Adaların oluşumunun en inanılmaz nedeninin altını çizin. Adalar nasıl görünür: ilginç bilgiler

Hedef:

1. Öğrencilere adaların ve yarımadaların karakteristik özelliklerini tanıtmak;
2. Haritada adaları ve yarımadaları bulmayı ve göstermeyi öğrenin.

görünürlük:

1. Fiziksel dünya ve Rusya haritası.
2. Sunum "Adalar ve yarımadalar".
3. Adaların ve yarımadaların kökeni hakkında bilgi içeren broşür.
4. Adalar ve yarımadalar için isim levhaları.
5. Görev kartları.
6. Ders kitabı A.A. Vakhrushev “ Dünya– 2. Sınıf”, Moskova. – Bustard, 2008.

Dersler sırasında

1. Organizasyonel an:

- Birbirinize iyi şanslar dileyin.

– Başarılı bir çalışma için ne gereklidir?

2. Bilgiyi güncellemek ve bir problem durumu oluşturmak:

– Derslerin konularını dikkatlice okuyun ve sadece üzerinde çalıştıklarımızı seçin:

Dağlar, harita, nehirler, plan, yarımadalar, ovalar, göl, adalar.

Kartları bu konuları incelediğimiz şekilde düzenleyin.

- Kartları ters çevirin. (Az şans büyük başarıyı başlatır.)

Bu ifade derste bize yardımcı olacaktır.

Hangi kartlar kaldı?

Onları da çevirelim.

- Bu nedir? (zarflar)

Bakalım içlerinde neler var. (Görevler)

- Görev 1: Ob, Lena, Amazon - bu .... Nehrin ne olduğunu açıklayın.

- Görev 2: Hint, Pasifik, Arktik - bu .... Okyanusun ne olduğunu açıklayın.

- Görev 3: Madagaskar, Grönland, Kamçatka, Hindustan - bu ....

- Biz ne yaptık?

- Nasıl öğrenilir?

– Önce ders kitabının bitiş kağıdı haritasına bakalım.

- Beyler, neden soruya hemen net bir cevap vermediniz?

Sizce dersimiz ne hakkında olacak?

- Dersin konusu: "Adalar ve yarımadalar."

– Ne düşünüyorsunuz, adalar ve yarımadalar nelerdir?

Hipotezleriniz ve önerileriniz nelerdir?

3. Yeni bilginin “keşfi”:

- Ve ders konumuzla ilgili hangi soruları cevaplamak istersiniz?

– Arzularınızı analiz ettikten sonra aşağıdaki soruların cevaplarını almalıyız:

1. Ada ve yarımada nedir?
2. Toprak mı yoksa su mu?
3. Menşei.
4. Konum.
5. Rusya'nın adaları ve yarımadaları.

4. Beden eğitimi

5. Yeni bilginin “keşfi”:

- İlk sorunun cevabını bulalım: ada ve yarımada nedir. Ders kitabınızı s. 75 ve okuyun.

- Sanırım ikinci soruya hemen cevap vereceksiniz: adalar ve yarımadalar nelerdir.

Üçüncü soruyu düşünelim: köken. Sana yardım edeceğim çarşaf (Ek 2) masada. Dikkatli oku.

– Adaların ve yarımadaların kökeni hakkında ne gibi ilginç şeyler öğrendiniz?

- Sıradaki soru adaların ve yarımadaların konumuyla ilgili.

- Ders kitabının broşüründeki harita bize bu konuda yardımcı olacaktır.

- Sana bir ada veya yarımada ismi olan bir işaret gösteriyorum ve sen onu haritada çiftler halinde arıyorsun. Kim baş ederse, bir hazır olma işareti gösterir ve bir tahtada dünyanın fiziksel bir haritasında bir ada veya yarımada gösterir.

– Rusya'nın hangi adalarında veya yarımadalarında olmak istediğinizi gezginler olarak hayal edin.

- Bir yolculuğa çıkmadan önce gideceğiniz yer hakkında bilgi sahibi olmanız gerekir, bu nedenle evde seçilen ada veya yarımada hakkında bir mesaj hazırlamanız gerekecektir.

6. Bağımsız uygulama bilgi:

- Adalar ve yarımadalar hakkında çok şey öğrendik ve şimdi edinilen bilgileri nasıl uygulayabileceğinizi kontrol edelim?

- Çalışma kitabındaki ödevler s. 38 No. 3, s. 40 numara 6.

- Kim daha önce başa çıkarsa, görevi p'de tamamlayabilirsiniz. 40 numara 7.

- Kontrol edelim: Anakara adadan ne kadar farklı?

- Adaların oluşumunun en inanılmaz nedeni nedir?

7. Alt satır:

– Edward de Bono'nun Altı Şapkalı Düşünme yöntemiyle özetleme.

8. Ödev:

– İlginizi çeken ada veya yarımada hakkında bir rapor hazırlayın.

Adalar, her tarafı sularla çevrili küçük kara parçalarıdır. İnsan her zaman nasıl oluştukları ve neden bu kadar çeşitli bir şekle ve görünüme sahip olduklarıyla ilgilendi. Bazıları sadece kaya oluşumları iken, diğerleri burada uzun izolasyon sonucu oluşan inanılmaz flora ve fauna özelliklerine sahiptir.

Soru - adaların nasıl göründüğü, uzun zamandır bilim adamları tarafından düşünüldü ve cevaplar bir veya iki değil. Bu arazi alanlarının ortaya çıkmasının birçok nedeni vardır. Adanın ortaya çıkmasının ana nedenlerinden biri, yer kabuğunun uzun hareket sürecidir, bunun sonucunda bölümlerinden biri adanın oluştuğu bir kıvrım oluşturarak "dışarı çıkar".

Ancak İngiltere ve İrlanda'nın bir parçası olan adaların nasıl oluştuğunu netleştiren zıt süreçler de var. Gerçek şu ki, binlerce yıl önce bu yerde İngiltere'yi Avrupa'nın geri kalanıyla birleştiren bir toprak vardı, ancak tektonik süreçlerin bir sonucu olarak, buradaki yerkabuğu battı ve toprağı anakaranın geri kalanından ayırdı. Bu sürecin anlık olduğunu düşünmeye gerek yok, doğanın bu süreci tamamlaması onlarca yıl aldı.

Takımadalar bu şekilde ortaya çıktı - tek bir konum ve yakınlık ile birbirine bağlanan adalar grubu olarak adlandırılır. Bazı durumlarda, bir adanın oluşumu (ateşli kuşakta) gerçek zamanlı olarak gözlemlenebilir. Bu öncelikle volkanik kökenli adalar için geçerlidir. Dibin okyanusun yüzeyine yakın olduğu yerlerde, volkanlar patlayabilir ve gelecekteki adanın temeli haline gelen kırmızı-sıcak lavları fırlatabilir.

Adalarda yaşamak için ayrılmadan önce patlamaları düşünmeye değer, çünkü onları oluşturan volkanlar her an “uyanabilir”. Her ne kadar yaşamak için güvenli bir yer bulmak isteseniz de milyarlarca küçük deniz canlısının emeğiyle oluşturulmuş adayı tercih edebilirsiniz. Bu inşaat işi, birikim yerlerinde gerçek sanat eserleri yaratan mercan polipleri tarafından gerçekleştirilir. Ve kireç kabukları adanın temeli haline gelir.

Adaların oluşum sırları, bir zamanlar daha büyük bir toprak parçası olan Paskalya Adası'nın nasıl iskan edildiğine dair cevapları içeriyor. Mercan resiflerinden bahsedecek olursak, o zaman bu adaları oluşturmak için binlerce yıl ve ılık tropik denizler gerekir.İnsan, aşırı nüfus koşullarında yüzen bir temelde yapay adalar oluşturarak doğa üzerinde de bir etkiye sahiptir. Doğanın hala sadece gelecek nesil bilim adamlarının çözebileceği birçok sırrı var.

Eğitimin, bilginin, mesleki becerilerin insanın kaderinde belirleyici rol oynayacağı bir çağa giriyoruz. Bu arada, bilgi olmadan,

Gittikçe daha karmaşık, çalışmak, faydalı olmak imkansız olacak ... Bir kişi yeni fikirler getirecek, bir makinenin düşünemeyeceği şeyleri düşünecek. Ve bunun için, bir kişinin genel zekasına, yeni bir şey yaratma yeteneğine ve elbette, bir makinenin hiçbir şekilde taşıyamayacağı ahlaki sorumluluğa giderek daha fazla ihtiyaç duyulacaktır ... en zor ve en zor görev olacaktır. Bir insana sadece bir insan değil, bir bilim adamı, makineler ve robotlar çağında olan her şey için ahlaki sorumluluk sahibi bir adam olmak düşüyor. Genel eğitim, geleceğin bir kişisini, yaratıcı bir kişiyi, yeni her şeyin yaratıcısını ve yaratılacak her şeyden ahlaki olarak sorumlu bir kişiyi yaratabilir.

Eğitim, genç bir insanın çok küçük yaşlardan itibaren ihtiyaç duyduğu şeydir. Her zaman öğrenmelisin. Hayatının sonuna kadar sadece öğretmekle kalmadı, aynı zamanda tüm büyük bilim adamlarını da inceledi. Öğrenmeyi bırakırsan öğretemezsin. Çünkü bilgi büyüyor ve daha karmaşık hale geliyor. Aynı zamanda, öğrenme için en uygun zamanın gençlik olduğu unutulmamalıdır. İnsan zihninin en açık olduğu dönem gençlikte, çocuklukta, ergenlikte, gençliktedir.

Önemsiz şeylerle, bazen en zor işten daha fazla yoran "dinlenme" ile zaman kaybetmemeyi bilin, parlak zihninizi çamurlu aptal ve amaçsız "bilgi" akışlarıyla doldurmayın. Öğrenmek, sadece gençliğinizde kolay ve hızlı bir şekilde ustalaşacağınız bilgi ve becerileri kazanmak için kendinize özen gösterin.

Ve burada genç bir adamın derin iç çekişini duyuyorum: gençliğimize ne kadar sıkıcı bir hayat sunuyorsun! Sadece çalış. Ve gerisi nerede, eğlence? Neye sevinmeyelim?

Numara. Beceri ve bilgi edinme aynı spordur. İçinde neşeyi nasıl bulacağımızı bilmediğimizde öğretmek zordur. Çalışmayı sevmeli ve aynı zamanda bir şeyler öğretebilecek, içimizde yaşamda ihtiyaç duyulacak bazı yetenekleri geliştirebilecek akıllı eğlence ve eğlence biçimlerini seçmeliyiz.
Öğrenmeyi sevmeyi öğrenin!

C1. Metninizi planlayın. Bunu yapmak için metnin ana anlamsal parçalarını vurgulayın ve her birine başlık verin.
C2. Yazara göre 21. yüzyılda üretimde insanın rolü ne olacak? Yazarın görüşüne göre bir kişinin ihtiyaç duyacağı iki niteliği belirtin.

Doğu Slavların eski Rus devletinin ilk gününün yılını ve oluşumunu belirtin, formun adını birleşik topraklara ve başkentlerine yazın

ilk Kiev prenslerinin saltanatının isimleri ve yılları

İYİ İNSANLAR, ZOR DEĞİLSE PZHL'YE YARDIMCI OLUN, 65PKT

Toplumun sosyal yapısı sabit değildir; içinde sürekli titreşimler ve hareketler meydana gelir, yani. sosyal hareketlilik ile karakterize edilir.Sosyal hareketlilik, bir sosyal grup veya birey tarafından sosyal konumlarındaki bir değişikliktir. "Sosyal hareketlilik" terimi, sosyal hareketliliği sosyal merdiven boyunca iki yönde hareket olarak gören P. A. Sorokin tarafından sosyolojiye tanıtıldı: dikey - yukarı ve aşağı hareket, yatay - aynı sosyal düzeyde hareket. Toplumsal değişim dönemlerinde kitlesel grup hareketliliği vardır. İstikrarlı dönemlerde, ekonomik yeniden yapılanma döneminde sosyal hareketlilik artar. Bu durumda eğitim, yukarı doğru hareketliliği sağlayan önemli bir “sosyal asansör”dür. Sosyal hareketlilik, bir toplumun açıklık veya yakınlık düzeyinin oldukça güvenilir bir göstergesidir. Modern toplumda, sosyal hareketlilik, sosyal marjinallik fenomenine yol açar.Marjinallik, sınır, orta, kültürel fenomenleri, sosyal özneleri ve statüleri karakterize eden bir kavramdır... daha sonra başka bir topluluğa giriş veya tam adaptasyon olmadan. Marjinal, iki farklı gruba tamamen ait olmayan, iki farklı grupla ilişkili olan bir kişidir ... Bir marjinalin kendisi hakkındaki öznel fikri ve nesnel konumu çelişkilidir: hayatta kalma mücadelesi durumuna yerleştirilir . Bu nedenle, marjinal bir kişiliğin bir dizi karakteristik özelliği vardır: kaygı, saldırganlık, haksız hırs. Marjinalin sosyal davranışı hem kişinin kendisi hem de onunla iletişim kuran insanlar için zorluklar yaratır. Uzun zamandır sosyolojide marjinallik olumsuz değerlendirildi. Son zamanlarda, sosyologlar bu sosyal fenomenin olumlu bir yanını görerek buna karşı tutumlarını değiştirdiler. (Minaev VV, Arkhipova NI., C1. Metne dayanarak, sosyal hareketliliğin özünü tanımlayan özelliği belirtin. (PA Sorokin'e göre) sosyal hareketliliğin ana yönleri nelerdir? C2. Hangi iki sosyal koşul altında, göre Yazarlara göre, eğitim önemli bir "sosyal asansör"dür?Bu koşullardan herhangi birini açıklayın.C3.Yazarlar kime marjinal diyorlar?Sosyal bilimler dersinin bilgisine ve halkın gerçeklerine dayalı olarak üç marjinallik örneği tanımlayın ve verin. C4 Yazarların belirttiği gibi, son zamanlarda Sosyologlar marjinallikte olumlu bir taraf gördüler.

Adaların boyutu değişir: küçük isimsiz mercanlardan Avustralya'ya - büyük bir kıta. hayvan ve sebze dünyası adalar karanın ana bölümünden su ile ayrılır. Bu, ada bitkilerinin ve hayvanlarının diğer bitki ve hayvanlardan izole edildiği anlamına gelir.

Adalar nasıl oluşturulur?

Adalar iki şekilde oluşturulur. Birincisi, arazinin bir kısmının ana araziden ayrıldığı zamandır. Örneğin, Madagaskar ve Yeni Zelanda 20 milyon yıl önce oluştu. Bitkiler ve hayvanlar en başından beri onların üzerindedir.

Adaların oluşmasının bir başka yolu da volkanlar denizin dibinde o kadar çok katı kaya fırlatır ki okyanusta yeni adalar oluşur. Galapagos ve Hawaii Adaları böyle oluştu. böyle volkanik adalar kökenleri sırasında, yaşam yoktu.

Ada misafirleri

Deniz kuşları hayatlarının çoğunu denizde balık yiyerek geçirirler. Okyanusun ortasındaki adalarda, civcivleri tehdit eden birkaç yırtıcının olduğu yuvalar inşa etmek için görünürler.

Frigatebirdlerin büyük kanatları ve küçük ayakları vardır. Diğer kuşlara saldırır, yiyeceklerini kusarlar ve sonra dalarlar ve onu yerler.

Albatroslar, herhangi bir kuşun en büyük kanat açıklığına sahiptir. Gezici albatros zamanının çoğunu havada geçirir. Avustralya yakınlarında beslenir ve Güney Atlantik adalarında yuva yapar.

Mavi ayaklı sümsük kuşları Güney Pasifik adalarında yuva yapar. Balık yerler ve iyi yüzerler.
Puffinler, kıyılarda delikler açarak yuva yaparlar. Erkeklerde gaganın rengi sadece dişinin çekici olduğu süre boyunca parlak kalır.

Yeni Adalar

Yeni adaların çoğu volkanik kökenlidir. Bir zamanlar yanardağ patlamayı durdurdu ve sadece kayalara dönüştü. Yavaş yavaş üzerlerinde toprak belirdi, bitkiler büyüdü ve hayvanlar geldi.

Okyanusun rüzgarları ve dalgaları kayaları yok eder ve onları çok küçük parçalara dönüştürür. Bu sürece erozyon denir. Deniz kuşları, foklar ve deniz aslanları gibi denizde beslenen hayvanlar adalarda ilk ortaya çıkanlardı. Yırtıcıların olmadığı yerlerde yetiştirdiler. Salgıları yavaş yavaş çökerek katı parçacıklarla karıştı ve toprağı oluşturdu.

Yeni Adaların Bitkileri

Zamanla, yeni adalarda toprak belirir ve bitkiler büyüyebilir. Bitkilerin çoğalmasına yardımcı olan tohumlar üretirler. Rüzgar, su, kuşlar ve diğer hayvanlar tohumları taşır. Bazı bitkilerde çok sayıda kancayla kaplı tohumlar bulunur. Kuş tüylerine veya hayvan kıllarına tutunarak taşınırlar.

İncir gibi diğer bitkiler, tohum içeren meyveler üretir. Hayvanlar meyveleri yerler ve sonra tohumlar dışkıyla birlikte düşer. Orkide gibi bitkilerin tohumları o kadar hafiftir ki rüzgarla dağılırlar. Devedikeni gibi diğer bitkilerde, tohumlar daha ağırdır ve rüzgar tarafından toplanan tüylü paraşütlerle donatılmıştır. Hindistan cevizi, palmiye ağaçlarının tohumlarıdır. Kabukları su geçirmezdir, bu nedenle deniz yoluyla kolayca taşınırlar.

Vejetaryen hayvanlar, birçok yenilebilir bitkinin bulunduğu adalarda ortaya çıkarlarsa hayatta kalabilirler. Bunlar, yeni adalara yerleşen fok ve deniz kuşlarından sonra ikinci hayvanlardır.

Yeni Adaların Hayvanları

Bir hayvan türünün yeni bir adada yaşamını sürdürebilmesi için adaya ilk gelen hayvanın üreyebilmesi (yavru üretebilmesi), dolayısıyla bir eşin ortaya çıkmasını beklemesi gerekir. Kuşlar, yarasalar ve böcekler gibi uçabilen hayvanlar sudan geçebilir. Yeni adaların kıyılarına kolayca ulaşırlar ve üremeye başlarlar.

Sincaplar, iguanalar ve kara kurbağaları gibi kara hayvanları, okyanusları yalnızca denize yıkandıklarında kazara geçerler. Nadiren yeni adalara ulaşırlar. Hawaii'de (Pasifik Okyanusu'ndaki adalar) her 12.500 yılda bir yeni bir hayvan türünün ortaya çıktığına inanılmaktadır.