Gezi işinin organizasyonu ile ilgili öneriler. Yürüyüş turu iş planı Anlatı ve özel metin

ANA SINIF PLAN-ÖZETİ

"MÜZE NASIL HAZIRLANIR VE TUR YAPILIR"

Hedef: öğretmenlerin iş deneyiminin ana yönleriyle tanışması

yerel irfan okul müzesinde geziler düzenlemek ve yürütmek üzerine.

Ana sınıf görevleri:

Eylemlerin, yöntemlerin, tekniklerin ve pedagojik faaliyet biçimlerinin sırasını göstererek doğrudan ve yorum yaparak deneyiminizi aktarın;

Problemi çözmek için metodolojik yaklaşımların ve tekniklerin ortak gelişimi;

İş işbirliğine karşı duygusal olumlu bir tutum oluşturmak, öğretmenlerin alt gruplardaki çalışmalara dahil edilmesi yoluyla katılımcıların faaliyetlerini teşvik etmek;

Ana sınıfın katılımcıları tarafından kendi mesleki becerilerinin yansıması.

Teçhizat: multimedya kurulumu, müze sergileri, metinler, belgeler, bildiriler.

Plan

Organizasyonel ve motivasyonel aşama (başlangıç)

Deneyim Sunumu

Sorunlu bir durum yaratmak

Simülasyon (simüle edilmiş oyun)

beden eğitimi dakika

reklam

Özetleme

Refleks

Ana sınıf ilerlemesi

Organizasyonel ve motivasyonel aşama

Çalıştay katılımcılarına hoş geldiniz.

Tema duyurusu.

Ortak hedef belirleme.

Müze gezisi hazırlamak ve yürütmek için ne yapılmalı?

Bugünkü toplantı için bir epigraf olarak bir şiir seçtim

"Ücretsiz Konuşma":
- Hadi Konuşalım?- Ne hakkında?- Farklı şeyler ve diğer şeyler hakkında.- Neyin iyi olduğu hakkında- Ve pek iyi değil.- Bir şey mi biliyorsun.

- Ve bir şey biliyorum.- Hadi Konuşalım?- Hadi Konuşalım.- Aniden ilginç olacak.

II . Deneyim Sunumu

Bu, 1 No'lu ortaokulun yerel tarih müzesi bölümlerini tanıyacağımız 1. dersimiz. Masalarınızda müzenin kartvizitleri var. Okulumuzun yerel irfan müzesine yapılacak bir yazışma gezisi sırasında, onu daha ayrıntılı olarak tanıyacaksınız.

( Devlet Eğitim Kurumu'nun okul yerel tarih müzesi hakkında sunum “Sovyetler Birliği Kahramanı F.F.'nin adını taşıyan Starye Dorogi'nin 1 Nolu Ortaokulu. Kulikov" ).

Sorunlu bir durum yaratmak

Ve şimdi toplantımızın görevini belirleme zamanı. Çalışmanız sırasında, herhangi bir müzenin faaliyetlerini hayal etmenin imkansız olduğu rehberler, araştırmacılar, gazeteciler seçeceğiz.

Bir tura çıkmadan önce sizi tedavi etmek ve müzemize davet etmek istiyorum. (Katılımcılardan bir şeker seçmeleri istenir)

Şimdi sizden bölümünüzün rengine uygun masaya oturmanızı rica edeceğim..

Biz müzemizde değiliz, ancak onu sadece sanal bir sunumla ziyaret etmek için değil, aynı zamanda sergileri gerçekten görmek, değerlendirmek ve mobil bir müze - "Bavuldaki Müze" yardımıyla sergilemek için eşsiz bir fırsatınız var. Sizce bu kadar küçük bir bavula ne sığabilir??

Sizleri bir müze sergisini nasıl değerlendireceğinizi, ona nitelik kazandırmayı ve onun hakkında konuşmayı birlikte öğrenmeye davet etmek istiyorum. Ne de olsa, “Şeyler konuşur!” Demesi boşuna değil.

Ana sınıfın katılımcıları, usta ile birlikte çalışmaya davet edilir.

Sonuna kadar çalışmadan konuyu bir bütün olarak değerlendirmek mümkün değildir. Okulumuzun yerel irfan müzesinin sergilerinden birine - bir aksaklık (gemi) dikkatinizi davet ediyoruz. Görevimiz onu tanımlamak ve nerede, ne zaman, kim tarafından, ne için kullanıldığını ve onu yapmak için hangi malzemenin kullanıldığını bulmak. Gezi metnini oluşturmak ve yürütmek için alınan bilgileri uygulamalıyız.

modelleme

(Grup çalışması)

I. Masalarda müze sergileri, belgeler, yazılar var.

Her grubun ihtiyacı:

1. Açıklamalarla birlikte sergiyi gösteren bir hikaye oluşturun (gazeteciler için)

2. Arşiv belgeleriyle tanışın ve bir sonuç çıkarın (araştırmacılar için)

3. Önerilen metne dayanarak, bölümünüzde bir tur yapın (kılavuzlar için)

1 grup ( Starodozhina Literary) (Starodozhina yazarlarının kitapları: K.Tsvirko, A.Usenya)

2 grup (Bir halk savaşı vardı) (şapka, önden gelen mektuplar)

3 grup (Halk sanatları) (kemer, çanak çömlek)

4 grup (Matulya-okulu) (hoklu kalem, okul açma dilekçesi)

5 grup (Starodorozhsky Ülkesi) ("Eski Yollar" kitabı, delikli bir taş (alet) MÖ 2-1 bin).

beden eğitimi dakika

reklam

(Ana sınıf katılımcılarının grup çalışmasının sunumu)

Özetleme

1 . Çalışmanın tamamlanmasının ardından, her birine şu unvan verilir:

kılavuz,

araştırmacı,

gazeteci.

2. Ortak pratik çalışma

Yerel tarih çemberinin amblemi. İnsanlar, çeşitli ilginç yerleri ziyaret etme anılarını uzun süre hafızalarında tutmak için, genellikle ziyaret ettikleri bölgedeki bazı nesnelerin görüntüsü ile nesneler edinirler. Sizlerle birlikte eğitim kurumumuzun amblemini toplayacağız. Lise ambleminin mozaikten montajı

№ 1. Her grubun tek bir çizim için masada bir yapboz parçası vardır.(Büyük bir Whatman kağıdına yapıştırıyoruz).

Bu yüzden, ana sınıfımızdan sonra bir müze çalışanının işinin ne olduğu hakkında bir fikriniz olduğunu düşünüyorum. Sergiyi kendi kendinize anlatma, onun hakkında bir hikaye oluşturma ve tur sırasında uygulama girişimlerinizden sonra, onu uzun süre hatırlayacaksınız.

Refleks

Oyun "Dilek Bavulu"

Her katılımcıya sırayla: grubun tüm katılımcıları, birlikte çalıştıkları sergileri koyarak bir “dilek çantası” toplar. Herkes konuşur ve mutlaka kişiliğin olumlu yönlerine olan hayranlığını ifade eder ve isteklerini formüle eder.

Master sınıfından ne aldın?

Umutlarınız haklı mıydı?

Çalışmanız için çok teşekkür ederim.

Bir şey inkar edilemez:

Beyaz ışığa çıkmasan bile,

Ve varoşların dışındaki alanda, -

Birini takip ederken,

Yol hatırlanmayacak.

Ama nereye gidersen git

Ve ne karışıklık

Aradığı yol

Sonsuza kadar unutulmayacak.

Duyduğun her şeyi kalbinden geçirmeni istiyorum, o zaman her şey senin için işe yarayacak.

Kil

Üstte sivrilen, geniş, altta yuvarlak

tatmin eder.

Süt depolama

1 Nolu Okul Müzesi, bölüm: halk el sanatları Kil

Üste doğru sivriltilmiş, geniş yuvarlak alt

tatmin eder.

Süt depolama

Kil

tatmin eder.

Süt depolama

1 Nolu Ortaokul Müzesi, bölüm: halk

ticaret

Kil

Üstte sivrilen, geniş, altta yuvarlak

tatmin eder.

Süt depolama

Kil

Üstte sivrilen, geniş, altta yuvarlak

tatmin eder.

Süt depolama

Kil

Renkli ipliklerden kendi kendine dokunan dar

tatmin eder.

kıyafet giymek

Kil

geniş yuvarlak şekil

tatmin eder.

Yemek için

Cam, metal kalem

Saplı kalem, kalem standlı kare mürekkep şişesi

tatmin eder.

Metin yazma

kağıt

mektup

kopyala

okul açılışı

Kitap

"Eski Droglar"

kağıt

Şehir çizimleri ile kitap

tatmin eder.

Şehrin tarihini keşfetmek

Taş

Sap için içinde delik olan taş

tatmin eder.

Cilt işleme

Taş alet: ile.II- erkeniMÖ 1000, Levki köyü, Starodorozhsky bölgesi, öğrencilerin saha çalışması sırasında

"Eski Yollar" kitabı: tarih öğretmeni Stanilyevich I.M.'den bir hediye.

Okul açmak için istek mektubu:

Hokka ile kalem: ile.XIX- erkenXXyüzyıl, öğrenci hediyesi

çanak çömlek: ile.XIX- erkenXXyüzyılda, Starye Dorogi köyünün yerel bir sakininden müzeye bir hediye

Kemer dokuma: erkenXXyüzyıl, Zaluzhye köyünün yerel bir sakininden müzeye bir hediye

kap:

Önden gelen mektuplar:

K. Tsvirko:

A.Usenya:

Yeni ve ilginç bir gezi yaratmak kolay bir iş değil. Planlanan etkinliği iki eşdeğer aşamaya bölmek gerekir - bu, gezinin hazırlanması ve yürütülmesidir.

Yeni bir gezi rotası geliştirmek için gezinin amacına, türüne (içerik açısından - genel bakış, tematik; hareket yöntemi açısından - yürüme, otobüs açısından) ve görüntüleme nesnelerine karar vermek gerekir. Gezinin metni, süresi ve gerçeklerle doygunluğu buna bağlı olacaktır. Bu, bir kişi tarafından değil, üç ila yedi kişiyi içermesi gereken yaratıcı bir grup tarafından yapılmalıdır.

Bir gezi planlamanın ilk adımları

Nesneler seçildiğinde, her biri hakkında bilgi toplamaya başlıyoruz ve geçişler için en uygun rotayı oluşturuyoruz (geçişler vb.). Şimdi, nesneler hakkında büyük miktarda bilgiden, her biri için bir gezi metni ve nesne için bir kart yapmanız gerekir. Böyle bir kart, rehber portföyünün vazgeçilmez bir parçasıdır, nesne ve muhtemelen fotoğrafı hakkında kısa bilgiler içerir.

Nesneler için gezi metinleri yazıldıktan sonra, ilgi çekici ve özlü bir gezi metni oluşturmak, parçaları yetkin geçişlerle bağlamak daha kolaydır.

Materyalleri hazırladıktan sonra, gezinin metodolojik bir gelişimi yapılır - bu, geziyi, ana parametrelerini açıklayan bir belgedir. Kılavuz bir konuyu, bir rota haritasını, uzunluğunu, gezi türünü, güvenlik kurallarını, amacı, görevleri ve zamanı içerir. Ayrıca bir masa içerir - tur için bir plan:

• güzergah;
• görüntüleme nesnesi;
• Dur;
• dakika cinsinden süre;
• ana konuların sıralanması, alt konu adları;
• organizasyon yönergeleri;
• metodik talimatlar (mantıksal geçişler).

Bundan sonra, eğitim kılavuzu yönetim tarafından onaylanmalıdır, gezinin kalitesinin bir teyidi olarak hizmet eder.

Tur rehberi portföyü

Bir tur düzenlemeden önce bir "rehber portföyü" toplamanız gerekir. Bu, turun yürütülmesini basitleştirmek için bir dizi görsel yardımcının profesyonel adıdır. Bunlar, resimlerin reprodüksiyonları, bu konuyla ilgili kişilerin fotoğrafları, işletmeleri veya askeri operasyonları gösteren haritalar, coğrafi haritalar, jeolojik örnekler, ürün örnekleri, teyp kayıtları ve geziyi doyurmaya yardımcı olan diğer materyaller olabilir.

Malzeme gereksinimleri

Görsel materyal seçme kriterleri düşüktür: güvenlik, olağandışılık, etkileyicilik, sergileme ihtiyacı ve bilişsel değer. Bunlar, bu kriterlerin ana nitelikleridir. Bu güne kadar gelememiş ya da çok değişmiş nesneler üzerinde iyi materyallere sahip olmak çok önemlidir. Bu, materyalin anlaşılmasını kolaylaştıracaktır. Reprodüksiyonların, haritaların ve fotoğrafların bir karton taban üzerinde olması, görüntünün en az 18*24, tercihen 24*30 cm boyutlarında net olması gerektiği unutulmamalıdır.

Artık tüm materyaller hazır olduğuna göre, bir turu nasıl düzgün bir şekilde yapacağımızı bulalım. Genellikle, her rehberin kişisel deneyim ve gözlemlere dayalı olarak bir gezi yapmak için kendi tekniği vardır. Ancak bir gezi yapma yöntemi, bütün bir gereksinimler ve görevler sistemi, anlatma ve gösterme yöntemleridir. Bütün bunlar, malzemenin maksimum sindirilebilirliğini elde etmek için gereklidir. İyi geliştirilmiş bir metodoloji, belirli bir gezi yaparken rehber için bir tür kurallar listesidir. Ancak, bir gezi yapma yöntemlerinin, grubun yaş özelliklerine ve turistlerin ilgisine bağlı olarak biraz farklı olması gerektiğine dikkat etmek önemlidir.

Okul çağındaki çocuklar için metni gerçeklerle aşırı yüklememek daha iyidir, görsel materyalleri görmek ve ilginç bir efsane veya hikaye duymak onlar için daha ilginç olacaktır. Ayrıca sorular için hazırlanmaya değer, birçoğu çocuklardan var. Gezicilerin-okul çocuklarının dikkatini çekebilmek önemlidir. Bunu yapmak için şu soruları sormanız gerekir: “Biliyor musunuz?”; “Duydunuz mu…?”; "Sever misin…?" vb. Bu durumda rehber turistlerle diyalog halindedir ve bu sayede dikkatinizi oldukça uzun bir süre üzerinde tutabilirsiniz.

Eski neslin turistleri, kural olarak, sessiz ve sakin davranırlar ve hikayenin onlar için ilginç olup olmadığını anlamak oldukça zordur. Bunların profesör ve bilim adamı olmaması durumunda, gezi metnini çok sayıda tarih ve sayı ile aşırı yüklememeniz tavsiye edilir. Her zaman fotoğraf çekmek için zaman tanıyın, sadece beş ila yedi dakika yeterli olacaktır.

Tur rehberi resepsiyonları

Gezi yapmanın genel kabul görmüş yöntemleri vardır, bunlar hikaye anlatımı ve gösteri tekniklerini içerir. Görüntüleme teknikleri, turistlerin dikkatini en önemli ayrıntılara çekmenize, nesnenin genel görünümünü ve çevreyle olan kombinasyonunu değerlendirmenize olanak tanır. Anlatı teknikleri, sırayla, turistlerin hayal gücünde olayların daha doğru bir resmini yeniden yaratmaya yardımcı olur. Anahtar kelimeler: “Hayal edin…”, “Bir yıldı…” vb.

Güvenlik düzenlemeleri

Ancak ilginç materyaller ve hoş bir rehberin yanı sıra etkinlik güvenli olmalıdır.

Geziler, özellikle yürüyüş turları sırasında güvenlik çok önemlidir. Güzergah üzerindeki temel güvenlik ve davranış kuralları, gezinin metodolojik gelişiminde bulunabilir. Ancak rehber, güvenlik önlemlerini turdan hemen önce gruba bildirmekle yükümlüdür. Rotanın tüm nüanslarını anlatın. Otobüsün camından kafanı çıkarmamak, yolda atlamakla ilgili en bayağı sözler mutlaka duyulmalı. Rehber, gezi sırasında grubun sorumluluğunu üstlendiğinden, güvenlik kurallarını anlatmak onun görevidir.

Turistleri ne hakkında uyarmalı

Yol geçişlerine ve geçişlerine (kablo köprüleri, mağaralar, tüneller vb.) özel dikkat gösterilmelidir. Gezi doğada yapılıyorsa, yangın güvenliği kuralları uyarılmalıdır. Mantarları deneyemeyeceğiniz, çeşitli böcek ve hayvanlara elinizle dokunamayacağınız, açık rezervuarlardan su içemeyeceğiniz ve çıplak ayakla yürüyemeyeceğiniz gerçeğinden de bahsetmek gerekiyor.

Gezi yerinde yerel nüfusun ev eşyalarına ve çevredeki doğaya dikkat etmeye değer. Ayrıca, ön brifing ve tıbbi muayeneden geçmiş kişilere ve ayrıca sağlıkla ilgili kontrendikasyonları olmayan kişilere gezilere izin verilmelidir.

Turistlerle çalışma (devamı)

Her zaman söylediklerinizi dikkatlice tartın. Saygın kaynakları kullanın, bilgileri birkaç kez kontrol edin. Sık sık yanlış bilgi bulunsa bile, bundan doğru çıkmamaktadır ve bunu turistlere söylemeye gerek yoktur. Bilgi kaynağı olarak bilimsel dersler, özel müze yayınları, yerel tarih dergileri, tarihçiler tarafından yazılmış kitaplar tercih edilir. Televizyon, gazete, dergi, internet son sırada çünkü. orada doğrulanmamış veya çarpıtılmış bilgiler baskındır.

Hikâyeler, kurgular, diziler ve modern kitaplardan yola çıkarak oluşturulan "tur" neye dönüşüyor, buradan okuyabilirsiniz:
" Gece gezileri, dün gece tam bir dolulukla teyit edilen başkentin canı sıkılan vatandaşların ve meraklı misafirlerinin en sevdiği yaz eğlencelerinden biri. Alçakgönüllülüğünüz yardım edemedi, ancak burnunu bu sektöre sokup, arpa için bir defter kapıyor) Saçmalıkları ayırıyorum italik olarak, Offtopik yorum yapıyorum. Sukharevskaya'dan uzaklaştığımız için, daha önce orada duran Sukharevskaya kulesi, rehberin fantezisinden ilk zarar gören oldu:

Bir hikaye oluştururken, grupta bilgiyi farklı algılayan insanlar olduğunu unutmayın: çoğu elbette görseldir, ancak kinestetik ve işitsel de vardır. Bu nedenle, nesneleri tanımlarken, yalnızca evin genişliğini ve hacmini değil, aynı zamanda vitray pencerelerin parlak rengini, evin yakınındaki yaprakların hışırtısını, duvardaki tuğlaların düzensizliklerini de karakterize eden kelimeler kullanın. Anıta bakmanın yettiği insanlar olduğu gibi, objeyi tanımak için dokunması ve hissetmesi gerekenler de var.

Kılavuz yalnızca güvenilir kaynaklardan alınan bilgileri iletir. Kendi fikrini ifade etmez, daha az empoze eder. İnsanlar yeni bir şeyler öğrenmek için dinlenmeye giderler, ancak herhangi bir dine ahlaki eğitim veya inisiyasyon almak için değil. Konuşmanın tonunda baskı veya saldırganlık olmamalıdır. İnsanlar bunu hissediyor ve sonra yolculuk işkenceye, bir fikrin dayatılmasına dönüşüyor.

"Profesyonel bir tarihçi olarak tarihi konulardaki en ilginç hikayelerle izleyiciyi nasıl büyüleyeceğimi çok iyi biliyorum. Derslerim için onlarca örnek hazırladım ki kayıt altında anlatılan ders çok "kuru" ve akademik olmasın. , böylece dinleyicilerin ilgisini çekecek.Burada, ders düzeyinde materyal hazırlamak hiç gerekli değildir.Bu konuda temel gerçekleri bilmek ve hikayeler anlatmak yeterlidir, çünkü bunlardan fazlasıyla vardır.
Yurtdışında böyle oluyor. Rehberlerin genel bilgi düzeyinin Moskova seyahat acentelerinden daha yüksek bir büyüklük sırası olmasına ek olarak, hiç kimse turistlere hayatı öğretmeye, dini görüşlerini ve siyasi görüşlerini onlara vaaz etmeye çalışmıyor. Belki de bu, biraz farklı bir koşulun orada gezilere çıkması gerçeğinden kaynaklanmaktadır. Gerçi hayatında hiçbir şey görmemiş ve hiç yurtdışına çıkmamış insanların yerel rotalarda seyahat ettiğini söyleyemem. Ama neden "ihracat için" kılavuzların seviyesi "evde yetiştirilen" seviyesinden çok daha yüksek?
Mayalı vatanseverlik ile karışık dini görüşleri hakkında oldukça sıkıcı bir ders vermekten kaçınarak rehber olmadan geri döndük. Ve grubun bu inanılmaz şehirde dolaşma fırsatına sahip olmalarına rağmen birlikte kaldığı kısmına imrenmiyorum..."

İlginç bir şekilde, ifadeyle, heyecan verici bir şekilde söyleyin:
"... Lomonosov'a bir geziye götürüldük. Rehber o kadar sıkıcı konuştu ki kendimi asmak istedim! Bu sadece işkence."
"... rehberin Odessa'nın savunulması ve teslim olmasıyla ilgili hikayesi sırasında, adamlar ağladı (gerçekten gözyaşlarını sildi)"

Tapınakta bir tura öncülük etmeniz gerekiyorsa, önceden rahipten izin (kutsa) almanız gerekir. Aldıysanız, hikayenin tapınaktaki inananları rahatsız etmeden nispeten sakin bir sesle yürütülmesi gerektiğini unutmayın. Bir tapınakta yüksek bir ses uygun değildir. Ayrıca sunağa, simgelere sırtlarını dönmediklerini hatırlamakta fayda var. Grupla bir üçgen oluşturarak onlara ya da hafifçe yana doğru durabilirsiniz.

Hikaye ilginç, kapsamlı olmalı ve gerçeklerin kuru bir açıklamasına dönüşmemelidir. Örneğin, bir işletmenin, bir TV kulesinin, Mosfilm'in, bir botanik bahçesinin yanından geçerseniz - bize orada hangi ilginç gezilerin yapıldığını, bunlara nasıl binebileceğinizi, buraya nasıl ulaşacağınızı söyleyin.

"Evet, birçok hikaye anlatıcısının ve rehberin talihsizliği budur: muhatapların sadece yaratılış tarihiyle değil, olağandışı (mantıksız) teknik çözümlerin nedenleriyle de ilgilenebileceğini her zaman anlamıyorlar"

"25 Temmuz'da Minsk turundaydık. Minsk'i çok sevdim ama rehber Margarita sevmedi. Tur bilgilendirici değildi, sadece kuru tarihi gerçekler, tarihler. Margarita'nın kendisi sıcaktan bitkin düşüyordu ve sürekli o hastaydı."

İfade ile yeterince yavaş konuşun. Konuşmanın hızı ve sunumu, dinlemek isteyeceğiniz şekilde olmalıdır, böylece duyduklarınızı hatırlayabilir ve anlayabilirsiniz. Aksi takdirde şöyle görünebilir:

"... Sadece sersemlemiştim. Beynim bilgiyi sindirmek için zamanım olmamasının yanı sıra bazılarını algılayamıyordu :-) Rehber çok hızlı, çok kendinden emin, her zaman tutarlı değil ve böyle şeyler söylüyordu. okul ders kitaplarıyla çelişmek (özellikle - St. Petersburg'un oluşumu hakkında)"

"...rehber, genç bir kız, bir öğrenci, çok dikkatli bir şekilde şehri ve şehrin efsanelerini anlattığı noktaya kadar. Tur sonunda otobüste, rehberde ve şoförde alkışlar duyuldu. biraz utandık. :) Ve onlardan ayrılmak bile istemedik."

Gördüğünüzü özetleyin, söylenenleri özetleyin. Bu, turistlerin gördüklerini daha iyi hatırlamalarına ve anlamalarına yardımcı olacaktır.

"Gördüklerini ve duyduklarını yapılandırdığı için hâlâ bir rehbere ihtiyaç olduğuna ikna oldum."

Hikayenin ortasında sizi bir soruyla bölmeye çalışırlarsa, dikkat etmeyin. Hikâyeyi bitirdiğinizde, kişiye dönüp sorusunu tekrarlamasını isteyebilirsiniz.

Hikaye sırasında insanların dikkatini dağıtan ani bir şey olursa (örneğin bir düğün alayı, köpekler, sincaplar), biraz durup devam etmeye değer.

Bir hikaye oluştururken genelden özele doğru konuşun. Önce bize nerede olduğumuzu, bizi neyin çevrelediğini söyleyin ve ardından belirli bir nesneyi tanımlamaya devam edin. Belli bir evde yaşanmış bir hikayeyle hemen hikayeye başlayamazsınız. İnsanlar ne tür bir evden bahsettiklerini, nereye bakacaklarını ve genel olarak nerede olduklarını anlamıyorlar.

Mantıksal geçişler kullanın. Gerçekten gerçeğe atlamayın. Kimsenin ihtiyacı olmayan bir sürü küçük bilgi. Parçalı bilgiler güçlükle sindirilir.

Önemli bilgiler derken kaynaklara link verin. Aksi takdirde konuşmanız asılsız veya kurgu olarak değerlendirilebilir.

300. veya 1000. seferden sonra sanki ilk defa konuşuyormuş gibi konuşmanın zor olduğu açıktır. Ama yine de, insanların görüşleri ve yürüyüşle ilgili aldıkları duygular, oyunculuk yeteneğinize, ilhamınıza bağlıdır.

"Ve hepsinden önemlisi, bilet fiyatına dahil olan rehberleri hatırlıyorum ve üç kişiden ders dinledim. O kadar canlı, içten ve renkli anlatıyorlar ki! Hatta son üçüncü kadın rehberi kaydetmeye başladım bile"

Rehber bir organizatördür, ancak insanları yönlendirmez. Bütün gün grup halinde çalışıyorsanız, geziye başlamadan önce herkesi çıkışlarda önce 5-10 dakika ilginç şeyler anlattığınız, ardından serbest zaman konusunda uyarmanız uygun olacaktır. İnsanlar genellikle gergin oldukları için size bakarlar - fotoğraf çekmek ve hediyelik eşya satın almak için zamanları olmayacağından endişelenirler. Bunun için onlara zaman vermek önemlidir. Aksi takdirde şöyle görünebilir:

"1 kez Kostroma'daydım, bir gezide. Korkunç bir izlenim bıraktı - bir köpeğin soğuğu, ancak tekne gezisinin geri kalanı sıcak tutuldu. Tur buruştu, rehber yüksek sesle gergin bir teyzeydi, bir emir verdi. çok, az anlattı."

İnsanları uzun süre bir yerde tutmayın. 10 dakika yeterli. Sonra insanların dikkati dağılıyor, fotoğraf çekmeye vakit bulamayacaklarından endişeleniyor ve soğuk havalarda donup kalıyor.

Kollarınızı anlamsızca sallamayın, hareketlerinizi takip edin. El hareketleriyle turistlerin gözlerini yönlendirerek sadece bakmalarına değil görmelerine de yardımcı oluyorsunuz.

İnsanlarla iletişim kurarken aşırı koyu güneş gözlüğü kullanmayın. İnsanlar gözlerini görmeli, bu saygıdır. Güneş çok müdahale ederse, geniş kenarlı bir şapka yardımcı olacaktır.

Hikaye sırasında güneşin konumuna göre insanları güneş gözlerine çarpmayacak şekilde konumlandırın. Hava sıcaksa - grubu gölgeye koyun, soğuksa tam tersine güneşli, rüzgardan korunan bir yer seçin.

Güzergahta öğle yemeği planlanıyorsa, en son yemek için rehberin oturduğunu unutmayın. İlk olarak, tüm tabloları kontrol etmelidir - insanları nasıl oturduklarını, herkesin yeterli çatal bıçak takımı olup olmadığını, turistlere tam olarak ne servis edildiğini (seyahat acentesinin bilgileriyle karşılaştırın). Otobüsle seyahat ediyorsanız, sürücünün de doyduğundan emin olun. Tur rehberleri, şoförler, yöneticiler turistlerden ayrı bir masada yemek yiyor.

İnsanların özümseyebileceği bilgi miktarını alalım. Gereksiz gerçekler, soyut konular ve belirli terimlerle onları aşırı yüklemeye gerek yok. Küçük molalar verin. Bilginin anlaşılması ve özümsenmesi için gereklidirler.

Tur rehberine ne söylemek istersiniz? Örneğin, tur 6 saat için tasarlanmıştır. Bu şehirde bir yürüyüşse, rehber 6 astronomik saat diyor. Şehir dışındaysa - 6 akademik, yani. 45 dakikada bir 15 dakika ara verme hakkı vardır. Dönüş yolunda, rehber kural olarak konuşmaz. Turistler şu anda dinleniyor, biri uyuyor, biri izlenimlerini komşusuyla paylaşıyor, biri müzik dinliyor.

Bazen gezilerde iletişimden yoksun insanlar vardır. Cevaplarına ihtiyaç duymadıkları sorular soruyorlar. Zamana ve ilgiye ihtiyaçları var. İmkanınız varsa, onlara verin.

Bir turist, verilen bilgilerle ilgili görüşünü ifade ederse ve yalan söylerse, onunla tartışmayın. Herkesin yanılma hakkı vardır. Senin görevin bilgi vermek ve onu özümsemek herkesin kişisel işi. Belki yapar, belki olmaz, gönüllüdür.

Ülke otobüsü turunuz olduysa ve geri dönüyorsanız, otobüsün turun başlangıç ​​noktasına kadar ara duraklar olmadan takip ettiği konusunda turistleri önceden uyarın. İnsanlar bu konuda önceden bilgilendirilmelidir. Aksi takdirde, otobüsle şehre girişte, sürücüye bir "yürüyüşçü" alayı düzenlenecek ve herkes onu orada durdurmasını isteyecek. Bu tür durumlar genellikle sürücüleri tedirgin eder. Ne de olsa tur otobüsü bir taksi değildir ve sürücü insan gruplarını oraya buraya bırakmamalı, yavaşlamamalı, şerit değiştirmemeli ve zaman kaybetmemelidir. Tur rehberi ayrıca yolculuk süresini de izler. Turun sonunda, son turist otobüsten indiğinde otobüsün durduğu zamanı belgelemelidir. Aksi takdirde, seyahat şirketi otobüs transfer süresi için fazla ödeme yapacaktır.

Tur sonunda turistlere sorularını cevaplayabileceğinizi hatırlatın. Ve genellikle bir sürü soru var.

Rehber, güvenilir bilgilerle dolu yürüyüşü ilginç hale getirmeye çalışır. Üstelik turistlerin çok anlayacağı ve hatırlayacağı şekilde sunuluyor. Daha fazla düşünme ve belki de bağımsız okuma ve yürüyüşler için bilgi ve fırsat kazanırlar. Bir kişinin çalışmasının sizi yeni nesnelerde ilginç şeyler bulmaya teşvik etmesi harika.

Turun sonunda özetlediğinizden emin olun - kısaca nerede olduğunuzu, ne gördüğünüzü söyleyin. Yürüyüşü organize ettikleri için meslektaşlarınıza ve ilgileri için turistlere teşekkür edin. Bunu genellikle alkışlar takip eder :) İyi yapılmış bir iş için ödülünüz.

Bugün tanıdık manzaralarla insanları şaşırtmak zor, okyanus kıyıları ve palmiye ağaçları zaten geçmişte kaldı. Artık turistler, endüstriyel veya sosyal turizm de dahil olmak üzere her türlü lezzetle ilgileniyor.

Popülerliğin sırrı nedir? Birçok ofis çalışanı fabrikaların nasıl çalıştığı hakkında hiçbir fikre sahip değil ve bazıları üretime bakmak istiyor. Üstelik bu, sanayi bölgeleri veya sanayi sonrası merkezler için birkaç turizm faaliyetinden biri olan, neredeyse rekabeti olmayan modaya uygun bir yön.

Endüstriyel geziler, birçok “durdurulan” endüstriyel tesisin ve dağılmış askeri birliklerin ortaya çıktığı 2000'lerin başında özellikle popülerlik kazandı. Bugün her şey çarpıcı biçimde değişmeye başladı: insanlar yeniden gelişme, seyahat etme arzusunu hissettiler. Üstelik başlangıç, pek çok kişinin beklemediği yerden geldi, sektör oyunlarla “ısındı”. Metro 2033, kült dizi Fallout 4 ve yeniden açılan Stalker asıl işi yaptı, izleyicilere post-endüstriyel dünyanın kasvetli güzelliğini gösterdi.
Chelyabinsk, Magnitogorsk veya herhangi bir sanayi kentinden iseniz, müşteri tabanınız üzerinde çalışmaya başlayabilirsiniz.

Endüstriyel bir gezi için ilginç ve en önemlisi alışılmadık bir rota oluşturmak zor değil. Herhangi bir şehir, özellikle büyük bir şehir, tarihi mekanlara, müzelere ve mimari anıtlara ek olarak sanayi bölgelerine sahiptir. Eski, terk edilmiş siteler, petrol ve kömür madenleri veya tam zamanlı işletmeler özellikle heyecan vericidir.

Endüstriyel yürüyüşler için nesneler

Şehrinize daha yakından bakın, misafirlerin ilgisini çekecek birçok yer göreceksiniz. Ayrıca, başkent veya uzak ve neredeyse unutulmuş kasabalar olabilir.

Rusya'da sanayi turları düzenleme örnekleri:

• Khavrinsky bitmemiş bina (Moskova): nesne Moskova'da bulunuyor ve efsaneler ve mitlerle ekstrem spor hayranlarının dikkatini çekiyor. Bugün harabeler bir çitle çevrili ve korunuyor. Terk edilmiş hastane binasına ancak özel izinle girebilirsiniz.
• Blue Crystal (Moskova): Eğitim ve iş merkezi olarak inşa edilmiş yüksek bina. Nesne geziler için ilginç olabilir.
• Eski Nevyansk tesisi (Sverdlovsk bölgesi): metalurji endüstrisinin bir nesnesi. Şu anda, bölgenin konukları için cazibe merkezlerinden biridir.
• "Düşen Bitkiler" (Baikalsk, Chapaevsk, Asbest): Artık var olmayan işletmelerin yerlerine geziler yapılır.
• Metalurji (Magnitogorsk): Ağır mühendislik bölgesi, tüm dünyada ilgi çeken birçok nesneye sahiptir.

Sanayi bölgesine bir gezi turu nasıl organize edilir, nereden başlamalı

Böyle bir gezi düzenlemek için bir rota geliştirmek gerekir. Şehri iyi tanımak, bunu yapmak oldukça kolaydır. Sadece bir araba turu ve bir yürüyüş turu için birkaç başlangıç ​​noktasını vurgulamanız gerekiyor. Bir rota listesi ile yol haritasını tamamladıktan sonra siteye yerleştirmeniz gerekiyor.

Site oluşturma. Herhangi bir turistik aktivite için gerekli bir öğe. Önemli bir nokta, sitenin farklı rotalarda birkaç tur sunmasıdır.

Fabrikaların topraklarına ve aktif olmayan endüstriyel "cazibe merkezlerine" yapılan turlar, organizasyonel konularda önemli ölçüde farklılık gösterir. Bunun nedeni, girişin rahatlığı, doğrudan yerinde biraz zaman geçirme yeteneği ve turistlerin güvenliğidir. Eski atölyelerin acil binalarında, oyalanmamak ve rotayı takip etmemek daha iyidir.

Mevcut bir işletmenin turu nasıl organize edilir

Bir grup turistin işletmeye olası ziyaretleri için tesis yönetiminden izin alınması gerekmektedir. Bu, bir geçiş alma ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Bu durumda başarı olasılığı% 100 olmayacak ve gezinin zamanı işletme tarafından ve çalışanlarının personelinden sorumlu kişi tarafından seçiliyor.

Bir gezi planlarken, bir gezi nesnesi olan bitkinin gelişim tarihini incelemek gerekir. Grubun lideri ekipmanı anlamalı ve her nesnenin ne olduğunu bilmeli, doğru bilgiye sahip olmalı ve soruları net bir şekilde cevaplamalıdır.

Önemli bir nokta, nesnenin mülkiyet şeklidir, eğer devlete ait bir şirketse, tur yapmak için izin almak oldukça mümkündür.

Etkin olmayan nesnelere geziler

Geziler belirli bir sayı için planlanabilir veya bireysel olarak yapılabilir, bu nedenle turistler için bir toplama tarihi belirlemeniz gerekir.

Bir eylem planının geliştirilmesi. Grup koordine edilmelidir. İnsanların yerleşimine, grubun hareketine de dikkat edilmelidir. Tüm ziyaretçilerin kılavuzun hikayesini duyabilmesi, nesnenin tüm ilginç yerlerini ve özelliklerini görebilmesi önemlidir.

Gezi türleri, ana hakkında ayrıntılar

Sanayi bölgesine üç tür gezi vardır:

• Dış: tur şehirde ve sanayi tesisinin yakınında yapılır. Bu tür, bir sanayi şirketinin çalışmalarını içeriden görmenize izin vermediği için tanıtım türü olarak adlandırılır. Bu tür geziler, kısa sürede bölgenin tüm manzaralarını görme eğiliminde olan şehrin konukları için ilginçtir.
• Dahili: Bir grup turist, yalnızca nesneleri uzaktan inceleme değil, aynı zamanda şirketin atmosferine dalma fırsatına sahiptir. Unutulmamalıdır ki sanayi bölgesini ancak şirket yönetimi ile ön anlaşma yaptıktan sonra ziyaret edebilirsiniz. Ayrıca, işletmede bir çıktı sisteminin olası kullanılabilirliğini de hesaba katmak gerekir.
• Stalker: grup terk edilmiş işletmeleri, fabrikaları, fabrikaları, askeri üsleri ziyaret etmeye davet edilir. Rusya'da eski "soyu tükenmiş" köylerde iz sürücü turları da düzenleniyor.

Sanayi bölgesine geziler, belirli bir bölgeyi pazarlamak için en iyi araçtır. Bu nedenle, yatırımcıları belirli bir nesneye çekmek için sadece özel girişimciler için değil, aynı zamanda yerel makamlar için de böyle bir yön düşünmeye değer.

başlamak için ne kadar paraya ihtiyacın var

Faaliyetleri düzenlemek için 10 bin ruble yatırım yapmanız gerekecek. "Deneyimli" girişimcilerin deneyimi, sanayi turizminin önemli maliyetler gerektirmediğini göstermektedir. İstisna, araba turlarıdır, dört tekerlekten çekişli bir araca ve kabinde ortalama bir konfor seviyesine ihtiyacınız vardır. Bu durumda maliyetler 700 bin ruble olacak, ayrıca aracın fiyatını da içeriyor. En zor şey, "terk edilmek" için bir rota planlamaktır. Bu kelime sadece işletmeler olarak değil, boş köyler olarak da anlaşılmalıdır. Aynı zamanda sahada organize olmak için ideal bir yerdir. Birkaç günlük bir tur planlıyorsanız, tam teşekküllü bir kampa veya çadır kampına ihtiyacınız olacak. Bu durumda, maliyetler 1 milyon rubleyi aşacaktır.

Şehir turlarının en basit hali, aktivitenin başlangıcında 5 binden fazla gerektirmez. Düşük yatırımlar, girişimcinin örgütsel yeteneği tarafından telafi edilmelidir, çünkü kesinlikle tüm işler onun üzerinde olacaktır.

Gezi, daha önce de öğrendiğimiz gibi, hem bir rahatlama yolu hem de yeni bilgiler öğrenme yöntemidir. Böyle bir iki taraflılıkla bağlantılı olarak, bir gezi yapmak için özel metodolojik teknikler geliştirilmektedir. Turdaki ana vurgu, gösteriye, ziyaretçilere kendileri için yeni olan nesneleri tanıtmaya, gösteri hakkında kısa yorumlara odaklanıyor.

Bir gezi yapılırken, aşağıdaki genel metodolojik teknikler kullanılır: ana görüntünün alınması, ön incelemenin alınması, gezi nesnesinin zihinsel olarak yeniden yapılandırılmasının alınması, tarihsel arka planın zihinsel olarak yeniden yapılandırılmasının alınması, Karşılaştırma alımı, soyutlama alımı, tartışma alımı, raporlama alımı, suç ortaklığı alımı, kişileştirme alımı, bir problem durumunun alımı, geri çekilme tekniği, dikkat aktivasyon tekniği, görsel yardımların kullanımı “ rehberin portföyü”, otobüs yönünde nesnenin gösterimi ve karakterizasyonu, panoramik gösterim, gösterim nesnesinin kısa açıklaması, benzersiz bir tarihi veya doğal nesne hakkında kısa bilgi, nesnenin özelliklerinin ayrıntılı bir açıklaması, açıklamalar ve yorumlar tur sırasında hikayeye canlı alıntıların dahil edilmesi, duraklamalar yapılması, turistlerin sorularının yanıtlanması.

Bir gezi tasarlarken rehber şunları dikkate almalıdır:

o yetişkin turistlerin algılayabileceği maksimum nesne sayısı 30, çocuklar - en fazla 15; o Sürekli gezi hikayesi için maksimum süre yetişkinler için 15 dakika ve çocuklar için 10 dakikadır;

o bir gezi nesnesinin maksimum gösterim süresi - 4 dakika;

o Rehberin hikayesinin her saati için 10 dakikalık bir duraklama mümkündür.

Metodik yürütme yöntemleri, kullanımları ve özellikleri şunlara bağlıdır: yürütme biçimi, gezinin içeriği ve konusu, grubun bileşimi, mekan, hareket yöntemi.

1. Gezinin biçimine bağlı olarak metodolojik tekniklerin seçimi. Gezinin şekli (bilgilendirici gezi, gezi-konuşma, gezi-oyun, gezi-yürüyüş, gezi-performans vb.) belirli metodolojik teknikleri kullanma olasılığını ve gerekliliğini önemli ölçüde etkiler.

En yaygın bilişsel gezide (önceden eğitim olarak adlandırılır), hemen hemen tüm yöntemler kullanılır, bunların kullanımı ve değişimi diğer belirleyici faktörlere bağlıdır.

Bir gezi konuşmasında (çoğunlukla bu form bireysel bir gezi yapmak için kullanılır), ana görüntüleme yöntemleri, karşılaştırmalar, soyutlama, kısa yorumlar ve turistlerin sorularına cevaplar en uygun olacaktır.

Çoğunlukla küçük öğrenciler için yürütülen bir gezi oyununda, canlı karşılaştırmalar, hayal gücünün etkinleştirilmesi, panoramik bir ekran, ek görüntüleme nesnelerinin (filmler, bilgisayar videoları, arkeolojik buluntular) dahil edilmesi çocukların dikkatini çekmeye yardımcı olacaktır.

Bir gezi-yürüyüş sırasında, çocukların dikkatini çekmek için rehber, sadece görsel ve işitsel duyuları değil, aynı zamanda dokunsal duyuları da etkilemeye çalışır. Örneğin, gezginlere küçük bir herbaryum toplama, kendi başlarına bir fosil bulma vb.

2. Grubun bileşimine bağlı olarak metodolojik tekniklerin seçimi. Bildiğiniz gibi, en meraklı gruplar orta yaşlı okul çocukları ve yetişkinlerdir. Öğrenci katılımcıların dikkati düşüktür.

Çocuk gruplarında, ana gösterim tekniklerinin, kısa yorumların, karşılaştırma tekniklerinin ve zihinsel yeniden yapılanma tekniklerinin kullanılması tavsiye edilir; aynı zamanda, dikkat konsantrasyonunun zayıflaması nedeniyle sık sık ve uzun süre duraklamak istenmez.

Yetişkin gruplarında, ana gösteri ve daha ayrıntılı bir hikayeye ek olarak, soyutlama, tarihi yeniden yapılandırma, suç ortaklığı, raporlama ve kişileştirme yöntemleri kullanılır. Bireysel yetişkin gruplarında, gösteri sırasında konuşma ve yorum alma yöntemini kullanmak en uygunudur.

Deneyimli bir rehber her zaman grubunu “hisseder” ve ruh hallerine, entelektüel hazırlıklarına ve diğer faktörlere bağlı olarak belirli metodolojik teknikleri uygular.

3. Gezinin yerine bağlı olarak metodolojik tekniklerin seçimi.Şehirde bir gezi herhangi bir özel metodolojik teknik gerektirmezken, bir ülke gezisi kendi yasalarına göre yapılır. Bu durumda karşılaştırma, raporlama, problem durumu, panoramik görüntüleme yöntemlerini kullanmak en iyisidir.

Sergilemelerin kullanıldığı müze gezilerinde, en iyisi sergileme ve hikaye tekniklerinin bir kombinasyonu, zihinsel olarak tarihsel bir arka plan oluşturma tekniği, kişileştirme tekniği ve açıklama tekniği olacaktır.

Bir açık hava müzesinde tematik bir tur gerçekleştirirken, ana sergileme yöntemleri, nesneler hakkında yorumlar, kısa açıklamalar, soyutlama teknikleri, raporlama ve belirli bir serginin benzersizliği hakkında kısa bilgi verme yöntemi en uygun olacaktır.

4. Hareket moduna bağlı olarak metodolojik tekniklerin seçimi. Otobüsten inmeden yapılan bir otobüs turunun, normal bir yürüyüş turu veya müze turundan çok farklı olacağı açıktır.

Belirli yerlerde duraklı otobüs turu ile ilgili olarak, otobüse binmeyi, yol boyunca göstermeyi ve otobüsten inmeyi düzenleyen açık kurallar geliştirilmiştir. Otobüste sürerken en iyi teknikler: yorumlarla gösterme tekniği, karşılaştırma tekniği, soyutlama tekniği, "rehberin evrak çantasından" görsel yardımları kullanma tekniği, yorumları alma ve dikkati harekete geçirme teknikleri.

Yürürken, bir nesneden diğerine geçiş sırasında rehber konuşmamalıdır. Yürüyüş turları, ön inceleme, ayrıntılı gösterim ve yorum, karşılaştırma, soyutlama, katılım, kişileştirme yöntemlerini kullanır.

5. Gezinin içeriğine ve konusuna bağlı olarak metodolojik tekniklerin seçimi.Şehir içi gezi turlarında mevcut tüm metodolojik teknikleri kullanmak mümkündür. Bazı özellikler, tematik gezilerde kullanılan tekniklerin doğasında vardır. Bu nedenle, tarihi bir gezide hemen hemen tüm teknikleri kullanabilirsiniz, ancak en iyisi tarihsel arka planı zihinsel olarak yeniden yapılandırma teknikleri, ana gösterim tekniği ve karşılaştırma tekniğidir. Örneğin, bir doğal parkta bir botanik gezi sırasında, ana gösterim yöntemini, yorum yöntemini, karşılaştırma yöntemini kullanmanız tavsiye edilir. Ekolojik bir gezi yaparken, bir sorun durumunun alınması, ana gösterinin alınması, suç ortaklığının alınması, bir raporun alınması başarı getirecektir. Dini tur, ana şovun teknikleri ve kısa yorumlar kullanılarak daha etkili olacaktır; tarihsel arka planın suç ortaklığı ve zihinsel yeniden inşası yöntemini kullanmak mümkündür. Doğrudan tapınakta bir hikaye anlatmanın çok etik olmadığı akılda tutulmalıdır, ancak kendinizi küçük açıklamalarla sınırlamak ve bilgilerin çoğunu otobüste önceden veya tapınağı ziyaret ettikten sonra turistlere vermek daha iyidir. .

Bir prodüksiyon gezisi, her şeyden önce bir röportaj tekniği, bir katılım tekniği, bir ana gösteri tekniği, bir problem durumu tekniği, bir tartışma tekniğidir. Edebi bir gezide, ana gösterim ve yorum tekniğini, kişileştirme tekniğini, alıntılama tekniğini, konu açma tekniğini kullanmaya değer. Bir tiyatro turu yapılırken, tarihsel arka planın zihinsel bir yeniden inşası, soyutlama kullanımı, raporlama kullanımı ve katılım kullanımı kullanılmadan yapılamaz.

Otobüs boyunca duraklar ve otobüsten çıkışlar olmadan nesneleri görüntüleme özellikleri. Böyle bir görüntü, yerel müzeyi ziyaret etmek için ikamet yerinden (örneğin, şehir sınırları dışındaki bir otelden) şehrin eski kısmına giden bir gezi grubu için tipiktir. Gezi rotası durakları içermez ve kılavuzun hikayesi doğrudan hareket sırasında yürütülür. Nesneleri seyahat yönünde gösterecek şekilde önceden hazırlanmalıdır. Rehber önce nesnenin kısa bir tanımını verebilir ve ardından onu gösterebilir (hikaye ya gösteriden önce gelir ya da onu yumuşak bir şekilde “sarar”). Rehberin yorumları, turistleri ilgilenilen nesnenin görünümüne ve konumuna önceden yönlendirecek şekilde yapılandırılmalıdır.

• 1. “Peter, Azak kampanyalarından biri sırasında şehrimizde durdum. Şimdi otobüs yönünde sağda, Rus Çarı'nın şehrimizdeki kısa süreli ziyareti sırasında ziyaret ettiği tapınağı görebilirsiniz.
• 2. “Volga ülkemizin gururu ve özellikle bu büyük nehrin kaynaklarının bölgemizde olmasından gurur duyuyoruz. İleride, otobüs yönünde Volga'nın ana akımını görebilirsiniz ve üzerinden geçtiğimiz köprü şehrimizdeki 5 köprüden biridir. Tanınmış bir St. Petersburg mimarının projesine göre inşa edilmiştir.
• 3. “Birkaç dakika içinde dünyanın ilk kozmonotu Yu.A.'nın iniş alanına gideceğiz. Gagarin. Şu anda uzaya ilk uçuşumuzun 10. yıl dönümü için dikilmiş kavak ağaçlarının arasından ilerliyoruz.”

panoramik ekran. Şehri, çevredeki doğanın güzelliğini veya herhangi bir mimari kompleksi yüksek bir noktadan gösterme fırsatı, turun dekorasyonudur. Panoramik ekran, turun doruk noktası veya son dokunuşu olsun, tur için parlak bir başlangıç ​​işlevi görebilir. Her durumda, panoramik bir görünüm, gördüğünüz ve duyduğunuz her şey hakkında daha eksiksiz bir izlenim yaratmanıza olanak tanır. Panoramik gösteriden sonra (en fazla 5 dakika) turistlere soru sorma fırsatı verilmesi tavsiye edilir.

Dağlardaki gözlem platformundan pitoresk eteklere açılan en güzel manzaralar, şehir manzaraları da güçlü bir duygusal etkiye sahiptir. Moskova çevresindeki gezilerde, gezi grupları genellikle başkentin güzel bir panoramasının açıldığı Serçe Tepeleri'ne gelir; Moskova'nın çoğu, Ostankino kulesinin gözlem güvertesinden mükemmel bir şekilde görülebilir. Yükseltilmiş doğal alanların olmadığı şehirlerde, panoramik görüntü için çan kuleleri, korunmuş kaleler, yüksek binalar vb. Bu nedenle, St. Petersburg'da, şehrin konuklarına genellikle St. Isaac Katedrali'nin gözlem güvertesinin yüksekliğinden şehrin bir panoraması gösterilir.

• 1. Tur başlamadan önce panoramik görüntü (panoramik platform şehri çevreleyen alçak dağlardan birinde bulunur): “Önünüzde üç tarafı dağlarla çevrili bir Volga şehri var. Antik binaların ve tapınakların korunduğu Volga kıyısında şehrin eski bölümünü görebilirsiniz. Yüksek çan kulesi olan en büyük tapınak şehrimizin katedralidir, 100 yıl önce yerel bir mimar tarafından yapılmıştır. Buradan birkaç küçük şehir parkını, birçok cadde boyunca uzanan yeşil sokakları görebilirsiniz. Kentin inşası, tüm merkezi caddelerin birbiriyle yalnızca dik açılarda kesişeceği şekilde gerçekleştirildi. Şehrin orta kısmı, yüksekten bakıldığında bir satranç tahtasını andırıyor. Katedralin sağında Volga'nın karşısındaki eski köprüyü görebilirsiniz. 3.5 km uzunluğunda ve Avrupa'nın en büyük köprülerinden biridir. Dağlar arasındaki ovalarda yeni uyku alanları bulunuyor ama hedefimiz şehrin eski kısmı ve Volga bendi. Otobüse binip yolculuğumuza devam ediyoruz.
• 2. Doruk noktası olarak panoramik görüntü: “Kentin tarihi, başlıca mimari ve tarihi mekanları hakkında bilgi sahibi olduk. Ve şimdi şehri kuşbakışı görme fırsatınız var. Soldaki tapınağı görüyor musun? Bu baktığınız katedral. Sağında Volga üzerinde bir gezi gezisi yaptığımız bir köprü var. Tüm misafirlerimiz şehrin panoramasına hayran kaldıysa daha da ileri gidebiliriz. Açık hava etnografya müzesini ziyaret edeceğiz.”
• 3. Turun son aşaması olarak panoramik görüntü: “Önünüzde bir şehir var, daha önce tamamladığımız yolculuk. Şimdi bir yükseklikten, hakkında çok şey öğrendiğiniz tüm unutulmaz yerleri bir kez daha görebilirsiniz. Sorularınız varsa seve seve cevaplarım."

Açıklanan üç durumdan herhangi birinde, panoramik görüntü uzun süre gezicilerin hafızasında kalacak ve gezinin en güzel anılarını bırakacaktır.

Müze turu. Bir müze turu yapılırken, sınırlı alan dikkate alınarak, ana metodolojik tekniklerin çoğu kullanılır.

Rehber, müzeye gelen grubu her müzede bunun için özel olarak ayrılmış bir yerde karşılar. Rehber hemen kendini tanıtır, turun konusunu yüksek sesle duyurur ve grubu hikayenin başlangıcına götürür. Grubun girdiği salonda zaten başka bir gezi varsa rehber ya daha sessiz konuşmalı ya da gezinin teması izin veriyorsa bir sonraki salona gitmelidir.

Herhangi bir müze gezisinin giriş bölümünde, gruba müzenin yaratılış tarihi hakkında bilgi verilmeli (en fazla 2-3 dakika), çok sayıda cam kasa ve kırılgan nesnelerin bulunduğu salonlarda davranış kurallarını hatırlamalıdır. Bundan sonra rehber, vitrine veya ilk sergiye yarım dönerek turun ana bölümüne ilerler. Büyük bir grubun dikkatini küçük sergilere odaklamamalısınız, çünkü çoğu gezgin hiçbir şey görmeyecektir, ancak pencereyi kırma riski olacaktır. Bir vitrinden diğerine veya bir odadan diğerine geçişlere hikayede mantıksal geçişler eşlik etmelidir. Turun son bölümünde sonuçlar özetlenir, turistlerin ziyaret edebileceği müzenin diğer salonları hakkında bilgi verilir. Bundan sonra rehber, tura katılanların sorularını yanıtlıyor ve onlarla vedalaşıyor.

Müzede iyi bir gezi için önemli bir koşul, zamana sıkı sıkıya bağlılıktır.

Ek öğretim yöntemleri. Her deneyimli rehber, her zaman, geziyi kaliteli bir öğrenme sürecine ve keyifli bir zamana dönüştürmeye yardımcı olan birkaç yazarın metodolojik tekniğine sahiptir.

• 1. Tura kısa bir toplantının dahil edilmesi arkeolojik bir gezi sırasında bir uzman, nair ve mer ile - bir arkeolog ile, bir paleontolojik gezi sırasında - bir paleontolog ile, bir sanat tarihi gezisi sırasında - bir sanatçı veya müzisyen ile vb. Uzmanlarla iletişim, gezi konusunun neden olduğu ilgiyi harekete geçirir ve derinleştirir, ele alınan konuların daha iyi anlaşılmasına yardımcı olur ve elbette geziciler üzerinde güçlü bir duygusal etkiye sahiptir.
• 2. Film veya bilgisayar klipleri izlemek tur konusuna. Yenilikçi anlar, tura özel bir tat katar, tur katılımcıları üzerindeki görsel etkiyi artırır. Bu tür eklemeler, gerekli donanıma sahip bir otobüste uzun bir yolculuk sırasında uygundur.
• 3. Arama ve araştırma bölümünün tanıtımı tur konusuna. Aktif eylemler, turistlerin yeni bilgileri kavrama sürecini geliştirmelerine, gerçek araştırmacılar gibi hissetmelerine yardımcı olur. Arkeolojik, paleontolojik, jeolojik, botanik, ekolojik geziler sırasında, turistlere dünya yüzeyinde herhangi bir eser, çalışma nesnesi bulma fırsatı verilebilir:

o arkeolojik alanlardaki kaldırma malzemeleri (tabak parçaları, yağmur suyuyla topraktan yıkanan demir nesnelerin parçaları);

paleontolojik mostra alanlarındaki fosiller hakkında (yumuşakça kabukları, eski süngerler);

o jeolojik anıtların bulunduğu yerlerdeki mineraller (süs taşları, değerli taşlar);

o herbaryum ürünleri (yapraklar, çiçekler).

Anıta zarar vermeyecekse, toprak yüzeyinde toplanan malzemenin yanınıza alınmasına izin verilebilir.

4. Mini quizlerin tur sürecine dahil edilmesi. Küçük bir quiz yapmak yetişkin gruplarında bile olumlu algılanıyor. Örneğin, bir rehber, grup üyelerinin Volga'nın uzunluğunu, müzede görülenlere ek olarak ünlü bir sanatçının resimlerini, kitapları Don'daki olaylara adanmış yazarların isimlerini vb. Hatırlamalarını önerebilir. Turistlere yapının hangi mimari tarza ait olduğunu, anıt stelin yaklaşık yüksekliği, köprünün uzunluğu vb. gibi konularda önerilerde bulunabilirsiniz.

Sorular, yanıt seçenekleriyle birlikte sunulabilir, örneğin:

“Sence, Rus şehrinin adı hangi prensibe göre en sık verildi:

o kurucusunun adıyla;

o Daha önce bu yerde yaşamış olan eski kavimlerin adıyla;

o Şehrin kurulduğu nehrin adıyla?

Tabii ki, rehber sadece cevabın doğruluğunu makul bir şekilde kanıtlamakla kalmamalı, aynı zamanda örnekler de vermelidir. Bu durumda, doğru cevap üçüncüdür ve Moskova, Samara, Tsaritsyn, Tomsk, Tver vb. Şehirler örnek teşkil edebilir.

• 5. Geziye konuşmanın unsurlarının dahil edilmesi. Tur sırasında grupla tanışan rehber, grubun dikkatini harekete geçirerek ve psikolojik ortamı rahatlatarak sohbet unsurlarına yer verebilir. Örneğin, grubun kuzey şehrine Krasnodar Bölgesi'nden geldiğini bilerek, misafirlerin karla kaplı set boyunca yürürken donup donmadığını sorabilir veya inceledikleri nesneler arasında özellikle neyin şaşırttığını misafirlerden öğrenebilirsiniz, Bulundukları şehirde benzeri var mı vs. Rehberin konuklara karşı ilgisi, turdan daha fazla memnuniyete neden olacak, şehir ve sakinleri hakkında iyi bir izlenim bırakacaktır.
• 6. Tura teatral unsurların dahil edilmesi- bir halk festivaline, karnavala, tarihi yeniden yapılanma festivaline katılım. Tiyatrolaştırma unsurları uzun zamandır turizme dahil edilmiştir ve olduğu gibi, eğitim gezilerine katılanları etkinliklere doğrudan katılımcılar haline getirmektedir. Teatralleştirme, hem tur sırasında verilen bilgilerin algılanmasında hem de geziyle ilgili genel bir izlenimin oluşmasında faydalı bir etkiye sahiptir. Örneğin, bazı arkeolojik geziler sırasında, konuklar tarihi eskrim kulübü tarafından düzenlenen bir tiyatro gösterisini izleyebilirler. Gezi senaryosu, bir veya birkaç katılımcının “kaçırılmasını”, Rus askerlerinin yardımıyla esaretten serbest bırakılmalarını, dublör dövüşünü izlemeyi, gösterinin katılımcıları ile renkli kostümlerde fotoğraf çekmeyi, okçuluğu, hazırlanan pilavı tatmayı içerir. ortaçağ tariflerine göre, vb. d. Benzer teatralizasyonlar Saratov bölgesinde başarıyla gerçekleştirilmektedir; Yaroslavl'da konuklar basit elbiseler giymeye ve Volga'daki mavna nakliyecileri rolünde ellerini denemeye davet edilir; Yekaterinburg Yerel Kültür Müzesi'nde konuklar, Bakır Dağın Hanımı kostümü içindeki bir güzellik tarafından kesinlikle karşılanacak. Bu tür teatralleştirme unsurları (kısaltılmış bir versiyonda bile) turistleri kayıtsız bırakamaz ve bölgenin antik tarihinin tematik bir turuna harika bir katkı sağlar.