ถือว่าสมบูรณ์

จำเป็นต้องศึกษาหัวข้อที่เลือกต่อไปเพื่อทำความคุ้นเคยกับสิ่งตีพิมพ์ใหม่ชี้แจงข้อมูลเกี่ยวกับการจัดแสดงฟังการทัศนศึกษาของมัคคุเทศก์อื่น ๆ วิเคราะห์ปฏิกิริยาของผู้เยี่ยมชม

สิ่งนี้จะให้โอกาสในการปรับปรุงการท่องเที่ยวอย่างต่อเนื่อง ทำให้มีความเกี่ยวข้องมากขึ้น น่าดึงดูดสำหรับนักท่องเที่ยว และเพิ่มความสนใจในพิพิธภัณฑ์โดยรวม

บทนำ ……………………………………………………………… ..3

1. หัวเรื่องและแนวคิดของวิธีการทัศนศึกษา

1.1 เรื่องและประเภทของวิธีการทัศนศึกษา ... ... 5

1.2. วิธีการเตรียมทัศนศึกษา……………… ... 8

2. การจำแนกเทคนิคระเบียบวิธี

2.1 การจำแนกเทคนิคระเบียบวิธี ………… .14

2.2 เทคนิควิธีการแสดง ……………….… ... 17

2.3 เทคนิคระเบียบวิธีของเรื่อง ………………… .25

3. เทคนิควิธีการพิเศษ

3.1. การรับการสาธิตเครื่องช่วยการมองเห็น ..................... 35

3.2 การซึมซับเทคนิควิธีการตามแนวทาง ……………………………………………………………… ..39

4. เทคนิคการนำเที่ยว

4.1 เทคนิคการนำเที่ยว ……………………… 42

สรุป ……………………………………………… ..51

บรรณานุกรม …………… .. ……………….… 52

บทนำ.

เทคนิคในความหมายที่กว้างที่สุดของคำคือชุดของวิธีการสำหรับการทำงานเฉพาะอย่างสมควร การแก้ปัญหา การบรรลุเป้าหมาย และในความหมายที่แคบกว่า มันคือชุดของเทคนิควิธีการเฉพาะสำหรับการบรรยาย การสนทนา ทัศนศึกษาในหัวข้อเฉพาะและสำหรับกลุ่มเฉพาะ

เทคนิคนี้แบ่งออกเป็นทั่วไปและเฉพาะ

การทัศนศึกษาเป็นการแสดงสถานที่ท่องเที่ยว อนุสรณ์สถานแห่งประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมอย่างเป็นระบบ การแสดงโดยอิงจากการวิเคราะห์วัตถุที่อยู่ข้างหน้าผู้เยี่ยมชม ตลอดจนเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง

มัคคุเทศก์ไม่เพิกเฉยต่อสิ่งที่นักทัศนศึกษาเห็น เขาจะเข้าใจและรับรู้สิ่งที่เขาเห็นและได้ยินอย่างไร

คู่มือพร้อมคำอธิบายของเขาทำให้นักท่องเที่ยวได้ข้อสรุปที่จำเป็นประสิทธิภาพของการท่องเที่ยวขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

จากนี้ไปสาระสำคัญของการทัศนศึกษาสามารถกำหนดได้ดังนี้: กระบวนการที่มองเห็นได้ของการรับรู้ของโลกรอบข้าง, กระบวนการที่สร้างขึ้นจากวัตถุที่เลือกไว้ล่วงหน้าซึ่งตั้งอยู่ในสภาพธรรมชาติหรือตั้งอยู่ในห้องโถงของพิพิธภัณฑ์, นิทรรศการ, การประชุมเชิงปฏิบัติการของ ประติมากร ศิลปิน ฯลฯ

เทคนิคการทัศนศึกษาเป็นเทคนิคส่วนตัวเนื่องจากเกี่ยวข้องกับกระบวนการเผยแพร่ความรู้ตามรูปแบบการทำงานเดียว วิธีการทัศนศึกษาเป็นชุดของข้อกำหนดและกฎเกณฑ์สำหรับการทัศนศึกษาตลอดจนผลรวมของเทคนิคระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการทัศนศึกษาประเภทต่างๆ ในหัวข้อต่างๆ และสำหรับกลุ่มคนต่างๆ

วิธีการทำงานทัศนศึกษาตอบคำถามต่อไปนี้:

1. เหตุใดจึงมีการเตรียมและดำเนินการทัศนศึกษา (วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์)

2. ประเด็นใดบ้างที่ครอบคลุมระหว่างการทัศนศึกษา (เนื้อหาคืออะไร)?

3. วิธีการทัศนศึกษา (เทคนิควิธีการ)?

วิธีการท่องเที่ยวประกอบด้วยส่วนที่เป็นอิสระและเชื่อมต่อถึงกันหลายส่วน:

วิธีการพัฒนาหัวข้อใหม่สำหรับสำนักนี้

วิธีการพัฒนาหัวข้อใหม่เพื่อเป็นแนวทางแต่ได้พัฒนาไปแล้วในสำนักนี้

วิธีการเตรียมมัคคุเทศก์สำหรับการเดินทางครั้งต่อไป

วิธีการทัศนศึกษา

เทคนิคหลังเลิกงาน.

1. เรื่องและประเภทของเทคนิคการทัศนศึกษา

1.1 เรื่องและประเภทของเทคนิคการทัศนศึกษา

วิธีการนำเที่ยวเป็นการผสมผสานเทคนิคที่ใช้ในการทัศนศึกษาซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อหาทางที่ปกติมากขึ้นและร่วมกับความจริงที่ว่าตามที่ทุกคนรู้ความสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพของวัตถุประสงค์ของการเดินทางเพื่อช่วยให้ ในที่สุดนักทัศนศึกษาก็สามารถเรียนรู้เนื้อหาของการทัศนศึกษาได้ง่ายและแน่นแฟ้นยิ่งขึ้น

เทคนิควิธีการสำหรับการทัศนศึกษาแบ่งออกเป็นทั่วไปส่วนบุคคลและรายบุคคล ลองนึกภาพข้อเท็จจริงประการหนึ่งว่าเทคนิคทั่วไปเป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการตามที่ทุกคนรู้การทัศนศึกษาใด ๆ โดยไม่คำนึงถึงหัวข้อซึ่งเป็นองค์ประกอบของกลุ่มทัศนศึกษา ฉันต้องบอกว่าท้ายที่สุดแล้วเป็นการส่วนตัวเป็นวิธีที่ใช้ในการทัศนศึกษาตามที่พวกเราส่วนใหญ่ใช้ในการพูดบางประเภท (อุตสาหกรรม, พิพิธภัณฑ์, ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ, การขนส่ง, การเดิน) หรือในการทัศนศึกษาที่ดำเนินการสำหรับ บางอย่าง อย่างที่คนเคยแสดงออก ผู้ชมแบบทัศนศึกษา (เด็ก เยาวชน ผู้ใหญ่) ไม่เป็นความลับที่เทคนิคส่วนบุคคลที่เน้นความต้องการหลักของเทคนิคการทัศนศึกษาพัฒนาและสรุปเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับการทัศนศึกษาประเภทนี้ ทุกคนรู้ดีว่าสุดท้ายแล้ว เทคนิคเดียว คือ ตามที่เราพูดกันอย่างต่อเนื่อง วิธีการสังเกตบางอย่าง อย่างที่หลายคนบอก หนึ่งวัตถุหรือเรื่องราวเกี่ยวกับมัน ตัวอย่างเช่น การแสดงอาคารบนชายฝั่งของอ่างเก็บน้ำ ซึ่งบน ในที่สุดวันฤดูร้อนที่ดีก็สะท้อนออกมาบนพื้นผิวของมัน และไม่จำเป็นต้องพูดด้วยซ้ำว่าเทคนิคดังกล่าวมักจะเป็นทรัพย์สินทางปัญญาของคู่มือฉบับที่ 1 และในที่สุดก็ไม่ได้ใช้โดยทุกคนที่ดำเนินการทัศนศึกษาดังกล่าว อันที่จริง วิธีการแบบใช้ครั้งเดียวยังรวมถึงวิธีการที่มีข้อจำกัดในการดำเนินการตามที่เราวางไว้ ในช่วงเวลาหนึ่งของปีหรือวัน

วิธีการทัศนศึกษาได้รับการพิจารณาในหลาย ๆ ด้าน: เป็นพื้นฐานของทักษะทางวิชาชีพของมัคคุเทศก์ เป็นกลไกที่ช่วยปรับปรุง "การนำเสนอ" ของเนื้อหา เป็นกระบวนการปรับปรุงกิจกรรมของมัคคุเทศก์ เทคนิคนี้ช่วยให้นักท่องเที่ยวได้มองเห็น จดจำ และเข้าใจมากกว่าการบรรยายในหัวข้อเดียวกัน ทั้งนี้เนื่องจากวิธีการของวิทยากรส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับข้อความและคำอธิบายประเภทต่างๆ การบรรยายจึงดำเนินการแยกจากวัตถุที่บรรยาย วิธีการทัศนศึกษา ประกอบด้วยส่วนต่างๆ ที่เป็นอิสระและเชื่อมโยงถึงกัน: - วิธีการสำหรับการพัฒนาหัวข้อใหม่ สำหรับสำนักนี้ - วิธีการพัฒนาหัวข้อใหม่สำหรับคู่มือ แต่พัฒนาแล้วในสำนักนี้ - วิธีการเตรียมคู่มือสำหรับการเดินทางครั้งต่อไป - วิธีการดำเนินการทัศนศึกษา - วิธีการทำงานหลังทัศนศึกษา

แง่มุมของวิธีการทัศนศึกษา: พื้นฐานของทักษะระดับมืออาชีพของมัคคุเทศก์ กลไกการส่งเนื้อหา กระบวนการปรับปรุงกิจกรรมของไกด์ในระหว่างการเตรียมการและการดำเนินการของทัศนศึกษา

เทคนิคการทัศนศึกษามีความเกี่ยวข้องกับแนวความคิด เช่น การเล่าเรื่องและการแสดง สำหรับคำถามเกี่ยวกับอัตราส่วนของการแสดงและเรื่องราวในการทัศนศึกษา วิธีการให้คำตอบที่ชัดเจน: ตั้งแต่การแสดงไปจนถึงเรื่องราว เราควรเริ่มต้นด้วยการแสดงด้วยภาพหรือความประทับใจอื่นๆ (สัมผัส การดมกลิ่น) แล้วแนะนำเรื่องราว เทคนิคนี้คำนึงถึงความสามารถของวัตถุในการดึงดูดความสนใจ ใช้วิธีการต่าง ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจของนักท่องเที่ยว

งานอื่นของระเบียบวิธีวิจัยนี้คือการแนะนำการใช้เทคนิควิธีการที่มีประสิทธิภาพที่สุดสำหรับการทัศนศึกษา วิธีการทัศนศึกษาคำนึงถึงประเด็นผลกระทบทางอารมณ์ต่อนักท่องเที่ยว

หัวข้อของวิธีการทัศนศึกษาคือการศึกษาอย่างมีจุดมุ่งหมายการจัดระบบการกำหนดคำอธิบายและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติของวิธีการและวิธีการศึกษาและการฝึกอบรมตลอดจนเทคนิคเกี่ยวกับระเบียบวิธีด้วยความช่วยเหลือซึ่งพนักงานของสถาบันทัศนศึกษาดำเนินกิจกรรม วิธีการทัศนศึกษาสรุปประสบการณ์ของการดำเนินการทัศนศึกษา พัฒนาและเสนอเทคนิควิธีการดังกล่าวที่พิสูจน์ตัวเองในทางปฏิบัติและรับรองประสิทธิภาพสูงสุดของการเปิดเผยและการรับรู้ของหัวข้อ

1.2 วิธีการเตรียมทัศนศึกษา

การพัฒนาการท่องเที่ยวดำเนินการโดยกลุ่มสร้างสรรค์ซึ่งประกอบด้วย 3-10 คนขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของหัวข้อ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนกำลังทำงานในส่วนใดส่วนหนึ่งหรือส่วนใดส่วนหนึ่งของ หัวข้อย่อยทัศนศึกษา หัวหน้ากลุ่มครีเอทีฟโฆษณาจะรวมและแก้ไขเนื้อหาที่เตรียมไว้

การเตรียมการแบ่งออกเป็นสองขั้นตอน:

เบื้องต้น - การเลือกและการศึกษาวัสดุที่เป็นข้อเท็จจริง (เช่น กระบวนการของการสะสมความรู้เบื้องต้นในหัวข้อที่กำหนด) ดำเนินการโดยกลุ่มสร้างสรรค์ การเลือกวัตถุที่จะสร้างการท่องเที่ยว

ทันที - วาดเส้นทางท่องเที่ยว ประมวลผลเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริง

นอกจากนี้ งานกำลังดำเนินการเกี่ยวกับโครงสร้างของการพัฒนาระเบียบวิธี: บทนำ ส่วนหลัก บทสรุป; มีการร่างข้อความควบคุมการวิเคราะห์แนวทางระเบียบวิธีของการทัศนศึกษา (การกำหนดวิธีการที่เหมาะสมที่สุดในการแสดงและการบอกโดยเฉพาะสำหรับส่วนหนึ่งหรือส่วนอื่นของการทัศนศึกษา) สร้าง "ผลงานของไกด์" แต่ละข้อความคือ เตรียมไว้. การพัฒนาระเบียบวิธีวิจัยคือแผนงานที่รัดกุม เอกสารที่กำหนดวิธีการดำเนินการสำรวจที่กำหนด ลำดับใดในการจัดระเบียบการแสดงอนุสาวรีย์ วิธีการใดที่แนะนำให้ใช้สำหรับการทัศนศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ที่นี่ ไกด์จะต้องพบคำแนะนำเกี่ยวกับลำดับการแสดงและเล่าเรื่อง เนื้อหาใดที่มาจาก "แฟ้มผลงานของไกด์" และเมื่อใดควรสาธิตให้ดียิ่งขึ้น มีการรวบรวมการพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับแต่ละหัวข้อของการทัศนศึกษา

การพัฒนาระเบียบวิธีเป็นเอกสารบังคับโดยที่ไม่สามารถดำเนินการทัศนศึกษาในหัวข้อนี้ได้

เอกสารบังคับยังเป็นข้อความส่วนบุคคลซึ่งให้สิทธิ์แก่ไกด์ในการทัศนศึกษาในหัวข้อนี้ การพัฒนาระเบียบวิธีที่ถูกต้องจะช่วยให้คู่มือเปิดเผยหัวข้อได้ครบถ้วนมากขึ้น

Thripster พลิกชีวิตฉันไซต์นี้อนุญาตให้ฉันทิ้งเรซูเม่ที่เตรียมไว้และทำบางสิ่งที่นำความสุข เงินจำนวนที่น่าพึงพอใจ และผู้คนที่น่าสนใจจำนวนมากมาสู่ชีวิตประจำวันของฉันตลอดทั้งปี และทั้งหมดนี้อยู่ในโหมดที่สะดวกสำหรับฉัน ไม่ใช่ห้าวันต่อสัปดาห์จากเก้าถึงหก ฉันปฏิบัติต่อทีม Tripster ด้วยความชื่นชอบอย่างมากในเรื่องความชัดเจน ความซื่อสัตย์ ประสิทธิภาพ (ใกล้จะถึงจินตนาการ) และการเปิดกว้างต่อแนวคิดใหม่ๆ เว็บไซต์มีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและปัญหาทางเทคนิคที่หายากจะได้รับการแก้ไขราวกับใช้เวทมนตร์ด้วยความพยายามของพวกเขา แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ คนประเภทนี้ทำทุกอย่างที่ยากและน่าเบื่อสำหรับฉันที่จะทำเอง ถ้าไม่ใช่เพราะ Tripster ฉันคงจะเลิกยุ่งกับการทำงานในชีวิตของฉันในภายหลัง

ฉันกลายเป็นไกด์เพราะ Tripsterฉันสะดุดกับมันเมื่อสองสามปีก่อน อ่านเรื่องราวของมัคคุเทศก์จากอิสตันบูลและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และตระหนักว่าฉันต้องการแสดงให้นักเดินทางเห็น Izborsk ซึ่งเป็นหนึ่งในเมืองที่เก่าแก่ที่สุดในรัสเซีย หลังจากเดินเล่นกับแขกหลายร้อยคน ฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจ: Tripster คือบริการที่ดีที่สุดสำหรับการจองทริปท่องเที่ยวในรัสเซีย สวยงามและสะดวกสบาย - ดูดีและทุกอย่างทำงานได้ดี เขาเป็นคนจริงใจ - มัคคุเทศก์ บริการสนับสนุน บรรณาธิการ - ทุกคนที่อาศัยอยู่ - นักเดินทางรู้สึกและคุณจะรู้สึกเช่นกัน และเขามีความกระตือรือร้น - Tripster ทำงานอย่างจริงจังในการส่งเสริมการทัศนศึกษา และในฤดูกาล 80% ของคำสั่งซื้อที่ฉันได้รับผ่าน Tripster แม้ว่าฉันจะมีเว็บไซต์ของตัวเองและทำงานร่วมกับไซต์อื่นๆ หลายแห่ง แต่ก็ไม่ได้ผลมากนัก Thripster ทำให้โลกดีขึ้นเล็กน้อยจริงๆ และฉันดีใจที่ได้มีส่วนร่วมในกรณีนี้เช่นกัน

ผู้ชมที่ดีที่สุดมาจาก Tripster- คนฉลาด, มีการศึกษา, ขี้สงสัย, เปิดใจ, ร่วมงานกับใครก็มีความสุขดี เราอยู่ในตลาดการท่องเที่ยวมา 5 ปีแล้ว และเรามีสิ่งที่จะเปรียบเทียบกับคู่ค้าที่จินตนาการได้ Tripster ดีที่สุดโดยไกล การทำงานของบริการสนับสนุนมีความเป็นมืออาชีพอย่างไม่น่าเชื่อ คนที่น่าทึ่งเหล่านี้พร้อมที่จะจัดการกับปัญหาใด ๆ ที่เกิดขึ้นเป็นการส่วนตัว ให้ความช่วยเหลือด้วยคำแนะนำและเพียงแค่สนับสนุน และอีกจุดที่สำคัญมากสำหรับเราคือการตลาดที่ยอดเยี่ยม เป็นไปได้ไหมกับการแข่งขันเป็นเวลานานและได้รับคำวิจารณ์ที่ยอดเยี่ยมมากมายเกี่ยวกับคำแนะนำในการบุกเข้าสู่ "ดาว"? เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าเป็นไปได้ ทุกคน ทุกคน ทุกคนที่ทุ่มเทพลังให้กับโครงการที่ยอดเยี่ยมนี้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง! คุณสวยเป็นบ้า!

บริการสะดวกมากคุณสามารถเจรจากับนักท่องเที่ยวได้โดยตรงโดยไม่ต้องมีคนกลางและแก้ไขปัญหาบนชายฝั่ง ระบบการจองคอมมิชชันที่ยอดเยี่ยม เป็นเรื่องที่น่ายินดีกว่ามากหากคิดว่าไกด์เองไม่จ่ายค่าที่พัก เนื่องจากเป็นราคาจองของผู้เดินทางและในขณะเดียวกันก็รับประกันได้ว่าจะมีการทัศนศึกษา การแจ้งเตือนมาถึงตรงเวลา มีโอกาสที่จะทำเครื่องหมายวันและเวลาที่ยุ่งในปฏิทิน อินเทอร์เฟซที่ใช้งานง่าย การสื่อสารด้วยอีเมล ฝ่ายสนับสนุนจะช่วยแก้ไขปัญหาได้เสมอ โดยทั่วไปแล้ว บริการที่ดีที่สุดสำหรับมัคคุเทศก์: มีโอกาสมากมายสำหรับความคิดสร้างสรรค์และการทัศนศึกษาใหม่ๆ ขอบคุณมากสำหรับทีมงาน Tripster ทั้งหมดสำหรับการทำงานของพวกเขา!

ในช่วงหกเดือนของการทำงานกับ Tripster ฉันได้รู้จักเพื่อนมากมายเยี่ยมชมเมืองที่ฉันชอบ เพื่อนแท้เพราะนักเดินทางทุกคนที่มาประชุมได้รับการปรับให้สนิทก่อนอื่นไม่ใช่ด้วยวัตถุทางประวัติศาสตร์หรือนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ แต่กับคนที่น่าสนใจที่สามารถขยายขอบเขตความรู้ของเขาในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่ง

และวิธีที่ดีที่สุดในการหาเพื่อนใหม่ที่สามารถชื่นชมความรู้และการต้อนรับของคุณคือบริการ Tripster นี่คือทีมงานมืออาชีพที่พร้อมเสมอที่จะช่วยเหลือคุณในการจัดทริปท่องเที่ยวโดยเฉพาะ สิ่งสำคัญคือความคิดของคุณ! นำเสนอสิ่งที่คุณรู้ดีที่สุดและสิ่งที่คุณชอบทำแก่นักท่องเที่ยวอย่างแท้จริง และผลลัพธ์จะตามมาในไม่ช้า ฉันเริ่มได้รับคำสั่งให้ทัศนศึกษาตั้งแต่วันแรกที่โพสต์บนบริการ คิดค้นเส้นทางเดิมหรือความบันเทิงในบ้านเกิดของคุณ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จในธุรกิจที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นทั่วไปของเรา!

พอร์ทัล mos.ru ตัดสินใจค้นหาว่าเส้นทางมาจากไหนและอะไรที่ทำให้ผู้คนไปทัศนศึกษารอบเมือง วิธีการดูเมืองโบราณท่ามกลางตึกระฟ้าและรถยนต์? บ้านยูโทเปียตั้งอยู่ที่ไหน? ใครเป็นผู้จัดทัวร์ชมเมืองและใครไปบ้าง? ทำอย่างไรจึงจะได้เส้นทางที่ถูกต้องและทำให้คนฟังอย่างระมัดระวัง? Larisa Skrypnik มัคคุเทศก์ชั้นนำของสำนักงานสำรวจเมืองของพิพิธภัณฑ์มอสโก ได้พูดคุยกับ mos.ru เกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของการทำงานเป็นมัคคุเทศก์ เกี่ยวกับความลึกลับของมอสโกและนักทัศนศึกษาที่ดีที่สุด

- ดูเหมือนว่าทุกอย่างได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับมอสโกแล้วเขาวงกตและซอกทุกมุมของเมืองผ่านไปแล้วและทันใดนั้นเส้นทางใหม่ก็ปรากฏขึ้นการเดินทางใหม่ - เป็นไปได้อย่างไร

- พิพิธภัณฑ์มอสโกที่ฉันทำงาน กำลังฉลองครบรอบ 120 ปีในปีนี้ และตลอดหลายปีที่ผ่านมา เจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ได้ศึกษาประวัติศาสตร์ของเมืองนี้ ตามการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่เกิดขึ้นในเมืองใหญ่ มีเอกสาร หนังสือ ภาพถ่ายนับพันรายการในคอลเล็กชันของเราที่อยู่ระหว่างการวิจัย เหตุผลนี้เพียงอย่างเดียวทำให้หลายๆ เหตุผลในการเปลี่ยนโฉมใหม่ แม้กระทั่งในการทัศนศึกษาที่ไม่ธรรมดา

แน่นอนว่ามีกลุ่มการทัศนศึกษาที่จำเป็น ตามกฎแล้วนี่คือทัวร์ชมเมืองมอสโก จัตุรัสแดง ศูนย์กลางประวัติศาสตร์ ซึ่งมีไว้สำหรับคนรู้จักเมืองเป็นครั้งแรกโดยเฉพาะ - สำหรับผู้ที่ต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับเมืองที่พวกเขาอาศัยอยู่ มีหลายคน - จากประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าชาวมอสโกมักรู้จักเมืองนี้ไม่ดี ดูเหมือนว่าเป็นคน: ฉันอยู่ที่นี่ฉันจะมีเวลาสำหรับทุกสิ่ง - และเขาผ่านสถานที่ที่น่าสนใจไม่สนใจพวกเขา แต่เมื่อแสดงความสนใจบุคคลนั้นจะกลายเป็นลูกค้าประจำของเราตามกฎ นั่นคือผู้ที่มาครั้งเดียวเริ่มเดินอย่างต่อเนื่อง เป็นเรื่องที่น่ายินดีอย่างยิ่งที่ได้เห็นว่าความนิยมในการเดินและเดินทางโดยรถบัสเพิ่มขึ้นทุกปีอย่างไร: ประชาชนจำนวนมากขึ้นต้องการทราบข้อมูลสูงสุดเกี่ยวกับเมืองหลวง

แต่มีอีกช่วงหนึ่งคือเส้นทางที่เราคิดขึ้นเอง นี่เป็นการเดินที่ไม่ธรรมดาซึ่งเราแสดงเมืองจากมุมมองใหม่ พวกเขาสามารถเป็นเฉพาะเรื่อง, หมดเวลาสำหรับวันที่, เหตุการณ์ ดังนั้นเราจึงมีเส้นทางใหม่ ๆ รอบมอสโกที่ไม่รู้จักอยู่เสมอ เราต้องการแสดงเมืองอันเป็นที่รักของเราจากด้านต่างๆ ฉันต้องการให้ผู้เข้าร่วมการเดินตกหลุมรักมอสโกมากที่สุดเท่าที่เราทำ และการทัศนศึกษาดังกล่าวเป็นที่ต้องการอย่างมาก

- คุณช่วยบอกเราเพิ่มเติมเกี่ยวกับเส้นทางดังกล่าวได้ไหม

- มีเรื่องราวที่น่าสนใจระหว่างการเฉลิมฉลองวันครบรอบของ Nikolai Vasilyevich Gogol เราถูกขอให้มาเดินเที่ยวชมสถานที่ของโกกอล ยิ่งกว่านั้นพวกเขาขอให้แสดงไม่เพียง แต่อนุสาวรีย์แก่นักเขียนซึ่งอยู่ห่างจากกัน 400 เมตร ไม่เพียง แต่วัดของ Simeon the Stylite ซึ่งโกกอลเป็นนักบวช แต่มีอย่างอื่นที่ผิดปกติ ในแง่หนึ่ง นี่คือสิ่งที่ท้าทาย ฉันรักสิ่งเหล่านี้มาก ฉันต้องไปเดินทัวร์และเล่าเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับโกกอล ด้วยเหตุนี้ ฉันจึงค้นพบสถานที่มากกว่า 20 แห่งที่เกี่ยวข้องกับนิโคไล วาซิลีเยวิชบนอาร์บัตด้วยความสนใจอย่างมากสำหรับตัวเอง ไม่ได้อยู่ในมอสโกโดยรวม แต่ใน Arbat เท่านั้น ตัวอย่างเช่นการทัศนศึกษาพิเศษเกิดขึ้นจากข้อเสนอดังกล่าว - เพื่อช่วยผู้ที่มีหัวข้อ

หรือตัวอย่างเช่นการทัศนศึกษาที่อุทิศให้กับ 1612 ในมอสโก เธอไม่ต้องการเป็นพิเศษ ไม่มีใครขอให้ขับรถไปสถานที่เหล่านี้ แต่เมื่อคำขอปรากฏขึ้น กลับกลายเป็นว่าเป็นการเที่ยวที่น่าสนใจจริงๆ แน่นอนว่าการทัศนศึกษาก็เกิดขึ้นเพราะคุณเองก็ชอบบางสิ่งบางอย่าง ฉันรักสถาปัตยกรรมและแน่นอนว่าฉันมากับการเดินเที่ยวชมอาร์ตนูโว เส้นทางอาจปรากฏขึ้นหลังจากที่คุณได้อ่านหนังสือที่น่าสนใจ ทุกวันนี้มีบันทึกความทรงจำมากมาย งานทุกประเภทของนักวิชาการมอสโกก่อนปฏิวัติซึ่งเราไม่เคยรู้มาก่อน คุณอ่านแล้ว และทันใดนั้น คุณเห็นพื้นที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ไม่ใช่อย่างที่คุณจินตนาการ และคุณมีความคิดที่จะท่องเที่ยวไปรอบๆ สถานที่นี้และแสดงมอสโกจากด้านที่ไม่คาดคิด

- มันเกิดขึ้นได้อย่างไร? ทัศนศึกษาเตรียมตัวอย่างไร?

- อย่างแรก การค้นหาสื่อเริ่มต้น: อ่านวรรณกรรมพิเศษ ไดอารี่ ไปห้องสมุด และแน่นอน ศึกษาพื้นที่ที่คุณกำลังจะพูดถึง บางครั้ง เมื่อคุณเดินไปตามถนน เดินเข้าไปในตรอก เข้าไปในสนามหญ้า คุณจะค้นพบขุมทรัพย์อันน่าทึ่งที่ผู้คนไม่เคยเห็น ตัวอย่างเช่น Nikitsky Boulevard เป็นถนนด้านหน้า ครั้งหนึ่ง ตอนที่ฉันกำลังเตรียมไปเที่ยวที่นั่น ฉันเห็นประตูเหล็กที่มีประตู ข้างหลังเขียนว่ามีการซ่อมรองเท้าหรืออุปกรณ์บางอย่าง โดยทั่วไปแล้วประตูที่ไม่สามารถแสดงได้อย่างสมบูรณ์ แต่เมื่อฉันเข้าไปในประตูนี้ ฉันก็รู้ว่าเป็นเมืองทั้งเมืองที่มีเขาวงกต ใครจะคิดว่านี่อาจเป็น? ผู้คนมักจะสนใจสิ่งนี้มาก ราวกับว่าคุณจมอยู่กับอดีต และคุณสามารถจินตนาการว่าคุณจะรู้สึกอย่างไรถ้าคุณอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้และหน้าต่างของคุณมองออกไปที่ลานนี้….

- คุณบอกว่าคุณได้พัฒนาไกด์ทัวร์ของ Art Nouveau แต่นี่ไม่ใช่สไตล์มอสโก คุณกำลังแสดงอะไร

- เนื่องจากเป็นทัวร์เดินชม จึงผ่านระหว่าง Ostozhenka, Prechistenka และในตรอก นี่คือตึกแถวของ Isakov, Kekushevsky และบ้านของสถาปนิก Kekushev ที่นี่ยังเป็นบ้านอพาร์ตเมนต์ของชาวนาลอสคอฟอีกด้วย เรามีชาวนาที่ยอดเยี่ยมที่สามารถเชิญสถาปนิกที่ดีที่สุดและสร้างบ้านในสไตล์นอร์เทิร์นอาร์ตนูโว มีไม่มากในมอสโกโดยทั่วไปสไตล์นี้แพร่หลายในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

- สำหรับฉันแล้ว ดูเหมือนว่าสิ่งที่ยากที่สุดในงานของคุณคือการทำให้คนอื่นฟัง ไม่ใช่ผู้แนะนำทั้งหมด และไม่ประสบความสำเร็จเสมอไป

- คุณเพียงแค่ต้องรู้และเข้าใจ: ผู้คนไม่สามารถฟังข้อเท็จจริงบางอย่างได้ไม่รู้จบ แม้ว่าจะน่าสนใจเพียงพอ แต่ก็ยังต้องการการผ่อนคลายอยู่บ้าง แต่การหัวเราะคิกคักเกี่ยวกับบางสิ่งเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียงแต่ต้องเชื่อมโยงกับหัวข้อเท่านั้น และอีกอย่างในการทัศนศึกษาบางครั้งผู้เข้าร่วมเองก็ช่วยค้นหาช่วงเวลาที่ผ่อนคลาย ครั้งหนึ่ง ในการทัวร์ถนน Arbat และ Arbat ฉันมีเด็กผู้หญิงที่ยอดเยี่ยมคนหนึ่งอายุประมาณเจ็ดขวบ บน Arbat อาคารทุกหลังมีประวัติ และฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับทุกสิ่ง ฉันเริ่มพูดคุยเกี่ยวกับบ้านที่มีอัศวินตรงข้าม Tetr Vakhtangov และกล่าวว่าน่าเสียดายที่อัศวินไม่รอดทั้งหมดและผู้หญิงคนนี้บอกฉัน: "แต่ฉันสามารถบอกได้ว่าอัศวินคนนี้หายไปไหน" ฉันถาม: ที่ไหน เธอพูดว่า:“ ความจริงก็คือเขาตกหลุมรักเจ้าหญิงคนนี้ - และโรงละคร Vakhtangov มีน้ำพุ Princess Turandot - เขาตกหลุมรักลงไปชั้นล่างซื้อเครื่องประดับของเธอ แต่เธอไม่ยอมรับของขวัญ ดังนั้นอัศวินจึงอารมณ์เสียและจากไป " นี่มันน่ารัก! ตอนนี้ฉันมักจะบอกสิ่งนี้เสมอ การรับรู้ที่สดใสของเด็กมอสโกที่มีประวัติของมัน

- การเตรียมการทัศนศึกษาใช้เวลานานเท่าไหร่?

- ขึ้นอยู่กับหัวข้อ มีวรรณกรรมจำนวนมหาศาลที่เขียนขึ้น และที่นี่คุณเพียงแค่ต้องเลือกสิ่งที่คุณสนใจ มีหัวข้อที่ต้องเตรียมการอย่างจริงจัง แม้กระทั่งการสอบถาม การพบปะกับบางคนที่มีข้อมูลในด้านใดด้านหนึ่งโดยเฉพาะ ชาวบ้านเองก็เล่าเรื่องที่น่าสนใจ งานเยอะอยู่เสมอ

การเลือกวัสดุเป็นหนึ่งในช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นที่สุด และการควบคุมตัวเองเป็นสิ่งสำคัญ คุณค้นหา อ่าน และมันก็น่าทึ่งมากจนเมื่อเวลาสามโมงเช้า คุณจะอยู่ที่ไหนสักแห่งทั่วๆ ไปในอีกด้านหนึ่งของมอสโก เพราะเมื่อคุณเตรียมสื่อ ข้อเท็จจริงข้อหนึ่งก็ยึดติดกับอีกเรื่องหนึ่ง แต่นามสกุลหลุดไปแต่ไม่ชี้แจง ... มันยากมาก แต่ยิ่งยากกว่าที่จะเลือกบางสิ่งเมื่อคุณรวบรวมวัสดุจำนวนมากและเข้าใจว่า เป็นไปไม่ได้ที่จะบอกทุกอย่าง - น่าเสียดายเสมอที่จะลบข้อมูลบางส่วน

จากนั้นจุดที่สำคัญอีกอย่างหนึ่งก็มาถึง: คุณต้องเชื่อมโยงวัตถุทั้งหมด ... เป็นที่ชัดเจนว่าหากทัวร์เป็นหัวข้อเช่น "Moscow Ambassadorial" ของเราทุกอย่างก็ชัดเจนมากหรือน้อย และหากนี่คือการเดินทางไปตามถนนและมีอาคารที่ไม่เหมือนกันโดยสิ้นเชิง มีเรื่องราวที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง แต่คุณต้องเชื่อมโยงสิ่งเหล่านั้นเข้าด้วยกันด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง คุณจะต้องได้รับเรื่องราว

ฉันมีการท่องเที่ยวที่ยอดเยี่ยมฉันพาเธอไปตาม Volkhonka และหนึ่งในนักทัศนศึกษาในฐานะคนฉลาดเตือนฉันล่วงหน้าว่าเธอต้องรับลูกจากโรงเรียนอนุบาลดังนั้นเธอจะจากไปในภาษาอังกฤษอย่างเงียบ ๆ ใน 50 นาที และฉันกำลังเป็นผู้นำทัวร์และเข้าใจว่าผ่านไป 50 นาที ชั่วโมงผ่านไปแล้ว และผู้หญิงคนนั้นก็ยังอยู่กับเรา และฉันพูดกับเธอว่า: "ขอโทษนะ แต่ดูเหมือนว่าคุณควรจะพาเด็กออกจากโรงเรียนอนุบาล" เธอพูดว่า: “คุณเข้าใจ ฉันแค่ไปไม่ได้ คุณพูดจบและมีส่วนร่วมกับเรื่องต่อไปมากจนตอนนี้เราจะเห็นต่อไปว่าฉันไม่สามารถจากไปได้เลย " นั่นเป็นการเดินทางที่ถูกต้อง เพราะมันเกิดขึ้นอย่างนั้น

นอกจากนี้ยังมีช่วงเวลาทางเทคนิคล้วน ๆ ช่วงเวลาพิเศษที่ต้องคำนึงถึง: วิธียืนขึ้นอย่างถูกต้องเพื่อให้ทุกคนได้ยินคุณเพื่อให้คุณสามารถตอบสนองต่อการแสดงออกบนใบหน้าดวงตาของคุณเพื่อให้คุณได้เห็น นักท่องเที่ยวและในขณะเดียวกันไม่รบกวนการเห็นวัตถุ วิธียืนขึ้นแสดงสิ่งของให้มากที่สุด วิธียืนขึ้นเพื่อให้คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับวัตถุต่าง ๆ ได้โดยไม่ต้องลุกจากที่นั่ง ในการเตรียมทัวร์จะใช้เวลาเพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่น ฉันเดินไปตามถนนแล้วเริ่ม แปลกใจที่คนเดินผ่านไปมา วิ่งจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง ข้ามถนน กลับมา เพื่อที่จะเข้าใจว่าควรจัดกลุ่มไว้ที่ไหนดี และที่นี่คุณต้องแสดงจินตนาการของคุณ

มีความแตกต่างอื่น ๆ อีกมากมาย ตัวอย่างเช่น คุณต้องคำนึงถึงที่ตั้งของทางม้าลาย: อยู่ที่ไหน จะสะดวกหรือไม่ที่จะข้ามจากฝั่งนี้ไปฝั่งตรงข้าม เพื่อที่ภายหลังคุณจะไม่กลับมาที่ทางข้ามนี้ผ่านทางข้ามอื่น แต่อย่างใดไปอีก ตลอดเส้นทางเพราะคนไม่สนใจสถานที่เดียวกันให้เดินไปมา โดยทั่วไปแล้ว นี่เป็นงานที่ใหญ่มาก

- ลองตั้งชื่อข้อดีและข้อเสียของอาชีพของคุณ

- ฉันถูกถามคำถามนี้ในการทัศนศึกษา ... แต่ปรากฎว่าข้อเสียกลายเป็นข้อดี แน่นอนว่านี่เป็นงานที่ต้องออกแรงมากเพราะคุณต้องเคลื่อนไหวมากทั้งในกระบวนการเตรียมการและในระหว่างการทัศนศึกษา และบางครั้งใช้เวลาสองหรือสามชั่วโมง และบางครั้งหกหรือเจ็ดชั่วโมง

สภาพอากาศที่เราไม่ได้เลือกและสภาพอากาศในมอสโกของเราไม่เป็นที่พอใจ สมมุติว่าเกือบทั้งปี ยิ่งไปกว่านั้น - คุณทำงานอยู่เสมอเพราะคุณต้องอยู่ในหัวข้อของมอสโกสมัยใหม่เพื่อรู้ทุกสิ่งใหม่ที่ปรากฏ หนังสือเล่มใหม่เกี่ยวกับมอสโก ข้อมูลใหม่ วัตถุใหม่ มีเนื้อหามากมายที่คุณไม่สามารถควบคุมมันได้อย่างสมบูรณ์ แต่คุณมุ่งมั่นเพื่อมันเสมอ เป็นผลให้คุณฝึกความจำ จิตใจของคุณ คุณเคลื่อนไหวอยู่เสมอและอยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ตลอดเวลา

และผู้คนก็แตกต่างกัน และคุณพยายามอย่างมากที่จะรักษาความสนใจของคุณ เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น ฉันรู้สึกมีศีลธรรมเพิ่มขึ้นอย่างมาก เพราะฉันให้พลังงานของฉันกับผู้คน และเป็นการตอบแทนพวกเขา - พวกเขา หลังจากการทัศนศึกษา ฉันมักจะรู้สึกตื่นเต้น ทุกอย่างเชื่อมต่อถึงกันที่นี่ และถ้าคุณชอบ คุณก็จะสนุกไปกับมันมากขึ้น

2.3. การวางแผนเส้นทางท่องเที่ยว

เส้นทางท่องเที่ยวเป็นเส้นทางที่สะดวกที่สุดสำหรับกลุ่มทัศนศึกษาซึ่งมีส่วนทำให้เกิดการเปิดเผยหัวข้อ มันถูกสร้างขึ้นขึ้นอยู่กับลำดับที่ถูกต้องที่สุดสำหรับการทัศนศึกษาที่กำหนดเพื่อตรวจสอบวัตถุความพร้อมของไซต์สำหรับที่ตั้งของกลุ่มความจำเป็นในการดูแลความปลอดภัยของนักท่องเที่ยว วัตถุประสงค์ประการหนึ่งของเส้นทางนี้คือการมีส่วนร่วมในการเปิดเผยหัวข้ออย่างเต็มที่

ข้อกำหนดหลักที่ต้องนำมาพิจารณาโดยผู้วางแผนของเส้นทางคือการจัดระเบียบของการแสดงวัตถุในลำดับตรรกะและการจัดเตรียมพื้นฐานภาพสำหรับการเปิดเผยหัวข้อ

ในทางปฏิบัติของสถาบันทัศนศึกษา มีสามทางเลือกสำหรับการสร้างเส้นทาง: ตามลำดับเวลา, ใจความและ ใจความ-ลำดับเหตุการณ์.

ตัวอย่างของเส้นทางตามลำดับเวลาคือการทัศนศึกษาที่อุทิศให้กับชีวิตและการทำงานของบุคคลสำคัญ

ทัศนศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเปิดเผยหัวข้อเฉพาะในชีวิตของเมือง (เช่น "Arkhangelsk อยู่ระหว่างการก่อสร้าง", "ย่านวรรณกรรม" ฯลฯ ) จัดตามหลักการเฉพาะเรื่อง

การทัศนศึกษาเที่ยวชมเมืองทั้งหมดมีโครงสร้างตามหลักการและลำดับเหตุการณ์ ลำดับการนำเสนอของเนื้อหาตามลำดับเหตุการณ์ในการทัศนศึกษาดังกล่าว ตามกฎแล้ว เฉพาะเมื่อมีการเปิดเผยแต่ละหัวข้อย่อยเท่านั้น

การพัฒนาเส้นทาง- ขั้นตอนหลายขั้นตอนที่ซับซ้อนซึ่งต้องการคุณสมบัติที่ค่อนข้างสูงและเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของเทคโนโลยีสำหรับการสร้างการเดินทางใหม่ ในการพัฒนาเส้นทางรถโดยสาร ควรได้รับคำแนะนำจาก "กฎจราจร" "ธรรมนูญการขนส่งทางถนน" "กฎสำหรับการขนส่งผู้โดยสาร" และข้อบังคับอื่นๆ ของแผนก

วัตถุขึ้นอยู่กับบทบาทในการทัศนศึกษาสามารถใช้เป็น หลักและ เพิ่มเติม.

วัตถุหลักจะได้รับการวิเคราะห์อย่างลึกซึ้งโดยเปิดเผยหัวข้อย่อยของการทัศนศึกษา

ตามกฎแล้วการแสดงวัตถุเพิ่มเติมจะดำเนินการเมื่อกลุ่มการเดินทางเคลื่อนที่ (ช่วงเปลี่ยนผ่าน) และไม่ได้ครอบครองตำแหน่งที่โดดเด่น

เส้นทางถูกสร้างขึ้นตามหลักการของลำดับการตรวจสอบวัตถุที่ถูกต้องที่สุดและมีการวางแผนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดต่อไปนี้:

การแสดงวัตถุควรดำเนินการในลำดับตรรกะที่แน่นอน หลีกเลี่ยงการผ่านซ้ำที่ไม่จำเป็นตามส่วนเดียวกันของเส้นทาง (ถนน สี่เหลี่ยม สะพาน ทางหลวง) ซึ่งเรียกว่า "วนซ้ำ"
- ความพร้อมใช้งานของวัตถุ (สถานที่สำหรับตรวจสอบ)
- ไม่ควรเคลื่อนไหวหรือเปลี่ยนระหว่างวัตถุ 10-15 นาที เพื่อไม่ให้หยุดการแสดงและเรื่องราวนานเกินไป
- มีจุดจอดที่สะดวกสบาย รวมถึงพื้นที่สุขาภิบาลและที่จอดรถสำหรับยานพาหนะ

ขอแนะนำให้มีหลายทางเลือกสำหรับการเคลื่อนไหวเป็นกลุ่มในช่วงเวลาของการเดินทาง ความจำเป็นในการเปลี่ยนเส้นทางในบางกรณีอาจเกิดจากรถติด งานซ่อมบนทางหลวงในเมือง ทั้งหมดนี้ควรนำมาพิจารณาเมื่อสร้างตัวเลือกเส้นทางต่างๆ

การพัฒนาเส้นทางเดินรถสิ้นสุดลงด้วยการประสานงานและอนุมัติแผนหนังสือเดินทางและเส้นทาง การคำนวณระยะทางและระยะเวลาในการใช้ยานพาหนะ

เลี่ยง (บายพาส) เส้นทาง

เลี่ยง (บายพาส) เส้นทางเป็นหนึ่งในขั้นตอนสำคัญในการพัฒนารูปแบบการท่องเที่ยวใหม่ เมื่อจัดทางอ้อม (อ้อม) ของเส้นทาง มีการตั้งค่างานต่อไปนี้:

1) ทำความคุ้นเคยกับเลย์เอาต์ของเส้นทาง, ถนน, สี่เหลี่ยมตามเส้นทาง;
2) ระบุสถานที่ที่วัตถุตั้งอยู่รวมถึงสถานที่หยุดรถบัสท่องเที่ยวหรือกลุ่มคนเดินเท้าที่คาดไว้
3) ควบคุมการเข้าถึงของรถบัสไปยังวัตถุหรือที่จอดรถ
4) กำหนดเวลาที่ใช้ในการแสดงสิ่งของ ลักษณะทางวาจา และการเคลื่อนไหวของรถบัส (กลุ่มคนเดินเท้า) รวมทั้งชี้แจงระยะเวลาของการเดินทางโดยทั่วไป
5) ตรวจสอบความเหมาะสมของการใช้วัตถุแสดงผลที่ต้องการ
6) เลือกจุดที่ดีที่สุดสำหรับการแสดงวัตถุและตัวเลือกสำหรับที่ตั้งของกลุ่มทัศนศึกษา
7) เลือกวิธีการทำความคุ้นเคยกับวัตถุ
8) เพื่อความปลอดภัยในการสัญจรของนักท่องเที่ยวตลอดเส้นทาง ระบุสถานที่ที่อาจเป็นอันตรายและดำเนินมาตรการ

การเตรียมข้อความควบคุมการเดินทาง

ข้อความเป็นเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับการเปิดเผยหัวข้อย่อยทั้งหมดที่รวมอยู่ในการทัศนศึกษา ข้อความนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เนื้อหาเป็นประเด็นสำคัญของเรื่องราวของมัคคุเทศก์ กำหนดมุมมองบางประการเกี่ยวกับข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ที่การทัศนศึกษาทุ่มเทให้กับการเดินทาง และให้การประเมินตามวัตถุประสงค์ของวัตถุที่แสดง

ข้อกำหนดสำหรับข้อความ: ความสั้น, ความชัดเจนของถ้อยคำ, จำนวนเนื้อหาข้อเท็จจริงที่ต้องการ, ความพร้อมของข้อมูลในหัวข้อ, การเปิดเผยหัวข้อทั้งหมด, ภาษาวรรณกรรม

ข้อความของการทัศนศึกษารวบรวมโดยกลุ่มสร้างสรรค์เมื่อพัฒนาหัวข้อใหม่และทำหน้าที่ควบคุม ซึ่งหมายความว่าไกด์แต่ละคนจะต้องสร้างเรื่องราวของเขา โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของข้อความนี้ (ข้อความควบคุม)

ข้อความควบคุมในกรณีส่วนใหญ่ประกอบด้วยการนำเสนอเนื้อหาตามลำดับเวลา ข้อความนี้ไม่ได้สะท้อนถึงโครงสร้างของการเดินทางและไม่ได้สร้างขึ้นในลำดับของเส้นทาง โดยมีการกระจายของวัสดุที่นำเสนอโดยการหยุดที่การวิเคราะห์วัตถุการเดินทางเกิดขึ้น ข้อความควบคุมได้รับการคัดเลือกและตรวจสอบอย่างรอบคอบโดยแหล่งข้อมูลซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการทัศนศึกษาทั้งหมดในหัวข้อนี้ การใช้บทบัญญัติและข้อสรุปที่มีอยู่ในข้อความควบคุม คู่มือจะสร้างข้อความส่วนตัวของเขาเอง

จากข้อความทดสอบ คุณสามารถสร้างตัวเลือกสำหรับการทัศนศึกษาในหัวข้อเดียวกันได้ ซึ่งรวมถึงสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ สำหรับกลุ่มคนงานต่างๆ

เพื่ออำนวยความสะดวกในการทำงานในการสร้างตัวเลือกดังกล่าว ข้อความควบคุมอาจรวมถึงเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ หัวข้อย่อย และประเด็นหลักที่ไม่รวมอยู่ในเส้นทางของการสำรวจครั้งนี้

นอกจากเนื้อหาสำหรับเรื่องราวของมัคคุเทศก์แล้ว ข้อความควบคุมยังรวมถึงเนื้อหาที่ควรประกอบเป็นเนื้อหาของคำเกริ่นนำและบทสรุปของการทัศนศึกษา ตลอดจนการเปลี่ยนผ่านอย่างมีเหตุผล ควรใช้งานง่าย คำพูด ตัวเลข และตัวอย่างจะมาพร้อมกับลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูล

การได้มาซึ่ง "ผลงานมัคคุเทศก์"

"ผลงานของมัคคุเทศก์"เป็นชื่อเชิงสัญลักษณ์ของชุดอุปกรณ์ทัศนศิลป์ที่ใช้ระหว่างการเดินทาง ปกติแล้วอุปกรณ์เหล่านี้จะถูกวางไว้ในแฟ้มหรือแฟ้มผลงานขนาดเล็ก

งานหนึ่งของ "ผลงานของไกด์นำเที่ยว" คือการสร้างลิงก์ที่ขาดหายไปในการแสดงขึ้นใหม่ ในการทัศนศึกษามักเกิดขึ้นที่วัตถุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการเปิดเผยหัวข้อไม่ได้รับการเก็บรักษาไว้ ตัวอย่างเช่น นักท่องเที่ยวไม่สามารถเห็นอาคารเก่าแก่ที่ถูกทำลายไปตามกาลเวลา หมู่บ้านที่ถูกทำลายในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ ฯลฯ บางครั้งก็จำเป็นต้องให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบดั้งเดิมของสถานที่ที่มีการตรวจสอบอาคาร (ย่านที่อยู่อาศัย) เพื่อจุดประสงค์นี้ ตัวอย่างเช่น ภาพถ่ายของหมู่บ้านหรือที่ดินเปล่า ภาพพาโนรามาของการก่อสร้างสถานประกอบการ พื้นที่ที่อยู่อาศัยถูกนำมาใช้ ภารกิจอาจเกิดขึ้นเพื่อแสดงสิ่งที่จะเกิดขึ้นในสถานที่ตรวจสอบในอนาคตอันใกล้ ในกรณีนี้นักทัศนศึกษาจะแสดงโครงการอาคารโครงสร้างอนุเสาวรีย์

ในระหว่างการทัศนศึกษา จำเป็นต้องแสดงภาพถ่ายของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับวัตถุนี้หรือเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับมัน (เช่น ภาพเหมือนของสมาชิกในครอบครัววูล์ฟ - เพื่อนของ Alexander Pushkin - ในระหว่างการท่องเที่ยวรอบ "Pushkin Ring of the Upper Volga" ภูมิภาค").

การเดินทางครั้งนี้น่าเชื่อมากขึ้นโดยการสาธิตสำเนาเอกสารต้นฉบับ ต้นฉบับ งานวรรณกรรมที่ไกด์บอก

และอีกหนึ่งงานที่สำคัญของโสตทัศนูปกรณ์ในการทัศนศึกษา - ให้การแสดงภาพของวัตถุ(พืช แร่ธาตุ กลไก โดยแสดงตัวอย่างจริงหรือรูปถ่าย แบบจำลอง หุ่นจำลอง)

"แฟ้มผลงานของมัคคุเทศก์" ประกอบด้วยรูปถ่าย แผนที่ทางภูมิศาสตร์ ไดอะแกรม ภาพวาด รูปภาพ ตัวอย่างผลิตภัณฑ์ ฯลฯ "พอร์ตโฟลิโอ" ดังกล่าวมักจะสร้างขึ้นสำหรับแต่ละหัวข้อ พวกเขาเป็นเพื่อนที่คอยให้คำแนะนำตลอดเวลาและช่วยให้การเดินทางในอดีตและปัจจุบันน่าตื่นเต้นและคุ้มค่ายิ่งขึ้น เนื้อหาของ "ผลงาน" ถูกกำหนดโดยหัวข้อของการทัศนศึกษา.

โสตทัศนูปกรณ์ของ "ผลงานไกด์นำเที่ยว" ควรใช้งานง่าย จำนวนของพวกเขาไม่ควรมีมากเนื่องจากในกรณีนี้คู่มือจะหันเหความสนใจของผู้เยี่ยมชมจากการตรวจสอบวัตถุดั้งเดิมและกระจายความสนใจ

สมาชิกของกลุ่มสร้างสรรค์ที่เตรียมการทัศนศึกษาใหม่เลือกวัสดุที่มองเห็นได้จากเนื้อหาที่แสดงออกมากที่สุดซึ่งสามารถช่วยแนะนำในการครอบคลุมหัวข้อได้ เทคนิคการแสดงภาพอุปกรณ์ได้รับการทดสอบบนเส้นทาง จากนั้นคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้วัสดุของ "ผลงาน" จะรวมอยู่ในการพัฒนาระเบียบวิธี

การจัดแสดงแต่ละรายการที่รวมอยู่ใน "ผลงาน" จะมาพร้อมกับใบปลิวพร้อมคำอธิบายหรือเอกสารอ้างอิง บางครั้งคำอธิบายก็ติดอยู่ที่ด้านหลังของนิทรรศการ คำอธิบายประกอบนี้ใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับมัคคุเทศก์เมื่อแสดงการจัดแสดงแก่ผู้เยี่ยมชม

ควรมีการปรับปรุงรายการวัสดุภาพของหัวข้อบางหัวข้อที่รวมอยู่ใน "แฟ้มผลงานของไกด์" ตลอดการพัฒนาหัวข้อการทัศนศึกษาใหม่

พิพิธภัณฑ์นิทรรศการหอจดหมายเหตุให้ความช่วยเหลืออย่างมากในการเลือกวัสดุภาพสำหรับ "ผลงาน" ขององค์กรการท่องเที่ยว

การกำหนดเทคนิควิธีการสำหรับการทัศนศึกษา

ความสำเร็จของการทัศนศึกษาอยู่ในสัดส่วนโดยตรงกับเทคนิควิธีการนำเสนอและเรื่องราวที่ใช้ในนั้น ทางเลือกของวิธีการนี้หรือวิธีการนั้นถูกกำหนดโดยงานที่กำหนดไว้สำหรับการทัศนศึกษา ความสมบูรณ์ของข้อมูลของวัตถุเฉพาะ

งานของกลุ่มสร้างสรรค์ในขั้นตอนนี้ประกอบด้วยหลายส่วน: การเลือกเทคนิควิธีการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับการเน้นหัวข้อย่อย เทคนิคระเบียบวิธีที่แนะนำขึ้นอยู่กับผู้ชมที่ทัศนศึกษา (ผู้ใหญ่ เด็ก) เวลาของการทัศนศึกษา (ฤดูหนาว) , ฤดูร้อน, กลางวัน, เย็น) แสดงคุณสมบัติ; กำหนดวิธีการรักษาความสนใจของนักท่องเที่ยวและเปิดใช้งานกระบวนการรับรู้วัสดุการเดินทาง การพัฒนาข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้วิธีการแสดงออกในการพูดของมัคคุเทศก์ การเลือกกฎของเทคนิคการทัศนศึกษา การกำหนดเทคโนโลยีสำหรับการใช้เทคนิคระเบียบวิธีมีความสำคัญเท่าเทียมกัน

การกำหนดเทคนิคการทัศนศึกษา

เทคนิคการทัศนศึกษารวมประเด็นองค์กรทั้งหมดของกระบวนการทัศนศึกษา ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนการทัศนศึกษาด้วยรถบัส คิดอย่างรอบคอบว่าเมื่อใดและที่ใดที่นักทัศนศึกษาออกไปตรวจสอบวัตถุ นักเดินทางเคลื่อนไหวอย่างไรระหว่างวัตถุ อย่างไรและเมื่อใดที่จัดแสดง "ผลงานของมัคคุเทศก์" เป็นต้น .. . คำแนะนำเหล่านี้ยังระบุถึงคนขับรถบัสด้วย ตัวอย่างเช่น ตำแหน่งที่จะวางรถบัส ตำแหน่งที่คุณต้องเดินช้าลงเพื่อสังเกตวัตถุจากหน้าต่าง คำแนะนำแยกต่างหากหมายถึงนักทัศนศึกษา (การปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยบนท้องถนน การลงจากรถ ที่พักในห้องโดยสาร) สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้ช่วงพักในการทัศนศึกษา เกี่ยวกับการปฏิบัติตามเวลาที่กำหนดสำหรับการรายงานในหัวข้อย่อย การจัดคำตอบสำหรับคำถามจากนักท่องเที่ยว เกี่ยวกับเทคนิคการใช้นิทรรศการ "ผลงาน"; เกี่ยวกับลำดับการวางพวงมาลา ฯลฯ คำแนะนำเกี่ยวกับสถานที่ของมัคคุเทศก์เมื่อแสดงสิ่งของที่สำคัญไม่น้อยไปกว่าการแนะนำงานอิสระของนักท่องเที่ยวในเส้นทางการเล่าเรื่องราวในขณะที่รถบัสกำลังเคลื่อนที่

ร่างการพัฒนาระเบียบวิธี

การพัฒนาระเบียบวิธี - เอกสารที่กำหนดวิธีการดำเนินการทัศนศึกษาที่กำหนด วิธีที่ดีที่สุดในการจัดระเบียบการแสดงอนุสาวรีย์ วิธีการและเทคนิคในการดำเนินการใดที่ควรใช้เพื่อให้การสำรวจมีประสิทธิภาพ การพัฒนาระเบียบวิธีกำหนดข้อกำหนดของวิธีการสำรวจโดยคำนึงถึงคุณสมบัติของวัตถุที่แสดงและเนื้อหาของวัสดุที่นำเสนอ เธอสร้างวินัยให้กับไกด์และต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้: แจ้งให้ไกด์ทราบถึงวิธีการเปิดเผยหัวข้อ จัดให้มีเทคนิควิธีการแสดงและเรื่องราวที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด มีคำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับการจัดทัศนศึกษา คำนึงถึงความสนใจของนักท่องเที่ยวบางกลุ่ม (หากมีทางเลือกในการท่องเที่ยว) รวมการแสดงและเรื่องราวเข้าด้วยกันเป็นหนึ่งเดียว

การพัฒนาระเบียบวิธีจัดทำขึ้นในแต่ละหัวข้อของการทัศนศึกษา รวมถึงแนวทางที่แตกต่างในการเตรียมการและการดำเนินการทัศนศึกษา ในรูปแบบต่างๆ ของการพัฒนาระเบียบวิธีวิจัย สะท้อนถึงอายุ ความเป็นมืออาชีพ และความสนใจอื่นๆ ของนักท่องเที่ยว ลักษณะเฉพาะของวิธีการนำไปใช้

การพัฒนาระเบียบวิธีได้รับการกำหนดรูปแบบดังนี้:

หน้าชื่อเรื่องประกอบด้วยข้อมูล: ชื่อของสถาบันทัศนศึกษา, ชื่อของหัวข้อของการทัศนศึกษา, ประเภทของการเดินทาง, ความยาวของเส้นทาง, ระยะเวลาในชั่วโมงการศึกษา, องค์ประกอบของนักทัศนศึกษา, ชื่อและตำแหน่งของ คอมไพเลอร์วันที่ได้รับการอนุมัติการท่องเที่ยวโดยหัวหน้าสถาบันทัศนศึกษา
- ในหน้าถัดไป วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการทัศนศึกษา ไดอะแกรมเส้นทางที่ระบุวัตถุและจุดหยุดระหว่างการทัศนศึกษา

การพัฒนาอย่างมีระเบียบประกอบด้วยสามส่วน: บทนำ ส่วนหลัก และบทสรุป บทนำและบทสรุปไม่กระจายไปตามคอลัมน์ ตัวอย่างเช่นคำแนะนำสำหรับมัคคุเทศก์มีลักษณะอย่างไรในการสร้างคำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาวิธีการทัศนศึกษาในหัวข้อ - "Tyumen - ประตูสู่ไซบีเรีย": "ก่อนอื่นคุณต้องรู้จักกลุ่ม บอกชื่อไกด์และคนขับแล้วเตือนนักท่องเที่ยวถึงกฎความประพฤติบนรถบัส เตือนว่า จะสามารถถามคำถามและแบ่งปันความประทับใจได้เมื่อมีช่วงเวลานี้ ส่วนหนึ่งของการแนะนำควรสดใส อารมณ์ มันสามารถเริ่มต้นด้วยบทกวีของ AS Pushkin หรือคำพูด - คำแถลงของ Decembrists เกี่ยวกับความร่ำรวยที่นับไม่ถ้วนของไซบีเรียซึ่งเป็นอนาคตอันยิ่งใหญ่ของดินแดนที่โหดร้ายนี้ " สถานที่ลงจอดของกลุ่มถูกกำหนดในการทำงานร่วมกันกับลูกค้าจุดเริ่มต้นของการเดินทางถูกกำหนดโดยการพัฒนาวิธีการ

ตาราง 2.1

ตัวอย่างของการพัฒนาระเบียบวิธีของการทัศนศึกษา

เส้นทาง	หยุด	แสดงวัตถุ	เวลา	ชื่อหัวข้อย่อยและรายการคำถามหลัก	แนวทางองค์กร	คำแนะนำตามระเบียบ
นิว บาสมานยา ถ. - M. Razgulyay - Baumanskaya เซนต์	ระหว่างทาง	ถนนบาสมันนายาใหม่; มหาวิหารเซนต์ พอล; หมายเลข 16 บน Novaya Basmannaya st. หมายเลข 2 บน Spartakovskaya st.		หัวข้อย่อย I: พุชกินสกายา มอสโก 1. อดีตนิคมชาวเยอรมัน - หนึ่งในเขตชนชั้นสูงของมอสโกในศตวรรษที่ 18-19 2. ใหม่ บาสมันนายา ​​st. - มุมของ Pushkinskaya มอสโก	เล่าเรื่องแบบสโลว์โมชั่นของรถเมล์	1. ใช้เทคนิคการรายงานโดยให้คำอธิบายเกี่ยวกับการตั้งถิ่นฐานของชาวเยอรมันในอดีต สังเกตความบังเอิญของเรื่องราวและการแสดงวัตถุที่ตั้งอยู่บนถนนสายต่างๆ 2. ลักษณะที่ปรากฏของการตั้งถิ่นฐานของชาวเยอรมัน ปลายศตวรรษที่ 18 เมื่อพุชกินส์เข้ามาตั้งรกรากที่นี่ ให้ใช้เค้าโครงและการพัฒนาของถนนโนวายา บาสมานนายาเพื่อจัดแสดง ใช้ ในเรื่อง ชื่อช่องจราจรที่ผ่าน เพื่อบ่งบอกถึงอดีต กล่าวถึงผู้รอดตายที่ริมฝั่งแม่น้ำ บ้านของขุนนาง Yauza (พระราชวัง Lefortovo, พระราชวัง Slobodskoy ฯลฯ )
Baumanskaya st., 8/10	หยุดที่ลานโรงเรียน อ.พุชกิน หมายเลข 353	โรงเรียนสร้างพวกเขา อ.พุชกิน โล่ที่ระลึก ด้วยรูปปั้นนูนของพุชกินเด็กที่ด้านหน้าอาคาร		3. สถานที่เกิดของกวี 4. "บรรพบุรุษของฉัน" 5. วัยเด็กของกวี	นำกลุ่มลงจากรถบัสนำ ไปที่อาคารเรียนหยุดที่ป้ายอนุสรณ์สถาน แล้วนำไปที่อนุสาวรีย์ อ.พุชกิน วางกลุ่มให้มองเห็นสนามโรงเรียน อนุสาวรีย์ อาคาร ทางซ้ายขวาของมัน	3. การฟื้นฟูด้วยวาจาในมุมนี้ของการตั้งถิ่นฐานของชาวเยอรมันเมื่อปลายศตวรรษที่ 18 แสดง: ความโล่งใจของลานโรงเรียน (เตียงแห้งของลำธาร Kukui) ปีกที่เก็บรักษาไว้ (บ้าน 8) ชวนให้นึกถึงที่ดิน Skvortsov ซึ่ง A.S. Pushkin เกิด เปิดเผยคำถามที่ 4, 5 อ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงาน "ลำดับวงศ์ตระกูลของฉัน" และ "แขกที่มารวมตัวกันที่เดชา" ใช้ "แฟ้มผลงานของมัคคุเทศก์" (มุมมองของมอสโกเก่า Lefortovo ภาพเหมือนของญาติ อ.พุชกิน). ตัวแปรของการเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะของหัวข้อ: "VL Pushkin - มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของรสนิยมทางวรรณกรรมของกวีในอนาคต"

ประสิทธิผลของการพัฒนาระเบียบวิธีขึ้นอยู่กับการเติมคอลัมน์ทั้งเจ็ดที่ถูกต้อง ขนาดการพัฒนา - 6-12 หน้าพิมพ์ดีด ความยาวของเอกสารขึ้นอยู่กับจำนวนของวัตถุที่เคลื่อนที่ จำนวนของหัวข้อย่อย ระยะเวลาของการสำรวจในเวลา และความยาวของเส้นทาง

ในคอลัมน์ " เส้นทางท่องเที่ยว"เป็นจุดเริ่มต้นของการทัศนศึกษาและจุดสิ้นสุดของหัวข้อย่อย I

ในคอลัมน์ " หยุด“จุดเหล่านี้ของเส้นทางเรียกว่าจุดที่มีทางออกจากรถบัสควรตรวจสอบวัตถุจากหน้าต่างรถบัสโดยไม่มีนักทัศนาจรออกมาหรือมีการวางแผนที่จะหยุดในการเดินเที่ยว คุณไม่ควรทำเช่นนั้น รายการที่ไม่ถูกต้องเช่น:" เขื่อนแม่น้ำโวลก้า "หรือ" จัตุรัสกลาง " เขียนลงไป: "เขื่อนแม่น้ำโวลก้าใกล้กับอนุสาวรีย์ N. A. Nekrasov"

ในคอลัมน์ " แสดงวัตถุ"ระบุสถานที่ที่น่าจดจำ วัตถุหลักและวัตถุเพิ่มเติมที่แสดงต่อกลุ่ม ณ จุดหยุด ระหว่างการเคลื่อนไหวหรือการเคลื่อนไหวของกลุ่มไปยังจุดแวะต่อไป

ในการเที่ยวชมย่านชานเมือง สิ่งที่จัดแสดงอาจเป็นทั้งเมือง หมู่บ้าน การตั้งถิ่นฐานแบบเมือง และเมื่อเดินทางตามเส้นทาง จะมองเห็นส่วนที่มองเห็นได้จากระยะไกล (อาคารสูง หอคอย หอระฆัง ฯลฯ) ในการเที่ยวชมเมือง สิ่งที่จัดแสดงอาจเป็นถนนหรือสี่เหลี่ยมก็ได้

นับ " ระยะเวลาของการเดินทาง" เวลาที่เรียกในคอลัมน์นี้คือผลรวมของเวลาที่ใช้แสดงวัตถุนี้ เรื่องราวของไกด์ (ส่วนที่ไม่มีการแสดง) และการเคลื่อนที่ของนักท่องเที่ยวตามเส้นทางไปยังจุดจอดถัดไป วัตถุที่กำลังตรวจสอบและระหว่างวัตถุ

นับ " ชื่อหัวข้อย่อยและรายการคำถามหลัก"ประกอบด้วยบันทึกย่อ ประการแรก เรียกหัวข้อย่อย ซึ่งเปิดเผยในส่วนที่กำหนดของเส้นทาง ในช่วงเวลาที่กำหนด ที่วัตถุที่ระบุไว้ในคอลัมน์ 3 ที่นี่พวกเขากำหนดคำถามหลักที่ระบุไว้ใน การเปิดเผยหัวข้อย่อย ตัวอย่างเช่น ในการเที่ยวชมเมืองในหัวข้อย่อยหนึ่งเรียกว่า "Poltava ในสงครามเหนือระหว่างรัสเซียและสวีเดน" "," การพัฒนาวัฒนธรรมและศิลปะ "," การสร้างศูนย์กีฬา "จำนวนประเด็นหลักที่รวมอยู่ในหัวข้อย่อยไม่ควรเกินห้า

ในคอลัมน์ " แนวทางองค์กร"วางคำแนะนำเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของกลุ่มเพื่อให้มั่นใจในความปลอดภัยของผู้เยี่ยมชมในเส้นทางและปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยกฎของการปฏิบัติสำหรับผู้เข้าร่วมในการทัศนศึกษาในอนุสรณ์สถานและอนุสาวรีย์ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม มันยังกำหนด ข้อกำหนดสำหรับนักทัศนาจรสำหรับการคุ้มครองธรรมชาติและกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยรวมถึงคำถามทั้งหมดที่รวมอยู่ในแนวคิดของ "เทคนิคการดำเนินการทัศนศึกษา" นี่คือตัวอย่างการบันทึก: "กลุ่มอยู่ในตำแหน่งเพื่อให้นักท่องเที่ยวทุกคนสามารถ เห็นทางเข้าอาคาร" รวมทั้งคำแนะนำเกี่ยวกับป้ายหยุดสุขาภิบาล ข้อแนะนำในการปกป้องธรรมชาติ กฎการเคลื่อนที่ของนักท่องเที่ยวที่จุดแวะพัก โดยเฉพาะบริเวณใกล้ทางหลวงเพื่อความปลอดภัย

เมื่อทำการทัศนศึกษาเชิงอุตสาหกรรม, เยี่ยมชมร้านทำงาน, ให้คำแนะนำเกี่ยวกับข้อควรระวังด้านความปลอดภัย, ข้อความที่ตัดตอนมาจากคำแนะนำของการบริหารองค์กร, กฎพฤติกรรมบังคับสำหรับนักทัศนศึกษาในองค์กร, สถานที่ที่เรียกว่าที่มีการหยุดชั่วคราวในเรื่องและการแสดง .

นับ " คำแนะนำตามระเบียบ"กำหนดทิศทางของเอกสารทั้งหมดกำหนดข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการเดินทางให้คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้เทคนิควิธีการ ตัวอย่างเช่นในการทัศนศึกษา" อนุสรณ์สถาน "Khatyn" บนวัตถุ "เส้น ของการป้องกันกองปืนไรเฟิลที่ 100" ให้วิธีการสองวิธี: " เมื่อเปิดเผยหัวข้อย่อยจะใช้วิธีการเปรียบเทียบด้วยวาจาใบรับรองจะได้รับเกี่ยวกับศักยภาพทางทหารของนาซีเยอรมนีในเวลาที่โจมตีสหภาพโซเวียต "และ เรื่องราวของการต่อสู้ดำเนินการโดยใช้วิธีการสร้างภาพของสถานที่ที่เกิดการสู้รบ "

ควรระบุว่าจะใช้วิธีการใดและอย่างไร คอลัมน์นี้ยังสรุปการเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะไปยังหัวข้อย่อยถัดไป ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการแสดงเนื้อหาจาก "แฟ้มผลงานของไกด์" รวมถึงคำแนะนำในการใช้การเคลื่อนไหวของผู้สังเกตการณ์ที่สัมพันธ์กับวัตถุเป็นเทคนิคระเบียบวิธี (เช่น "หลังจากสังเกต วัตถุและเรื่องราวของมัคคุเทศก์ นักท่องเที่ยวสามารถทำความคุ้นเคยกับวัตถุ "," คู่มือควรอธิบายเงื่อนไข ... "," เมื่อแสดงสนามรบ จำเป็นต้องปรับทิศทางนักท่องเที่ยว ... " ฯลฯ )

การวาดข้อความทีละข้อความ

การฝึกทัศนศึกษาเกิดขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่าพื้นฐานของเรื่องราวของมัคคุเทศก์คือ ข้อความที่กำหนดเองซึ่งกำหนดลำดับและความสมบูรณ์ของการนำเสนอความคิด จะช่วยให้แนวทางในการสร้างเรื่องราวของเขาอย่างมีเหตุมีผล คู่มือแต่ละเล่มจะเขียนข้อความดังกล่าวโดยอิสระ ข้อความอ้างอิงเป็นพื้นฐานสำหรับข้อความแต่ละรายการ

ข้อความแต่ละรายการที่มีข้อความควบคุมที่ดีจะมีเนื้อหาเหมือนกัน แต่มีการเปลี่ยนคำพูด คำพูดต่างกัน ลำดับเรื่องราวต่างกัน อาจมีข้อเท็จจริงที่แตกต่างกันซึ่งยืนยันตำแหน่งเดียวกัน โดยธรรมชาติแล้ว มัคคุเทศก์ทั้งหมดที่อยู่ในวัตถุเดียวกันจะพูดในสิ่งเดียวกัน

คุณไม่ควรซ่อนข้อความควบคุมจากผู้ที่กำลังพัฒนาแนวทางใหม่ให้กับตัวเองเพราะกลุ่มผู้สร้างสรรค์ของมัคคุเทศก์ที่ได้รับการฝึกฝนมากที่สุดทำงานกับข้อความควบคุมและไกด์ที่เตรียมหัวข้อใหม่สำหรับตัวเองจะไม่สามารถบรรลุสิ่งที่เป็นได้ ทำต่อหน้าเขาด้วยความพยายามร่วมกัน หลังจากงานเบื้องต้นของคู่มือในหัวข้อใหม่เสร็จสิ้น (การรวบรวม การศึกษา และการประมวลผลเนื้อหาเบื้องต้น) เขาได้รับอนุญาตให้ทำความคุ้นเคยกับข้อความควบคุม สิ่งนี้จะช่วยให้เขาเลือกเนื้อหาสำหรับเรื่องราว กำหนดจำนวนตัวอย่างที่เหมาะสมที่สุดที่ใช้เพื่อเน้นหัวข้อย่อย วาดข้อสรุปที่ถูกต้องในหัวข้อย่อยของการทัศนศึกษาและโดยทั่วไป การอ้างอิงถึงข้อความควบคุมที่ตรงเวลาช่วยรับประกันว่าผู้เริ่มเรียนจะเตรียมตัวในระดับที่สูงขึ้น

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างข้อความแต่ละข้อความและข้อความควบคุมคือ มันสะท้อนถึงโครงสร้างของการเบี่ยงเบนและสร้างขึ้นตามการพัฒนาวิธีการของการทัศนศึกษาอย่างเต็มที่ วัสดุถูกจัดวางในลำดับที่แสดงวัตถุและมีการแบ่งส่วนที่ชัดเจน แต่ละคนทุ่มเทให้กับหัวข้อย่อยอย่างใดอย่างหนึ่ง ข้อความส่วนบุคคลที่รวบรวมตามข้อกำหนดเหล่านี้เป็นเรื่องราวที่พร้อมสำหรับ "การใช้งาน" แต่ละข้อความประกอบด้วยข้อความทั้งหมดที่ควรจะบอกในระหว่างการทัศนศึกษา เมื่อนำเสนอแก่นแท้ของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ไม่ควรมีคำย่อหรือการประเมินความสำคัญของเหตุการณ์เหล่านั้น

นอกจากนี้ยังไม่ได้รับอนุญาตให้กล่าวถึงข้อเท็จจริงโดยไม่ได้ออกเดทกับพวกเขาโดยอ้างถึงแหล่งข่าว ในเวลาเดียวกัน ข้อความประเภทนี้สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของคำพูดของ "นักแสดง" เรื่องราวของมัคคุเทศก์ประกอบด้วยส่วนที่แยกจากกันซึ่งผูกติดอยู่กับวัตถุที่มองเห็นได้ ส่วนเหล่านี้รวมกันโดยข้อสรุปสำหรับการเปลี่ยนหัวข้อย่อยและตรรกะระหว่างหัวข้อย่อย (และอ็อบเจกต์) ในแต่ละข้อความ หัวข้อย่อยแต่ละหัวข้อเป็นเรื่องราวที่แยกจากกัน เหมาะสำหรับใช้ในระหว่างการทัศนศึกษา

เมื่อเขียนข้อความแต่ละข้อความผู้เขียนไม่ควรลืมเกี่ยวกับตรรกะของคำพูดที่ไพเราะเกี่ยวกับความจริงที่ว่าคำและภาพ (วัตถุ) ทำหน้าที่ตามกฎในความรู้สึกของผู้ดูพร้อมกัน การดิ้นรนเพื่อความมีชีวิตชีวาในการนำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับการทัศนศึกษาไม่ควรนำไปสู่การพยายามสร้างความบันเทิงให้นักท่องเที่ยว เมื่อตัดสินใจเกี่ยวกับการผสมผสานระหว่างองค์ประกอบความรู้ความเข้าใจและความบันเทิงในการทัศนศึกษา เรื่องนี้ควรได้รับการแก้ไขตามสูตร: ความรู้ความเข้าใจสูงสุดและความบันเทิงขั้นต่ำ คำถามเกี่ยวกับตำนานมีสถานที่พิเศษในการจัดเตรียมการเดินทาง ตำนานเท่านั้นที่สามารถใช้ในการทัศนศึกษา

ในแง่ของเนื้อหา ทั้งสองข้อความ (ควบคุมและส่วนบุคคล) ตรงกัน และนี่หมายความว่าเมื่อมีข้อความทดสอบประกอบอย่างถูกต้อง มัคคุเทศก์ทุกคนที่เชี่ยวชาญในหัวข้อนี้มีทัศนศึกษา "มาตรฐาน" เนื้อหาเหมือนกันหมด ตรงกับการประเมินเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริงในข้อสรุปที่พวกเขาวาดในหัวข้อย่อยแต่ละหัวข้อและในหัวข้อโดยรวม

ขณะวิเคราะห์วัตถุภาพเดียวกัน ไกด์จะแสดงและบอกสิ่งเดียวกัน นี่คือความหมายของข้อความควบคุมที่เป็นมาตรฐาน

อย่างไรก็ตาม ด้วยเนื้อหาที่เท่าเทียมกัน ไกด์สามารถใช้คำพูดที่แตกต่างกัน พวกเขาสามารถนำเสนอข้อเท็จจริง ตัวเลข และตัวอย่างที่แนะนำในลำดับที่แตกต่างกัน ความเป็นเอกเทศของการทัศนศึกษาอยู่ในความจริงที่ว่าไกด์นำเที่ยวในหัวข้อเดียวกันอาจมีระดับอารมณ์ที่แตกต่างกัน พวกเขาสามารถใช้เทคนิคการนำเสนอและรูปแบบของเรื่องราวที่แตกต่างกันได้เมื่ออยู่ในวัตถุเดียวกัน ข้อความเดียวกันนี้สามารถเปิดเผยได้ในตัวอย่างต่างๆ ข้อความควรเขียนเป็นคนแรกและแสดงบุคลิกภาพของคุณ

การเล่าเรื่องและข้อความส่วนตัว

ความสำเร็จของเรื่องราวขึ้นอยู่กับว่าแต่ละข้อความอยู่ใกล้กับคำพูดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปมากเพียงใด โดยพิจารณาลักษณะการพูดของคำแนะนำเฉพาะของผู้ที่เป็นเจ้าของข้อความนี้อย่างไร "ระดับของอิทธิพลต่อจิตสำนึกของเราในตำราต่างๆ ขึ้นอยู่กับเหตุผลและเงื่อนไขหลายประการ (ตรรกะ หลักฐาน ความแปลกใหม่ของหัวข้อและข้อมูล ทัศนคติทางจิตวิทยาของผู้เขียนที่มีต่ออิทธิพลหรือการขาดหายไป ฯลฯ)" อย่างไรก็ตาม คำพูด คุณสมบัติ โครงสร้าง และคุณลักษณะของคำพูดก็มีบทบาทสำคัญไม่แพ้กัน

ตำราแต่ละเล่มของคู่มือเกือบทั้งหมดในหัวข้อเดียวกันมีความคล้ายคลึงกันในเนื้อหาและการนำเสนอเนื้อหา ในการประเมินเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ข้อเท็จจริงและตัวอย่าง อย่างไรก็ตาม เรื่องราวของมัคคุเทศก์ทั้งหมดเป็นรายบุคคล บุคลิกลักษณะเฉพาะของไกด์พบการแสดงออกอย่างไร? มัคคุเทศก์ทั้งหมดดำเนินการทัศนศึกษาในหัวข้อเดียวกันบอกในสิ่งเดียวกัน แต่พูดต่างกัน เรื่องราวของพวกเขาเหมือนกันในเนื้อหา แต่แตกต่างกันในด้านรูปแบบ การใช้คำศัพท์ และระดับอารมณ์

วิธีการนี้ต้องใช้ไกด์เพื่อจดจำความแตกต่างที่มีนัยสำคัญระหว่างคำพูดของวิทยากรและมัคคุเทศก์เมื่อรวบรวมข้อความเป็นรายบุคคล

ในระหว่างการทัศนศึกษา ไกด์จะ "วิ่ง" สิ่งของที่ต้องแสดงต่อกลุ่ม สองหรือสามชั่วโมงที่จัดสรรไว้สำหรับการเดินทางพักของนักท่องเที่ยวโดยเดินเท้าและในที่โล่งบังคับให้ไกด์พูดสั้น ๆ ระบุลักษณะอนุสาวรีย์ด้านหน้ากลุ่มอย่างชัดเจนและพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาอย่างกระชับ .

ความยาวของเรื่องไม่ควรเกินเวลาที่อนุสาวรีย์สามารถดึงดูดความสนใจของนักท่องเที่ยวได้ ส่วนใหญ่มักจะเป็นห้าถึงเจ็ดนาที หากไม่ได้สังเกตเวลานี้ ก็ไม่มีความมีชีวิตชีวาของเรื่องราว ไม่มีเทคนิควิธีใดที่จะสามารถเรียกคืนความสนใจของนักท่องเที่ยวได้ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คำว่า "ภาษาวัตถุ" ถูกใช้ในวรรณคดีระเบียบวิธี งานหนึ่งของไกด์คือการทำให้วัตถุนั้น "พูด"

เทคนิคการใช้ข้อความส่วนตัว

มัคคุเทศก์ก็เหมือนกับอาจารย์ผู้สอน สามารถใช้ข้อความของตนเองในระหว่างการทัศนศึกษา เพื่อความสะดวกในการใช้งาน ขอแนะนำให้โอนเนื้อหาของเรื่องไปยังการ์ดพิเศษ ซึ่งจะบันทึกข้อมูลโดยสังเขปเกี่ยวกับวัตถุ ความคิดหลักของเรื่อง คำพูดส่วนบุคคล และวันที่ทางประวัติศาสตร์ สำหรับแต่ละหัวข้อย่อยจะมีการกรอกการ์ดหลายใบ (โดยปกติตามจำนวนคำถามหลัก)

ไกด์จะไม่อ่านเนื้อหาระหว่างการเดินทางโดยใช้การ์ด แต่เพียงมองเข้าไปในการ์ดเท่านั้น เขาจึงจำเนื้อหาของเรื่องได้ หากมีช่องว่างระหว่างวัตถุระหว่างการทัศนศึกษา ไกด์สามารถดูการ์ดอีกครั้ง รีเฟรชเนื้อหาเรื่องราวในความทรงจำของเขา ส่วนใหญ่มักใช้การ์ดเป็นบทสรุปของเรื่องราวเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเดินทาง ข้อยกเว้นคือการ์ดที่มีการป้อนใบเสนอราคาและข้อความที่ตัดตอนมาจำนวนมากจากผลงานศิลปะซึ่งเป็นเนื้อหาที่เป็นพื้นฐานของเทคนิคการตัดต่อวรรณกรรม ในการทัศนศึกษาพวกเขาจะอ่านแบบเต็ม

การ์ดควรใช้งานง่าย แนะนำให้ใช้กระดาษขนาดเล็กประมาณหนึ่งในสี่ของกระดาษเขียนหนา เหมาะสำหรับการใช้งานในระยะยาว การ์ดมีหมายเลขประจำเครื่องและจะเพิ่มก่อนการเดินทาง โดยคำนึงถึงลำดับของหัวข้อย่อยที่เปิดเผย

การใช้บัตรในการทัศนศึกษาเป็นสิทธิ์ของมัคคุเทศก์ทุกคน แต่ด้วยประสบการณ์ที่พวกเขาไม่ต้องการอีกต่อไป ความจริงที่ว่าการ์ดอยู่ในมือและสามารถใช้งานได้ในเวลาที่เหมาะสมทำให้ไกด์มั่นใจในความรู้ของเขา

การปรากฏตัวของข้อความแต่ละข้อความไม่ได้หมายความว่าทั้งหมดจะต้องจดจำด้วยหัวใจและสื่อถึงคำต่อคำของผู้เยี่ยมชม

ตรรกะกระโดด

ผู้สร้างการทัศนศึกษาต้องเผชิญกับงานในการเชื่อมโยงเนื้อหาของหัวข้อย่อยทั้งหมดเป็นหัวข้อเดียว แก้ได้ด้วยตัวช่วย การเปลี่ยนทางตรรกะซึ่งถือได้ว่าเป็นส่วนสำคัญแม้ว่าจะไม่ได้มีความสำคัญอย่างอิสระก็ตาม แต่เป็นส่วนหนึ่งของการเดินทางท่องเที่ยว ทรานซิชันเชิงตรรกะที่มีการจัดองค์ประกอบอย่างดีทำให้เกิดความกลมกลืนของการเดินทาง ทำให้แน่ใจในความสม่ำเสมอในการนำเสนอเนื้อหา และรับประกันว่าหัวข้อย่อยถัดไปจะได้รับการพิจารณาด้วยความสนใจ

บ่อยครั้งในการทัศนศึกษาเมื่อย้ายจากหัวข้อย่อยหนึ่งไปยังอีกหัวข้อหนึ่งพวกเขาใช้ การเปลี่ยนผ่านแบบเป็นทางการ (เชิงสร้างสรรค์)... ทางการคือการเปลี่ยนแปลงที่ไม่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของการทัศนศึกษาและไม่ใช่ "สะพาน" จากส่วนหนึ่งของการเดินทางไปยังอีกส่วนหนึ่ง (ตัวอย่างเช่น "ตอนนี้ไปผ่านจัตุรัสกัน", "ต่อไปเราจะตามไปกับคุณ", "มาดูสถานที่ที่น่าทึ่งอีกแห่งกัน" อย่างไรก็ตาม เราไม่ควรปฏิเสธความชอบธรรมของการใช้การเปลี่ยนแปลงโดยทั่วไป และถือว่าเป็นหนึ่งในข้อผิดพลาดในการทำงานทัศนศึกษา

ในกรณีเหล่านั้นเมื่อการเคลื่อนไหวระหว่างวัตถุใช้เวลาสองสามวินาที การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวจะหลีกเลี่ยงไม่ได้: (ตัวอย่างเช่น "ดูที่นี่" หรือ "โปรดใส่ใจกับอนุสาวรีย์ที่อยู่ใกล้เคียง") การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อดูนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์และในนิทรรศการ โดยที่ห้องโถง ส่วนที่มีเนื้อหาเฉพาะ และจุดยืนแยกต่างหากสำหรับธีมย่อยต่างๆ ตั้งอยู่ใกล้กัน ทางเดินที่สร้างสรรค์ ไม่ได้เป็น "สะพานข้ามผ่าน" ระหว่างหัวข้อย่อย ชี้นำนักทัศนศึกษาให้ทำความคุ้นเคยกับวัตถุถัดไป

มีประสิทธิภาพมากกว่า การเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะ เชื่อมโยงกับธีมของการทัศนศึกษา... การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวสามารถเริ่มต้นได้ก่อนที่กลุ่มจะย้ายไปที่จุดแวะถัดไป หรืออาจสิ้นสุดที่จุดจอดใกล้กับวัตถุแล้ว การเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะไม่ได้ถูกกำหนดโดยคุณลักษณะของวัตถุการทัศนศึกษามากนัก แต่โดยเนื้อหาของการเบี่ยงเบนนั้นเอง ซึ่งเป็นหัวข้อย่อยหลังจากที่ทำการเปลี่ยนแปลงนี้

ระยะเวลาของการเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะมักจะเท่ากับเวลาของการเคลื่อนไหว (การเปลี่ยนผ่าน) ของกลุ่มจากวัตถุหนึ่งไปอีกวัตถุหนึ่ง แต่อาจมีมากหรือน้อยก็ได้

การยอมรับ (การส่งมอบ) ของการทัศนศึกษา

ในกรณีของการประเมินเชิงบวกของข้อความควบคุมและการพัฒนาระเบียบวิธีของการทัศนศึกษา เช่นเดียวกับการมี "แฟ้มสะสมผลงานของไกด์นำเที่ยว" ที่เสร็จสมบูรณ์และแผนที่เส้นทาง วันที่ของการยอมรับ (การส่งมอบ) ของการเดินทางครั้งใหม่ถูกกำหนด การส่งมอบการทัศนศึกษาได้รับมอบหมายให้เป็นหัวหน้ากลุ่มสร้างสรรค์ หากเขาไม่อยู่เนื่องจากการเจ็บป่วยหรือเหตุผลที่ถูกต้องอื่น ๆ สมาชิกคนหนึ่งของกลุ่มสร้างสรรค์จะพาไปทัศนศึกษา ในการยอมรับ (การจัดส่ง) ของการทัศนศึกษาหัวหน้าสถาบันทัศนศึกษาผู้ปฏิบัติงานด้านระเบียบวิธีสมาชิกของกลุ่มสร้างสรรค์และส่วนระเบียบวิธีซึ่งมีการเตรียมการทัศนศึกษารวมถึงหัวหน้าส่วนอื่น ๆ

การยอมรับ (การส่งมอบ) ของการทัศนศึกษามีลักษณะทางธุรกิจดำเนินการในรูปแบบของการอภิปรายที่สร้างสรรค์การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นการระบุข้อบกพร่อง ผู้เข้าร่วมการเดินทางต้องทำความคุ้นเคยกับข้อความควบคุมและการพัฒนาระเบียบวิธี แผนภาพเส้นทาง เนื้อหาของ "แฟ้มผลงานของไกด์" รายการวรรณกรรมที่ใช้แล้ว ฯลฯ

อนุมัติทัวร์

ด้วยข้อสรุปเชิงบวกเกี่ยวกับข้อความควบคุมและการพัฒนาวิธีการตลอดจนบนพื้นฐานของการคำนวณต้นทุนและการกำหนดอัตราผลตอบแทนของการเดินทางครั้งใหม่ หัวหน้าสถาบันทัศนศึกษาจะออกคำสั่งอนุมัติหัวข้อการเดินทางใหม่และรายการ ของมัคคุเทศก์ที่อนุญาตให้ดำเนินการได้

มัคคุเทศก์ที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการพัฒนาหัวข้อและฟังในเส้นทางหรือระหว่างการสัมภาษณ์จะได้รับอนุญาตให้ทำงานได้ บทสรุปของการสัมภาษณ์จัดทำโดยนักระเบียบวิธีของแผนกระเบียบวิธีทัศนศึกษา

มัคคุเทศก์อื่น ๆ ทั้งหมดซึ่งต่อมาได้เตรียมหัวข้อนี้อย่างอิสระทำการทดสอบตามปกติ มัคคุเทศก์ (โดยไม่คำนึงถึงประสบการณ์การทำงาน) ได้รับอนุญาตให้ทัศนศึกษาในหัวข้อที่ใหม่สำหรับพวกเขา เฉพาะในกรณีที่พวกเขามีข้อความส่วนตัวหลังจากฟังและออกคำสั่งที่เกี่ยวข้อง

ข้อสรุป

เอกสารบังคับในหัวข้อการเตรียมหัวข้อการทัศนศึกษาใหม่เป็นกระบวนการที่ซับซ้อน งานนี้ถือว่าสมบูรณ์เมื่อเตรียมเอกสารที่จำเป็นทั้งหมดแล้ว เอกสารเกี่ยวกับหัวข้อการทัศนศึกษาจะถูกเก็บไว้ในสำนักงานระเบียบวิธี

ตาราง 2.2.

เอกสารที่จำเป็นสำหรับแต่ละหัวข้อ

พี / พี เลขที่	ชื่อเอกสาร	เนื้อหาเอกสาร
1	รายชื่อวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง	รายชื่อหนังสือ โบรชัวร์ บทความที่ใช้ในการจัดทำทริปนี้ทั้งหมด
2	บัตร (หนังสือเดินทาง) ของวัตถุที่รวมอยู่ในเส้นทาง	ข้อมูลที่แสดงลักษณะวัตถุการเดินทาง ประเภทของอนุสาวรีย์ ชื่อ เหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง ที่ตั้ง คำอธิบายสั้น ๆ ผู้แต่ง และเวลาที่สร้างวัตถุ แหล่งที่มา
3	ข้อความควบคุมของการทัศนศึกษา	เลือกและตรวจสอบโดยแหล่งข้อมูลโดยเปิดเผยหัวข้อ เนื้อหาของข้อความแสดงหัวข้อย่อยและประเด็นหลัก ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการแนะนำ บทสรุป การเปลี่ยนตรรกะ
4	ข้อความส่วนตัวของมัคคุเทศก์	เนื้อหาที่นำเสนอโดยคู่มือเฉพาะตามการพัฒนาระเบียบวิธี, โครงสร้างของการเดินทาง, เส้นทางของมัน ให้ลักษณะของวัตถุและเหตุการณ์
5	รูปแบบเส้นทาง (แผนที่)	แผ่นงานแยกแสดงเส้นทางของกลุ่ม จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเส้นทาง, วัตถุจัดแสดง, สถานที่สำหรับการสังเกต, การหยุดเพื่อออกจากกลุ่มไปยังวัตถุ
6	"แฟ้มผลงานของไกด์"	โฟลเดอร์ที่มีรูปถ่าย ไดอะแกรม แผนที่ ภาพวาด ภาพวาด การทำสำเนา สำเนาเอกสาร ตัวอย่างผลิตภัณฑ์ขององค์กร โสตทัศนูปกรณ์อื่นๆ
7	การพัฒนาระเบียบในหัวข้อ	ข้อแนะนำในการทัศนศึกษา มีการเรียกเทคนิควิธีการแสดงและเรื่องราวลำดับของการสาธิตวัตถุโสตทัศนูปกรณ์เทคนิคการทัศนศึกษาโดยคำนึงถึงแนวทางที่แตกต่างสำหรับนักทัศนศึกษา
8	วัสดุทัศนศึกษา	วัสดุ (แก้ไข)