Kako napraviti ekskurziju. Kako napraviti dobar izlet

Uvod ………………………………………………… ..3

1. Predmet i ideje metoda izleta.

1.1 Predmet i vrste metoda izleta ... ... 5

1.2. Metodologija pripreme izleta ……………… ... 8

2. Klasifikacija metodološke tehnike.

2.1 Klasifikacija metodoloških tehnika ………… .14

2.2 Metodološke tehnike prikazivanja ……………….… ... 17

2.3 Metodološke tehnike priče ………………… .25

3. Posebne metodološke tehnike.

3.1 Prijem demonstracije vizuelnih pomagala ..................... 35

3.2 Usvajanje metodoloških tehnika od strane vodiča ………………………………………………… ..39

4. Tehnika vođenja izleta.

4.1 Tehnika vođenja ekskurzija ……………………… 42

Zaključak ………………………………………………… ..51

Bibliografski popis …………… .. ……………….… 52

Uvod.

Tehnika u najširem smislu riječi je skup metoda za svrsishodno obavljanje određenog posla, rješavanje problema, postizanje postavljenog cilja, a u užem smislu to je skup specifičnih metodoloških tehnika za izvođenje predavanja, razgovora , izleti na određenu temu i za određenu grupu.

Tehnika je podijeljena na opću i posebnu.

Ekskurzija je metodički smišljena predstava znamenitosti, spomenika istorije i kulture, emisija zasnovana na analizi objekata pred očima izletnika, kao i događaja koji su s njima povezani.

Vodič nije ravnodušan prema onome što izletnik vidi, kako će razumjeti i percipirati ono što je vidio i čuo.

Vodič svojim objašnjenjima dovodi turiste do potrebnih zaključaka, o čemu ovisi učinkovitost izleta.

Iz toga proizlazi da se bit ekskurzije može definirati na sljedeći način: vizualni proces spoznaje okolnog svijeta, proces izgrađen na unaprijed odabranim objektima koji se nalaze u prirodnim uvjetima ili se nalaze u dvoranama muzeja, izložbi, radionica vajar, umetnik itd.

Tehnika izleta je privatna tehnika, jer je povezana s procesom širenja znanja zasnovanog na jednom obliku rada. Metodologija izleta je skup zahtjeva i pravila za izlete, kao i zbir metodoloških tehnika za pripremu i izvođenje različitih vrsta izleta, na različite teme i za različite grupe ljudi.

Metodologija izletnički rad odgovara na sledeća pitanja:

1. Zašto se ekskurzija priprema i izvodi (svrha, ciljevi)?

2. Koja su pitanja obrađena tokom ekskurzije (koji je njen sadržaj)?

3. Kako izvesti ekskurziju (metodološke tehnike)?

Metodologija izleta sastoji se od nekoliko nezavisnih, međusobno povezanih dijelova:

Metode za razvoj teme koja je nova za ovaj biro;

Metode za razvoj nove teme za vodič, ali već razvijene u ovom birou;

Metode pripreme vodiča za sljedeću ekskurziju;

Metode izleta;

Tehnike nakon ekskurzijskog rada.

1. Predmet i vrste tehnika izleta.

1.1 Predmet i vrste tehnika izleta.

Metoda izvođenja izleta kombinacija je tehnika koje se koriste pri izvođenju izleta, a koje su osmišljene da pronađu način uobičajeniji i, zajedno sa, kao što je svima poznato, učinkovito postizanje svrhe izleta, da pomognu izletnicima da konačno lakše i čvršće naučiti sadržaj ekskurzije.

Metodološke tehnike izvođenja ekskurzije podijeljene su na opće, lične i individualne. Zamislite jednu činjenicu da su opće tehnike, kao i obično, osnova za izvođenje, kao što je svima poznato, bilo koje ekskurzije, bez obzira na njenu temu, sastav izletničke grupe. Moram reći da su osobne, na kraju, one tehnike koje se koriste u izletima, kako je većina nas navikla reći, određene vrste (industrijske, muzejske, prirodnjačke, prijevozne, pješačke), ili u izletima koji se izvode za određena, kako su se ljudi izražavali, izletnička publika (djeca, mladi, odrasli). Nije tajna da osobne tehnike, usredotočene na glavne zahtjeve tehnika izleta, razvijaju i konkretiziraju učinkovitije tehnike izvođenja izleta ove vrste. Svi znaju da su na kraju pojedinačne tehnike, kako stalno govorimo, jedinstvene metode promatranja nekog, kako mnogi kažu, prvog objekta ili priče o njemu, na primjer, prikazivanja zgrade na obali rezervoara, koja, lijepog ljetnog dana konačno se reflektira na njegovoj površini. Nije čak potrebno ni reći da su takve tehnike obično intelektualno vlasništvo prvog vodiča i da ih na kraju ne koriste svi koji stoga vode takve izlete. Zaista, jednokratne metode također uključuju one čija je primjena ograničena, kako smo rekli, na određeno doba godine ili dana.

Metodologija izleta razmatra se u nekoliko aspekata: kao osnova za profesionalnu vještinu vodiča; kao mehanizam koji poboljšava "napajanje" materijala; kao proces pojednostavljivanja aktivnosti vodiča. Ova tehnika pomaže turistima da vide, zapamte i razumiju mnogo više nego na predavanju koje pokriva istu temu. To je zato što se metodologija predavača uvelike temelji na različitim vrstama poruka i opisa, priča se vodi odvojeno od objekata opisa. Metodologija ekskurzije sastoji se od nekoliko neovisnih, međusobno povezanih dijelova: - metodologije za razvoj nove teme za ovaj biro; - metode za razvoj nove teme za vodiča, ali već razvijene u ovom birou; - metode za pripremu vodiča za sljedeću ekskurziju; - metode izvođenja ekskurzije, - metode rada nakon ekskurzije.

Aspekti metodologije ekskurzije: osnova profesionalne vještine vodiča, mehanizam prezentacije materijala, proces pojednostavljenja aktivnosti vodiča tokom pripreme i izvođenja ekskurzije.

Tehnika izleta povezana je s takvim pojmovima kao što su pripovijedanje i prikazivanje. Na pitanje o omjeru predstave i priče u ekskurziji, metodologija daje nedvosmislen odgovor: od emisije do priče. Treba početi s predstavom, s vizualnim ili drugim (taktilnim, mirisnim) utiscima, a zatim uvesti priču. Tehnika uzima u obzir sposobnost objekta da privuče pažnju, koristi različita sredstva za povećanje pažnje turista.

Drugi zadatak metodologije je da predloži najefikasniju upotrebu metodoloških tehnika za izvođenje ekskurzije. Metodologija izleta uzima u obzir pitanja emocionalnog utjecaja na turiste.

Predmet metodologije ekskurzije je svrsishodno proučavanje, sistematizacija, formulacija, objašnjenje i primjena u praksi sredstava i metoda obrazovanja i osposobljavanja, kao i metodoloških tehnika uz pomoć kojih zaposlenici ekskurzijskih ustanova obavljaju svoje aktivnosti. Metodologija ekskurzije sažima iskustvo izvođenja ekskurzija, razvija i predlaže takve metodološke tehnike koje su se opravdale u praksi i pružaju najveću efikasnost otkrivanja i percepcije teme.

1.2 Metodologija pripreme izleta.

Razvoj ekskurzije provodi kreativna grupa, koja se sastoji od 3-10 ljudi, ovisno o složenosti teme. Svaki od učesnika radi na jednoj od sekcija ili jednoj od njih podteme izleti. Šef kreativne grupe kombinira i uređuje pripremljeni materijal.

Priprema je podijeljena u dvije faze:

Preliminarno - odabir i proučavanje činjeničnog materijala (tj. Proces početnog akumuliranja znanja o datoj temi), koje provodi kreativna grupa, izbor objekata na kojima će se ekskurzija graditi;

Odmah - sastavljanje izletničke rute, obrada činjeničnog materijala.

Osim toga, u toku je rad na strukturi metodološkog razvoja: uvod, glavni dio, zaključak; sastavlja se kontrolni tekst, analizira se metodološko vodstvo ekskurzije (određivanje najprikladnijih metodoloških tehnika za prikazivanje i kazivanje posebno za jedan ili drugi dio ekskurzije), formira se "portfelj vodiča", pojedinačni tekst je pripremljeno. Metodološki razvoj je sažeti plan, dokument koji definira kako se treba ponašati ovu ekskurziju, kojim redoslijedom organizirati prikaz spomenika, koju metodologiju je preporučljivo koristiti za učinkovit izlet. Ovdje vodič mora pronaći savjet o slijedu u kojem će prikazati i ispričati priču, koji su materijali iz „portfelja vodiča“ i kada je bolje demonstrirati. Za svaku temu ekskurzije sastavlja se metodološki razvoj.

Metodološki razvoj obavezan je dokument bez kojeg se ne može provesti ekskurzija na ovu temu.

Obavezni dokument je i pojedinačni tekst, koji vodiču daje pravo da izvede ekskurziju na ovu temu. Pravilno sastavljen metodološki razvoj pomaže vodiču da potpunije otkrije temu.

RAZMATRANJE PLANA MAJSTORSKOG RAZREDA

"KAKO SE PRIPREMITI I OSTVARITI IZLET U MUZEJ"

Cilj: upoznavanje nastavnika sa glavnim aspektima radnog iskustva

o organizaciji i izvođenju ekskurzija u školskom zavičajnom muzeju.

Ciljevi majstorske klase:

Prenijeti svoje iskustvo kroz direktnu i komentiranu demonstraciju niza radnji, metoda, tehnika i oblika pedagoške aktivnosti;

Zajednički razvoj metodoloških pristupa i tehnika za rješavanje problema;

Stvoriti emocionalno pozitivan stav prema poslovnoj saradnji, stimulisati aktivnosti učesnika kroz uključivanje nastavnika u rad u podgrupama;

Odražavanje vlastitih profesionalnih vještina od strane polaznika majstorske klase.

Oprema: multimedijalne instalacije, muzejski eksponati, tekstovi, dokumenti, brošure.

Plan

Organizacijska i motivacijska faza (indukcija)

Doživite prezentaciju

Stvaranje problematične situacije

Simulacija (simulirana igra)

Fizičko vaspitanje

Oglašavanje

Summarizing

Refleksija

Napredak majstorske klase

Organizacijska i motivacijska faza

Pozdrav učesnicima majstorske klase.

Najava teme.

Zajedničko postavljanje ciljeva.

Šta je potrebno učiniti da biste pripremili i proveli obilazak muzeja?

Kao epigraf za današnji sastanak odabrao sam pjesmu

"Besplatni razgovori":
- Hoćemo li razgovarati?- O čemu?- O raznim stvarima i tako dalje.- O tome šta je dobro,- I ne baš dobro.- Znaš nešto.

- I nešto što znam.- Hoćemo li razgovarati?- Pričajmo.- Odjednom će biti zanimljivo.

II ... Doživite prezentaciju

Ovo je naša prva lekcija u kojoj ćemo upoznati zavičajni muzej srednja škola Br. 1, njegovi odjeljci. Na vašim stolovima leže Vizitke muzej. Tokom nastavne ekskurzije u naš školski zavičajni muzej, detaljnije ćete ga upoznati.

( Prezentacija o školskom zavičajnom muzeju Državne obrazovne ustanove „Srednja škola broj 1, Starye Dorogi nazvana po heroju Sovjetskog Saveza F.F. Kulikov " ).

Stvaranje problematične situacije

A sada je vrijeme da postavimo zadatak za naš sastanak. Tijekom vašeg rada birat ćemo vodiče, istraživače, novinare, one bez kojih je nemoguće zamisliti aktivnosti bilo kojeg muzeja.

Prije odlaska na ekskurziju želim vas počastiti i pozvati u naš muzej. (Učesnici se pozivaju da odaberu slatkiše)

Sada ću vas zamoliti da sjednete za stol koji odgovara boji vašeg odjeljka.

Nismo s vama u našem muzeju, ali imate jedinstvenu priliku posjetiti ga ne samo virtualno kroz prezentaciju, već i zaista vidjeti, procijeniti i raditi s eksponatima koristeći pokretni muzej - „Muzej u koferu“. Šta mislite da može stati u tako mali kofer??

Želim vas pozvati da naučite kako zajedno ocijeniti muzejski predmet, dati mu karakteristike i razgovarati o njemu. Nije uzalud izreka: "Stvari govore!"

Učesnici majstorske klase pozvani su da rade zajedno sa majstorom.

Bez potpunog proučavanja, nemoguće je suditi o subjektu u cjelini. Skrećemo vam pažnju na jedan od eksponata našeg školskog zavičajnog muzeja - glak (posuda). Naš zadatak je da ga opišemo i otkrijemo gdje, kada, ko, za šta je korišten i od kojeg materijala je napravljen. Moramo primijeniti primljene informacije kako bismo sastavili tekst ekskurzije i proveli ga.

Modeliranje

(Grupni rad)

I. Na stolovima su muzejski eksponati, dokumenti, tekstovi.

Svaka grupa treba:

1. Sastavite priču s prikazom izložbe s objašnjenjima (za novinare)

2. Upoznajte se sa arhivskim dokumentima i izvucite zaključak (za istraživače)

3. Prema predloženom tekstu, provedite ekskurziju u svom odjeljku (za vodiče)

1 grupa ( Književna Starodorozhchina) (knjige starih autora Dorozhchine: K. Tsvirko, A. Usinya)

Grupa 2 (Bio je narodni rat) (kapa, slova s ​​prednje strane)

Grupa 3 (Narodni zanati) (remen, lončarska zdjela)

4 grupa (Škola Matulya) (olovka sa tintarnicom, peticija za otvaranje škole)

Grupa 5 (Starodorozhsky edge) (knjiga "Stari putevi", kamen sa rupom (alat) 2-1 hiljade godina prije nove ere).

Fizičko vaspitanje

Oglašavanje

(Prezentacija grupnog rada polaznika majstorske klase)

Summarizing

1 . Po završetku posla svi dobijaju titulu:

vodič,

istraživač,

novinar.

2. Zajednički praktični rad

Amblem zavičajnog kruga. Za dugo pamćenje sjećanja na razne posjete zanimljiva mesta, ljudi obično kupuju predmete koji prikazuju neke objekte područja na kojem su bili. Takođe ćemo zajedno s vama sastaviti amblem naše obrazovne ustanove. Stavljanje amblema srednje škole iz mozaika

№ 1. Svaka grupa ima komad slagalice na stolu za jednu sliku.(Zalijepimo ga na veliki Whatman papir).

Tako da mislim da ste nakon naše majstorske klase stekli ideju šta je posao muzejskog radnika. Nakon vlastitih pokušaja da opišete izložbu, sastavite priču o njoj i primijenite je tijekom ekskurzije, dugo ćete se pamtiti.

Refleksija

Igra "Kofer želja"

Svakom učesniku redom: svi članovi grupe sastavili su „kofer želja“ na rastanku, stavljajući u njega eksponate s kojima su radili. Svi govore i svakako izrazite svoje divljenje pozitivnim stranama ličnosti i formulirajte svoje želje.

Šta ste dobili od majstorske klase?

Jesu li se vaše nade opravdale?

Hvala vam puno na trudu.

Jedna stvar je neporeciva:

Iako ne ideš u svijet,

A na polju izvan periferije, -

Dok nekoga pratite,

Put se neće pamtiti.

Ali gdje god da krenete

I kakvi blatnjavi putevi

Put koji sam i sam tražio,

To se nikada neće zaboraviti.

Želim da propustite sve što čujete kroz svoje srce, tada ćete uspjeti.

Clay

Suženo prema vrhu, široko zaobljeno pri dnu

Satisfy.

Skladištenje mleka

Muzej srednje škole br. 1, odjeljak: narodni zanati Clay

Suženo prema vrhu, širokog zaobljenog oblika pri dnu

Satisfy.

Skladištenje mleka

Clay

Satisfy.

Skladištenje mleka

Muzej srednje škole br. 1, odjeljak: narodni

obrta

Clay

Suženo prema vrhu, široko zaobljeno pri dnu

Satisfy.

Skladištenje mleka

Clay

Suženo prema vrhu, široko zaobljeno pri dnu

Satisfy.

Skladištenje mleka

Clay

Uska, sama tkana od obojenih niti

Satisfy.

Nošenje odjeće

Clay

širokog zaobljenog oblika

Satisfy.

Za hranu

Staklo, metalni vrh

Olovka sa drškom, četvrtasta mastila sa postoljem za vrh

Satisfy.

Pisanje tekstova

papir

pismo

Copy

Otvaranje škole

Book

"Stari Drogi"

papir

Knjiga sa ilustracijama grada

Satisfy.

Istražujući istoriju grada

Stone

Kamen sa unutrašnjom rupom za dršku

Satisfy.

Obrada kože

Kameni alat: To.II- rano.Ihiljadu godina prije nove ere, selo Levki, okrug Starodorozhsky, tokom terenskog rada učenika

Knjiga "Stari putevi": poklon nastavnika istorije Stanileviča I.M.

Zahtjev za otvaranje škole:

Perje sa mastilom: To.XIX- rano.Xxveka, studentski poklon

Lončarska zdjela: To.XIX- rano.Xxstoljeća, dar muzeju od lokalnog stanovnika sela Starye Dorogi

Tkani pojas: ranoXxstoljeća, dar muzeju od lokalnog stanovnika sela Zaluzhie

Pilot:

Pisma sa prednje strane:

K. Tsvirko:

A. Usenya:

Rad sa turistima (nastavak)

Uvijek pažljivo odmjerite šta govorite. Koristite ugledne izvore, provjerite informacije nekoliko puta. Čak i ako se često pronađu netočne informacije, one ne postaju točne i nema ih potrebe govoriti turistima. Kao izvori informacija preferiraju se naučna predavanja, specijalizirane muzejske publikacije, zavičajni časopisi, knjige koje su napisali povjesničari. Uključena televizija, novine, časopisi, internet poslednje mesto od tu prevladavaju neprovjerene ili iskrivljene informacije.

Ovdje možete pročitati u šta se pretvara "ekskurzija", zasnovana na pričama, fikcijama, TV emisijama i modernim knjigama:
" Noćni izleti su jedan od omiljenih letnja zabava dosadni građani i znatiželjni gosti glavnog grada, što je sinoć potvrdila i puna sala. Vaš poslušnik nije mogao a da ne zabije svoj nos u ovu industriju, zgrabivši bilježnicu s ječmom) Ističem gluposti u kurzivu, Komentiram offtopic. Budući da smo se udaljavali od Sukharevske, Sukharevskaya kula, koja je prije toga stajala, prva je patila od mašte vodiča:

Prilikom stvaranja priče ne zaboravite da u grupi postoje ljudi koji informacije percipiraju na različite načine: većina su, naravno, vizualni, ali postoje i kinestetika i zvuk. Stoga pri opisivanju objekata koristite riječi koje karakteriziraju ne samo širinu i volumen kuće, već i svijetlu boju vitraja, šuštanje lišća u blizini kuće, neravnine cigle u zidovima. Postoje ljudi kojima je dovoljno pogledati spomenik, a ima i onih koji ga trebaju dodirnuti i osjetiti da bi se upoznali s objektom.

Vodič prenosi samo informacije preuzete iz pouzdanih izvora. On ne iznosi svoje mišljenje, a još manje ga nameće. Ljudi odlaze na počinak, uče nešto novo, ali ne primaju moralne pouke niti inicijaciju u bilo koju religiju. U tonu razgovora ne bi trebalo biti pritiska ili agresije. Ljudi to osjete i onda se putovanje pretvori u mučenje, u nametanje mišljenja.

"Kao profesionalni povjesničar, savršeno dobro znam kako zarobiti publiku zanimljivim pričama na historijske teme. Pripremiti materijal na nivou predavanja. Dovoljno je znati osnovne činjenice i ispričati priče o ovoj temi, jer ima još nego dovoljno njih.
To se dešava u inostranstvu. Pored činjenice da je opći nivo znanja vodiča za red veličine viši nego u moskovskim turističkim agencijama, niko ne pokušava naučiti turiste kako da žive, propovijedati im njihove vjerske i političke stavove. Možda je to zbog činjenice da na izlete dolazi malo drugačiji kontingent. Iako ne mogu reći da lokalnim rutama koriste ljudi koji nikada u životu nisu vidjeli ništa i nikada nisu bili u inozemstvu. Ali zašto je nivo vodiča za "izvoz" mnogo veći od nivoa "domaćih"?
Vratili smo se bez vodiča, izbjegavajući prilično dosadno predavanje o njegovim vjerskim stavovima pomiješano s dizajnerskim patriotizmom. I ne zavidim dijelu grupe s kojom je boravio, uprkos činjenici da su imali priliku samo prošetati ovim nevjerovatnim gradom ... "

Recite zanimljivo, s izrazom, uzbudljivo:
"... odveli su nas na ekskurziju u Lomonosov. Vodič je govorio tako dosadno da sam se htio objesiti! To je samo mučenje."
"... tokom priče vodiča o odbrani i predaji Odese, muškarci su plakali (zaista su obrisali suze)"

Ako ćete krenuti u obilazak hrama, morate unaprijed dobiti dozvolu (blagoslov) od svećenika. Ako ste je primili, ne zaboravite da priču treba ispričati relativno tihim glasom, bez uznemiravanja vjernika u hramu. Glasan glas u hramu je neprikladan. Također je vrijedno zapamtiti da oni ne stoje leđima okrenuti oltaru, ikonama. Možete im stajati bočno ili malo sa strane, formirajući trokut s grupom.

Priča bi trebala biti zanimljiva, opsežna i ne pretvarati se u suhoparni opis činjenica. Na primjer, prolazite pored bilo kojeg preduzeća, TV tornja, Mosfilma, botaničke bašte - recite nam koje zanimljive izlete postoje, kako se na njih može doći, kako doći ovdje.

"Da, ovo je nesreća mnogih pripovjedača i vodiča: oni ne razumiju uvijek da sugovornike mogu zanimati razlozi za neobična (nelogična) tehnička rješenja, a ne samo povijest stvaranja."

"Bili smo na ekskurziji po Minsku 25. jula. Meni se Minsk jako svidio, ali vodič Margarita nije. Izlet nije bio informativan, samo suh istorijske činjenice, datumi. Sama Margarita bila je iscrpljena od vrućine i stalno se žalila da se osjeća loše. "

Govorite polako s izrazom lica. Tempo govora i njegova prezentacija trebaju biti takvi da ih želite slušati, tako da se možete sjetiti i razumjeti ono što ste čuli. Inače bi to moglo izgledati ovako:

"... Samo sam zanijemio. Moj mozak ne samo da nije imao vremena za probavljanje informacija, već jednostavno nije ni uočio neke pojedinosti :-) Vodič je govorio vrlo brzo, vrlo samouvjeren, ne uvijek koherentan i takve stvari koje su kontradiktorne školski udžbenici (posebno - o formiranju Sankt Peterburga)"

"... vodič, mlada djevojka, student vrlo pažljivo i na slučaju pričali su o gradu i gradskim legendama. Na kraju obilaska u autobusu se začuo aplauz, vodič i vozač su bili malo sramota. :) A nismo ih htjeli ni napustiti."

Sažmite ono što ste videli, sažmite ono što je rečeno. To će pomoći turistima da bolje zapamte i razumiju ono što su vidjeli.

"Bio sam uvjeren da je vodič i dalje potreban, jer on strukturira ono što sam vidio i čuo."

Ako vas pokušaju prekinuti pitanjem usred priče, zanemarite ga. Kad završite priču, možete se obratiti osobi, zamoliti je da ponovi pitanje.

Ako se tijekom priče u blizini dogodi nešto iznenada što odvlači pažnju ljudi (na primjer, svadbena povorka, psi, vjeverice), vrijedi kratko zastati, a zatim nastaviti.

Dok gradite svoju priču, govorite od općeg do posebnog. Prvo nam recite gdje smo, šta nas okružuje, a zatim nastavite opisivati ​​određeni objekt. Ne možete započeti priču odmah s pričom koja se dogodila u određenoj kući. Ljudi jednostavno neće razumjeti o kakvoj kući govore, gdje tražiti i gdje se uopšte nalaze.

Koristite logičke prijelaze. Ne skačite sa činjenice na činjenicu. Nikome nije potrebno mnogo malih informacija. Teško je asimilirati fragmentarne informacije.

Kad govorite važna informacija, povežimo se s izvorima. U suprotnom, vaš se govor može smatrati neosnovanim ili izmišljenim.

Jasno je da je teško nakon tristotog ili hiljaditog puta reći kao da je prvi put. No, ipak mišljenje ljudi i emocije koje dobiju o šetnji ovise o vašem glumačkom talentu, inspiraciji.

"A najviše sam se sjetio vodiča, koji su uključeni u cijenu karte, i slušao sam predavanja čak trojice. Oni pričaju tako živo, s dušom i u bojama! Posljednja, treća djevojka-vodič, čak sam počeo snimati na diktafonu. "

Vodič je organizator, ali ne i gomila ljudi. Ako cijeli dan radite u grupi, bilo bi primjereno prije početka putovanja sve upozoriti da na izlazima prvo pričate zanimljive stvari 5-10 minuta, a zatim slobodno vrijeme. Budući da su ljudi često nervozni, gledaju vas - zabrinuti su da neće imati vremena za fotografiranje i kupovinu suvenira. Za to im je važno dati vremena. Inače bi to moglo izgledati ovako:

"Bio sam u Kostromi 1 put, na ekskurziji. Ostao je užasan dojam - hladnoća psa, iako se ostatak putovanja čamcem održavao toplim. Obilazak je bio zgužvan, vodič je bila glasna, nervozna teta, dala puno narudžbi, nije se mnogo govorilo. "

Ne držite ljude na jednom mestu duže vreme. 10 minuta je dovoljno. Tada su ljudi rastreseni, zabrinuti da neće imati vremena za fotografiranje, a po hladnom vremenu se smrzavaju.

Ne odmahujte besmisleno rukama, pratite svoje geste. Pokretima ruku usmjeravate oči turista, pomažete im ne samo da gledaju, već i da vide.

U komunikaciji s ljudima nemojte nositi nepotrebno tamne sunčane naočale. Ljudi moraju vidjeti vaše oči, ovo je poštovanje. Ako vam sunce stane na put, pomoći će vam šešir sa širokim obodom.

U zavisnosti od položaja sunca, tokom priče rasporedite ljude tako da im sunce ne padne u oči. Ako je vruće vrijeme, stavite grupu u sjenu; ako je hladno, naprotiv, odaberite sunčano mjesto, zaštićeno od vjetra.

Ako je na ruti planiran ručak, ne zaboravite da će vodič sjesti da pojede posljednji. Prvo mora provjeriti sve stolove - kako su ljudi sjedili, ima li dovoljno pribora za jelo za sve, šta je tačno posluženo turistima (uporedite s podacima turističke agencije). Ako putujete autobusom, pobrinite se da i vozač bude nahranjen. Vodiči, vozači, menadžeri ručaju za odvojenim stolom od turista.

Dajmo količinu informacija koje ljudi mogu usvojiti. Nema potrebe da ih pretrpavate nepotrebnim činjenicama, apstraktnim temama i specifičnim pojmovima. Pravite male pauze. Oni su neophodni za svijest i asimilaciju informacija.

Koliko bi vodič trebao reći? Na primjer, izlet je predviđen za 6 sati. Ako je ovo šetnja gradom, vodič kaže 6 astronomskih sati. Ako je izvan grada - 6 akademskih, tj. svakih 45 minuta ima pravo na pauzu od 15 minuta. Na povratku vodič po pravilu ne govori. Turisti se u ovom trenutku odmaraju, neko spava, neko prenosi utiske sa komšijom, neko sluša muziku.

Ponekad na ekskurzijama postoje ljudi kojima nedostaje komunikacija. Postavljaju pitanja na koja im ne trebaju odgovori. Treba im vremena i pažnje. Ako imate priliku, pružite im je.

Ako turist izrazi svoje gledište o datim informacijama i laže, nemojte se raspravljati s njim. Svako ima pravo na grešku. Vaš zadatak je dati znanje, a usvojiti ga je lični posao svih. Možda hoće, možda neće, dobrovoljno je.

Da imate prigradsko naselje autobuska tura a vi se vratite natrag, unaprijed upozorite turiste da autobus slijedi bez usputnih zaustavljanja do početne točke izleta. O tome ljude treba unaprijed obavijestiti. U suprotnom, pri približavanju gradu autobusom, vozaču će biti organizovana povorka "šetača" i svi će tražiti da ga tu zaustave. Takve situacije vozače često uznemiruju. Nakon svega autobus za razgledanje- ne taksi i vozač ne bi trebao tu i tamo slijetati skupinu ljudi, usporavajući, obnavljajući i gubeći vrijeme. Vrijeme putovanja prati i vodič. Na kraju izleta mora dokumentirati vrijeme autobusnog stajališta kada ga je zadnji turist napustio. Inače Turističko preduzećeće preplatiti za vrijeme prevrtanja autobusa.

Na kraju obilaska podsjetite turiste da možete odgovoriti na njihova pitanja. I obično postoji mnogo pitanja.

Vodič pokušava učiniti šetnju zanimljivom, ispunjenom pouzdanim podacima. Štoviše, on to predstavlja na takav način da turisti puno razumiju i pamte. Stječu znanje i priliku za daljnje razmišljanje i, vjerovatno, samostalno čitanje i hodanje. Sjajno je kad vas rad jedne osobe potakne da pronađete nove stvari u novim predmetima.

Na kraju izleta svakako rezimirajte - ukratko ispričajte gdje ste bili, šta ste vidjeli. Hvala vašim kolegama na organizaciji šetnje i turistima na pažnji. Obično ovo prati aplauz :) Vaša nagrada za dobro obavljen posao.

Pijem kafu i zabadam karanfilić u narandže - spremam se za ekskurziju ..

Arome citrusa i klinčića podsjećaju druge na zimu. Ljudi koji prolaze pored mog stola se smiješe. Terapija s narančinim klinčićem djeluje i na mene: sretno sam istrčala na ulicu, a ima snijega ... prvi ove godine.

Pozdrav Božićna ekskurzija! Ne, danas je rođendan. Djeca su divna, a roditelji nevjerovatni!

Često mi se nudi da vodim izlete s djecom, smatrajući da je to prilično teško. Po mom mišljenju, dječja ekskurzija je nevjerojatan posao, jednostavan i složen u isto vrijeme, ali važno je da odmah osjetite povratak, zahvalnost i ljubav djece.

Šta je najvažnije na dječjoj ekskurziji?

Nekoliko savjeta za mame, tate, bake i djedove koji hodaju po Sankt Peterburgu sa svojom djecom i žele da njihova djeca slušaju i čuju vaše povijesne priče:

1. Razmišljajte živopisnim slikama koje su djeci razumljive.

Prvo, sami morate vidjeti sliku o čemu govorite. Slika bi trebala biti u boji, detaljna i izazivati ​​osjećaje prema vama lično.

Na primjer, vrtlar Eliseev je na Božić uzgajao jagode u stakleniku za grofa Šeremetjeva. Gosti su u čudu, grof u uzbuđenju uzvikuje: "Pitajte šta želite!"

Sve mogu živo zamisliti: grofov kamizol, pletena korpa i snijeg izvan prozora, mraz do -40 ° C i aroma jagoda. Stoga je lako reći. I sama se djeca rađaju pitanja: "Šta se zatim dogodilo, šta mislite?" Ako je slika svijetla, momci se lako dosjete i urone u povijest. Gdje su Elisejevi otišli kad su postali slobodni? Šta su uradili? Je li im bilo lako u Petersburgu? Šta biste učinili na njihovom mjestu da imate 100 rubalja? A onda bi bilo dobro preći sa riječi na djela.

2. Pronađite stvar, detalj koji karakteriše vašeg lika, priču.

Naravno, lakše je koristiti ilustraciju, sliku, fotografiju. Ali najbolje je pronaći stvar koju možete dodirnuti, pomirisati, pogoditi zagonetku povezanu s njom. Na primjer, s trgovcima Elisejevim, dajem momcima naranču, na kojoj su slova prezimena obložena karanfilima. Slova su razbacana i moraju se koristiti za formiranje riječi (Eliseev je počeo trgovati narančama na Nevskom prospektu).

Govoreći o Petru I, volio bih djeci dati kartu područja Sankt Peterburga u 18. stoljeću i predložiti približan plan grada (ovo je za stariju djecu, naravno). Kad idemo u Foto salon, dajem fotografiju i nudim da pronađem tačku sa koje je snimljena. V Letnja bašta Pozivam momke da sami skulpture. Sve što su djeca dodirivala, trudilo se da ih riješi - dugo će ih pamtiti.

Nije lako pronaći ono što spada u prvih deset, kako kažu, ali sam proces vrijedi! Za mene lično, ovo je najzanimljivija stvar u ekskurziji: proces pronalaska upravo tog historijskog detalja.

3. Manje je bolje, ali bolje.

Djeca se ne sjećaju datuma, pogotovo kad stoje, slušaju čak i najviše zanimljive priče jačinom 5-7 minuta. Stoga bi cijela povijesna priča trebala biti upakirana za 15-20 minuta, a cijela ekskurzija za najviše 1,5 sat.

I nakon takvog ronjenja ostavite djeci želju da nauče više, ali sami. Ne "da sam vam sve rekao, već sam se i sjetio, pažljivo me saslušajte." Ne! Ispunite svoju komunikaciju dijalogom, traženjem, trčanjem, fotografiranjem i otkrivanjem mjesta.

4. Ohrabrenje, nagrada, ukusna poslastica na kraju istorijske šetnje.

Nakon izleta idemo na ručak, večeru ili popodnevni čaj. Odlično je ako je hrana koju nudite momcima relevantna za današnju šetnju. Neka ne svi, ali opet će se detalji dugo pamtiti i učinit će obrok "povijesnim" i fascinantnim. Pa čak i ako mislite da su djeci dosadila povijesna saznanja, jednostavno možete reći da je naš junak volio upravo to.

Ako imate dječake i posjetili ste muzej Suvorov, tada morate jesti heljdinu kašu i juhu od kupusa u kruhu. A ako su vam carevi heroji, ponesite sa sobom čipkanu salvetu i nekoliko porculanskih tanjura. Čak i u vojnim pohodima, carevi su jeli jednostavno, ali uvijek sa srebrom i porculanom. I ovaj dan će biti poseban.

5. I posljednje, moje omiljeno: lako je zaboraviti sve što vam se kaže i sve što je prikazano, ali nikada nećemo zaboraviti atmosferu kada se osjećamo dobro.

Iznenadite se, igrajte se, otkrijte priču s djecom! Ljubav prema gradu je u nama, a dijete osjeća i razumije sve, samo razgovarajte o ovoj ljubavi na kreativan način. Ja imam približno isti pristup izletima za odrasle. Čak i ako kolege u radnji ovo ne razumiju uvijek, vrlo je uzbudljivo probuditi unutrašnje dijete u ozbiljnoj odrasloj osobi!

Na početnom ekranu je fragment fotografije jasoncedit / Flickr / CC BY-NC-ND 2.0

Thripster mi je preokrenuo život. Ova stranica mi je omogućila da izbacim pripremljeni paket životopisa i učinim nešto što je cijelu godinu donosilo radost, ugodne svote novca i nevjerovatan broj zanimljivih ljudi u moj svakodnevni život. I sve to u meni prikladnom načinu rada, a ne pet dana u sedmici od devet do šest. Odnosim se prema Tripster timu sa velikom ljubavlju prema jasnoći, poštenju, efikasnosti (na rubu fantazije) i otvorenosti za nove ideje. Njihovim trudom stranica se stalno poboljšava, a rijetke tehničke poteškoće rješavaju se magijom. Ali najvažnije: ovi ljubazni ljudi rade sve ono što bi meni bilo teško i dosadno. Da nije Tripstera, vjerovatno bih kasnije odložio savladavanje svog životnog posla.

Postao sam vodič zahvaljujući Tripsteru. Naišao sam na to prije par godina, pročitao priče vodiča iz Istanbula i Sankt Peterburga i shvatio da želim putnicima pokazati i Izborsk - jedan od najstarijih gradova u Rusiji. Sada, nakon stotina šetnji s gostima, s povjerenjem mogu reći: Thripster - najbolja usluga za rezervacije izleta u Rusiji. Lijepo je i udobno - lijepo ga je pogledati i sve radi na njemu. On je iskren - vodiči, služba podrške, urednici - svi živi ljudi - putnici to osjećaju, a i vi ćete to osjetiti. I on je aktivan - Tripster ozbiljno radi na promociji izleta, a u sezoni 80% narudžbi primim putem Tripstera, iako imam svoju web stranicu i radim s nekoliko drugih web stranica - ali one nisu tako učinkovite. Thripster zaista čini svijet malo boljim, i drago mi je što sam i ja bio uključen u ovaj slučaj.

Najbolja publika dolazi iz Tripstera- pametni, obrazovani, znatiželjni, otvoreni ljudi, u radu s kojima je velika sreća. Na tržištu putovanja smo već 5 godina i imamo nešto za usporediti Od svih zamislivih partnera, Tripster je daleko najbolji. Rad službe za podršku je nevjerojatno profesionalan, ovi nevjerojatni ljudi spremni su osobno se nositi sa bilo kojim problemom koji se pojavi, pomoći savjetima i samo podržati. Još jedna važna tačka za nas je fantastičan marketing. Je li moguće da se s takvim natjecanjem dugo radi i stekne ogroman broj izvrsnih recenzija vodiča da se probije u "zvijezde"? S pouzdanjem možemo reći da je to moguće. Svi, svi, svi koji na ovaj ili onaj način ulažu u ovaj divan projekt! Ludo si lepa!

Usluga je vrlo povoljna. Možete pregovarati s putnikom direktno, bez posrednika i riješiti probleme na obali. Odličan sistem rezervacije provizija, mnogo je ugodnije misliti da sam vodič ne plaća web mjestu ništa za smještaj, budući da je to cijena putničke rezervacije i istovremeno garancija da će se izlet održati. Obavještenja stižu na vrijeme, postoji mogućnost označavanja zauzetih dana i sati u kalendaru, korisničko sučelje i komunikacija s poštom. Podrška će uvijek pomoći u rješavanju problema. Općenito, najbolja usluga za vodiče: postoji mnogo mogućnosti za kreativnost i nove izlete. Veliko hvala cijelom Tripster timu na njihovom radu!

Tokom šest mjeseci rada sa Tripsterom stekao sam mnogo prijatelja, u poseti svom omiljenom gradu. Upravo prijatelji, jer je svaki putnik, koji dolazi na sastanak, upoznat, prije svega, ne s povijesnim predmetom ili muzejskim eksponatima, već sa zanimljivom osobom koja može proširiti krug svog znanja u jednom ili drugom području.

Najbolji način da steknete nove prijatelje koji će cijeniti vaše znanje i gostoprimstvo je Tripster usluga. Ovo je profesionalan tim, uvijek spreman pomoći vam u svim pitanjima organizacije određene ekskurzije. Glavna stvar je vaša ideja! Ponudite putnicima upravo ono što najbolje znate i što volite raditi, a rezultat neće dugo čekati. Počeo sam primati narudžbe za svoje izlete od prvih dana objavljivanja na usluzi. Osmislite svoju originalnu rutu ili zabavu u svom rodni grad... Želim vam uspjeh u našem zajedničkom zanimljivom i uzbudljivom poslu!