Како да се изгради турнеја Како да направите добра турнеја

Вовед…………………………………………………..3

1. Предмет и идеи на методологијата на екскурзија.

1.1 Предмет и видови на методологија на екскурзија ...... 5

1.2. Методологија за подготовка на екскурзии…………………… 8

2. Класификација методолошки техники.

2.1 Класификација на наставните методи………….14

2.2 Методолошки техники на прикажување……………………….17

2.3 Методолошки техники на приказната…………………….25

3. Посебни методолошки техники.

3.1 Примање на демонстрација на визуелно помагало………35

3.2 Асимилација со водич на методолошки техники………………………………………………………………..39

4. Техника на изведување екскурзии.

4.1 Техника на изведување екскурзии……………………………42

Заклучок…………………………………………………..51

Библиографска листа…………………………………….…52

Вовед.

Методологијата во широка смисла на зборот е збир на методи за целисходно извршување на оваа или онаа работа, решавање на проблем, постигнување цел, а во потесна смисла, тоа е збир на специфични методолошки методи за водење на предавања, разговори. екскурзии на одредена тема и за одредена група.

Техниката е поделена на општа и приватна.

Турата е методично обмислен приказ на места на интерес, споменици на историјата и културата, приказ заснован на анализа на предметите што се пред очите на туристите, како и настаните поврзани со нив.

Водичот не е рамнодушен кон тоа што го гледа екскурзионерот, како го разбира и перципира она што го гледа и слуша.

Водичот со своите објаснувања ги доведува туристите до потребните заклучоци, од ова зависи ефективноста на екскурзијата.

Од ова произлегува дека суштината на екскурзијата може да се дефинира на следниов начин: визуелен процес на запознавање на околниот свет, процес изграден на однапред избрани предмети кои се во природни услови или се наоѓаат во сали на музеи, изложби, работилници. на скулптор, уметник итн.

Техниката на екскурзија е приватна техника, бидејќи е поврзана со процесот на ширење знаење врз основа на една форма на работа. Методологијата на екскурзија е збир на барања и правила за екскурзии, како и збир на методолошки методи за подготовка и изведување на екскурзии од различни видови, на различни теми и за различни групи луѓе.

Методологија екскурзија работаодговара на следните прашања:

1. Зошто се подготвува и спроведува екскурзијата (цел, цели)?

2. Кои прашања се опфатени на турата (за каква содржина се работи)?

3. Како да се спроведе турнеја (методолошки техники)?

Методологијата на екскурзија се состои од неколку независни, меѓусебно поврзани делови:

Методи за развој на нова тема за ова биро;

Методи на развој од водич на нова тема за него, но веќе развиена во ова биро;

Начини на подготовка на водичот за следната екскурзија;

Методи на екскурзија;

Методи по екскурзиска работа.

1. Предмет и видови методи на екскурзија.

1.1 Предмет и видови методи на екскурзија.

Начинот на изведување на екскурзија е збир на техники кои се користат при изведување на екскурзија, кои се дизајнирани да најдат начин повеќе од вообичаено и заедно со ефективната заслуга на целта на екскурзијата, да им помогнат на екскурзионистите полесно и поцврсто да конечно дознајте ја содржината на екскурзијата.

Методолошките методи за спроведување на екскурзии се поделени на општи, лични и индивидуални. Замислете еден факт дека општите приеми се, како и обично, основа за спроведување, како што сите знаат, секоја екскурзија, без оглед на нејзината тема, составот на екскурзиската група. Мора да се каже дека лични, на крајот, се оние методи кои се користат во екскурзии, како што повеќето од нас сме навикнати да велат, од одреден тип (индустриски, музејски, природонаучен, транспорт, пешачење) или во екскурзии. сигурно, како што луѓето се навикнати да се изразуваат пред публиката на екскурзијата (деца, млади, возрасни). За никого не е тајна дека личните методи, фокусирајќи се на главните барања на методологијата на екскурзија, развиваат и конкретизираат поефикасни методи за спроведување на екскурзии од овој тип. Секој знае дека на крајот, единечните техники се, како што постојано велиме, уникатни методи за набљудување на некои, како што велат многу луѓе, 1 објект или приказна за него, на пример, прикажување на зграда која стои на брегот на резервоар, која на убав летен ден конечно се рефлектира на неговата површина. И, дури и не е неопходно да се каже дека таквите техники обично се интелектуална сопственост на 1-ви водич и, конечно, ги користат сите што, според тоа, спроведуваат такви екскурзии. Навистина, единечните техники ги вклучуваат и оние чија имплементација е ограничена, како што кажавме, на одредено време од годината или денот.

Техниката на екскурзија се разгледува од повеќе аспекти: како основа на професионалните вештини на водичите; како механизам кој го подобрува „хранењето“ на материјалот; како процес на рационализација на активностите на водичот. Техниката им помага на туристите да видат, запомнат и разберат многу повеќе отколку на предавање кое ја открива истата тема. Ова се случува затоа што методологијата на предавачот во голема мера се заснова на различни видови пораки и описи, приказната за предавањето се води изолирано од предметите на опис.Методологијата на екскурзијата се состои од неколку независни, меѓусебно поврзани делови: - методи на развој според водичот на нова тема за него, но веќе развиена во ова биро - методи на подготовка на водичот за следната екскурзија; - методи на изведување екскурзии - методи на постекскурзиска работа.

Аспекти на методологијата на екскурзијата: основата на професионалната вештина на водичот, механизмот за снабдување со материјал, процесот на рационализирање на активностите на водичот за време на подготовката и спроведувањето на екскурзијата.

Техниката на екскурзија е поврзана со концепти како што се раскажување и прикажување. На прашањето за односот помеѓу прикажувањето и раскажувањето во обиколка со водич, методологијата дава недвосмислен одговор: од прикажување до раскажување. Треба да започнете со шоу, со визуелни или други (тактилни, миризливи) впечатоци, а потоа да воведете приказна. Техниката ја зема предвид способноста на објектот да привлече внимание, користи различни средства за да го зголеми вниманието на туристите.

Друга задача на методологијата е да предложи најефективна употреба на методолошки методи за спроведување на екскурзии. Методологијата на екскурзијата ги зема предвид прашањата за емоционалното влијание врз туристите.

Предмет на методологијата на екскурзијата е наменското проучување, систематизација, формулирање, појаснување и практична примена на средствата и методите на едукација и обука, како и методолошки техники, со чија помош вработените во екскурзиските установи ги извршуваат своите активности. Методологијата на екскурзија го сумира искуството од изведување екскурзии, развива и нуди такви методолошки техники кои се оправдале себеси во пракса и обезбедуваат најголема ефикасност во откривањето и перцепцијата на темата.

1.2 Методологија за подготовка на екскурзии.

Развојот на екскурзијата го спроведува креативна група, составена од 3-10 луѓе, во зависност од сложеноста на темата. Секој од учесниците работи на една од секциите или на една од поттемаекскурзии. Шефот на креативниот тим го обединува и уредува подготвениот материјал.

Подготовката е поделена во две фази:

Прелиминарно - избор и проучување на фактички материјали (т.е. процес на првична акумулација на знаење за оваа тема), спроведена од креативната група, избор на предмети на кои ќе се гради екскурзијата;

Директно - изготвување на екскурзиска рута, обработка на фактички материјал.

Дополнително, се работи на структурата на методолошкиот развој: вовед, главен дел, заклучок; се составува контролен текст, се анализира методолошкото одвивање на екскурзијата (одредување на најсоодветните методолошки методи на прикажување и кажување конкретно за еден или друг дел од екскурзијата), се формира „портфолио на водич“ и се прави индивидуален текст. подготвени. Методолошкиот развој е концизен план, документ кој одредува како да се води оваа екскурзија, во кој редослед да се организира изложување на спомениците, која методологија треба да се користи за ефективно да се спроведе турнејата. Овде водичот треба да најде совет за редоследот по кој да покаже и каже, кои материјали од „портфолиото на водичот“ и кога е подобро да се демонстрира. За секоја тема на екскурзијата се составува методолошки развој.

Методолошкиот развој е задолжителен документ, без кој не може да се спроведе екскурзија на оваа тема.

Задолжителен документ е и индивидуален текст, кој на водичот му дава право да спроведе екскурзија на оваа тема. Правилно составениот методолошки развој му помага на водичот поцелосно да ја открие темата.

ПЛАН-РЕЗИМЕ НА МАЈСТЕР ЧАСОТ

„КАКО ДА СЕ ПОДГОТВИ И СПРОВЕДИ ТУРА ВО МУЗЕЈОТ“

Цел: запознавање на наставниците со главните аспекти на работното искуство

за организирање и изведување на екскурзии во училишниот музеј на локалната наука.

Цели на мастер класата:

Пренесете го вашето искуство со директно и коментирано прикажување на редоследот на дејства, методи, техники и форми на педагошка активност;

Заеднички развој на методолошки пристапи и техники за решавање на проблемот;

Да се ​​создаде емоционален позитивен став кон деловната соработка, да се стимулира активноста на учесниците преку вклучување на наставниците во работата во подгрупи;

Рефлексија на сопствените професионални вештини од страна на учесниците на мастер класата.

Опрема: мултимедијална инсталација, музејски експонати, текстови, документи, материјали.

Планирајте

Организациска и мотивациска фаза (индукција)

Презентација на искуство

Создавање проблемна ситуација

Симулација (симулирана игра)

Минута за физичко образование

Рекламирање

Сумирајќи

Рефлексија

Напредокот во мастер класата

Организациска и мотивациска фаза

Добредојдовте на учесниците на работилницата.

Најава за тема.

Заедничко поставување цели.

Што треба да се направи за да се подготви и спроведе обиколка на музејот?

Како епиграф за денешната средба избрав песна

„Слободен разговор“:
- Ајде да разговараме?- За што?- За различни работи и други работи.- За тоа што е добро- И не многу добро.- Знаеш нешто.

- И јас знам нешто.- Ајде да разговараме?- Ајде да разговараме.- Одеднаш ќе биде интересно.

II . Презентација на искуство

Ова е нашата прва лекција, каде што ќе се запознаеме со локалниот историски музеј средно школоБр. 1, неговите делови. На вашите маси се Бизнис картичкимузеј. За време на кореспондентна екскурзија до нашиот училишен музеј на локалната наука, ќе го запознаете подетално.

( Презентација за училишниот локален историски музеј на Државната образовна установа „Средно училиште бр. 1 на Старје Дороги именувано по Херојот на Советскиот Сојуз Ф.Ф. Куликов“ ).

Создавање проблемна ситуација

И сега е време да ја поставиме задачата на нашиот состанок. Во текот на вашата работа ќе избереме водичи, истражувачи, новинари, оние без кои е невозможно да се замислат активностите на кој било музеј.

Пред да одам на турнеја, сакам да ве почестам и да ве поканам во нашиот музеј. (Од учесниците се бара да изберат бонбони)

Сега ќе ве замолам да седнете на масата што одговара на бојата на вашиот дел.

Ние не сме во нашиот музеј, но имате единствена можност да го посетите не само виртуелно преку презентација, туку и навистина да ги видите, оцените и работите со експонатите со помош на мобилен музеј - „Музеј во куфер“. Што мислите, што може да се смести во толку мал куфер??

Сакам да ве поканам заедно да научиме како да оценувате музејска поставка, да му дадете карактеристики и да разговарате за неа. На крајот на краиштата, не за џабе постои изреката: „Работите зборуваат!

Учесниците на мастер класата се поканети да работат заедно со мајсторот.

Без проучување до крај, невозможно е да се суди за предметот како целина. Вашето внимание е покането на еден од експонатите на нашиот училишен музеј на локалната наука - грешка (сад). Наша задача е да го опишеме и да откриеме каде, кога, од кого, за што е користен и каков материјал е користен за изработка. Мора да ги примениме добиените информации за да го составиме текстот на екскурзијата и да го спроведеме.

Моделирање

(Групна работа)

I. На масите има музејски експонати, документи, текстови.

Секоја група има потреба од:

1. Составете приказна која ја прикажува изложбата со објаснувања (за новинари)

2. Запознајте се со архивски документи и извлечете заклучок (за истражувачите)

3. Врз основа на предложениот текст, спроведете обиколка на вашиот дел (за водичи)

1 група ( Стародожина книжевна) (книги од Стародожински автори: К.Цвирко, А.Усења)

2 група (Имаше народна војна) (капа, писма од фронтот)

3 група (народни занаети) (појас, грнчарски сад)

4 група (Матулја-училиште) (пенкало со мастило, петиција за отворање училиште)

5 група (Земја на Стародорожски) (книгата „Стари патишта“, камен со дупка (алатка) 2-1 илјади п.н.е.).

Минута за физичко образование

Рекламирање

(Презентација на групна работа на учесниците на мастер класот)

Сумирајќи

1 . По завршувањето на работата, на секој му се доделува титулата:

водич,

истражувач,

новинар.

2. Заедничка практична работа

Амблемот на кругот на локалната историја. Со цел да се имаат на ум спомените од посетата на разни интересни места, луѓето обично стекнуваат предмети со ликот на кој било предмет од областа каде што биле. Заедно со вас ќе го собереме амблемот на нашата образовна институција. Составување на амблемот на гимназијата од мозаикот

№ 1. Секоја група има парче загатка на масата за еден цртеж.(Го лепиме на голема хартија Whatman).

Така, мислам дека по нашиот мастер-клас имате идеја за тоа што е работата на музејски работник. По вашите сопствени обиди да ја опишете изложбата, да составите приказна за неа и да ја примените за време на турнејата, ќе ја паметите долго време.

Рефлексија

Игра „Куфер со желби“

На секој учесник по ред: сите учесници на групата при разделба собираат „куфер со желби“, ставајќи ги во него експонатите со кои работеле. Секој зборува и нужно го изразува своето восхитување од позитивните аспекти на личноста и ги формулира своите желби.

Што добивте од мастер класата?

Дали вашите надежи беа оправдани?

Ви благодарам многу за вашата работа.

Едно е непобитно:

Дури и ако не излезете на бело светло,

И во полето надвор од периферијата, -

Додека следите некого,

Патот нема да се памети.

Но каде и да одите

И каков хаос

Патот што го бараше

Засекогаш нема да се заборави.

Сакам се што ќе слушнеш да поминеш низ твоето срце, тогаш се ќе ти успее.

Глина

Заострена на врвот, широка, заоблена на дното

задоволува.

Складирање на млеко

Училишен музеј бр.1, дел: народни занаети Глина

Заострено до врвот, широко заоблено дно

задоволува.

Складирање на млеко

Глина

задоволува.

Складирање на млеко

Музеј на СОУ бр.1, дел: народна

занаети

Глина

Заострена на врвот, широка, заоблена на дното

задоволува.

Складирање на млеко

Глина

Заострена на врвот, широка, заоблена на дното

задоволува.

Складирање на млеко

Глина

Тесен, само-ткаен од обоени нишки

задоволува.

Носење облека

Глина

широка тркалезна форма

задоволува.

За храна

Стакло, метално пенкало

Пенкало со рачка, квадратно шише мастило со држач за пенкало

задоволува.

Пишување текстови

хартија

писмо

Копирај

отворање на училиште

Книга

„Стари дроги“

хартија

Книга со илустрации на градот

задоволува.

Истражување на историјата на градот

Камен

Камен со дупка внатре за рачка

задоволува.

Обработка на кожа

Камена алатка: до.II- раноЈас1000 п.н.е., село Левки, област Стародорожски, за време на теренската работа на учениците

Книга „Стари патишта“: подарок од наставникот по историја Станилевич И.М.

Писмо со барање за отворање училиште:

Пенкало со мастило: до.XIX- раноXXвек, студентски подарок

Грнчарски сад: до.XIX- раноXXвек, подарок за музејот од локален жител на селото Старје Дороги

Ткаени појаси: раноXXвек, подарок за музејот од локален жител на селото Залужје

Капа:

Писма од напред:

К. Цвирко:

А. Усења:

Работа со туристи (продолжува)

Секогаш внимателно измерете го она што го кажувате. Користете реномирани извори, проверувајте ги информациите неколку пати. Дури и ако често се наоѓаат неточни информации, тие не стануваат точни од ова и нема потреба да им кажувате на туристите за тоа. Како извори на информации, се претпочитаат научни предавања, специјализирани музејски публикации, списанија за локална историја, книги напишани од историчари. Телевизија, весници, списанија, интернет стојат последно место, затоа што таму преовладуваат непроверени или искривени информации.

Во што се претвора „турнејата“ создадена врз основа на приказни, фикции, ТВ емисии и модерни книги, можете да прочитате овде:
" Ноќните тури се едни од моите омилени. летна забавадосадни граѓани и љубопитни гости на главниот град, што синоќа го потврди и полна сала. Твојот скромен не можеше а да не му го пикне носот во индустријава, фаќајќи тетратка за јачмен) издвојувам глупости во закосени букви, коментирам офтопик. Бидејќи се возевме од Сухаревскаја, кулата Сухаревскаја што претходно стоеше таму беше првата што настрада од фантазијата на водичот:

Кога градите приказна, не заборавајте дека во групата има луѓе кои различно ги перцепираат информациите: повеќето, се разбира, се визуелни, но има и кинестетика и аудитивни. Затоа, кога опишувате предмети, користете зборови што ја карактеризираат не само ширината и волуменот на куќата, туку и светлата боја на витражните прозорци, шумолењето на лисјата во близина на куќата, неправилностите на тулите во ѕидарството. Има луѓе на кои им е доволно да го погледнат споменикот, а има и такви кои треба да го допрат и почувствуваат за да се запознаат со објектот.

Водичот пренесува само информации земени од доверливи извори. Тој не го кажува сопственото мислење, а уште помалку го наметнува. Луѓето одат да се одморат, да научат нешто ново, но не и да добијат морална поука или иницијација во која било религија. Не треба да има притисок или агресија во тонот на разговорот. Луѓето го чувствуваат тоа, а потоа патувањето се претвора во тортура, во наметнување мислење.

„Како професионален историчар, многу добро знам да ја плени публиката со најинтересните приказни на историски теми. За моите предавања подготвив десетици примери за предавањето презентирано под снимката да не биде премногу „суво“ и академско. , за да биде заинтересирана публиката.Тука воопшто не е потребно да се подготвува материјал на ниво на предавања.Доволно е да се знаат основните факти и да се раскажуваат приказни на оваа тема, бидејќи ги има повеќе од доволно.
Така се случува во странство. Покрај тоа што општото ниво на познавање на водичите е повисоко од московските туристички агенции, никој не се обидува да ги научи туристите за животот, да им ги проповеда нивните религиозни ставови и политички ставови. Можеби ова се должи на фактот што малку поинаков контингент оди на екскурзии таму. Иако не можам да кажам дека луѓето кои никогаш не виделе ништо во животот и никогаш не биле во странство патуваат на локални рути. Но, зошто нивото на водичи „за извоз“ е многу повисоко од нивото на „домашно одгледување“?
Возевме назад без водич, избегнувајќи прилично досадно предавање за неговите религиозни ставови измешани со квасец патриотизам. И не му завидувам на делот од групата со кој остана, и покрај тоа што имаа можност само да шетаат низ овој неверојатен град...“

Кажете интересно, со изразување, возбудливо:
„... не однесоа на екскурзија до Ломоносов. Водичот зборуваше толку мачно што сакав да се обесам! Тоа е само тортура“.
„... за време на приказната на водичот за одбраната и предавањето на Одеса, мажите плачеа (навистина ги избришаа солзите)“

Ако треба да водите обиколка во храмот, треба однапред да добиете дозвола (благослов) од свештеникот. Ако сте ја примиле, не заборавајте дека приказната мора да се води со релативно тивок глас, без да ги вознемирувате верниците во храмот. Силен глас во храмот е несоодветен. Исто така, вреди да се запамети дека тие не стојат со грб кон олтарот, кон иконите. Можете да стоите настрана до нив или малку настрана, формирајќи триаголник со групата.

Приказната треба да биде интересна, сеопфатна и да не се претвора во сув опис на фактите. На пример, ако поминете покрај претпријатие, ТВ кула, Мосфилм, ботаничка градина - кажете ни какви интересни екскурзии има, како можете да се качите на нив, како да стигнете овде.

„Да, ова е несреќата на многу раскажувачи и водичи: тие не секогаш разбираат дека соговорниците може да ги интересираат причините за невообичаените (нелогични) технички решенија, а не само историјата на создавањето“.

„Бевме на обиколка на Минск на 25 јули. Ми се допадна многу Минск, но водичот Маргарита не. Обиколката не беше информативна, само суво историски факти, датуми. Самата Маргарита паѓаше од жештината и постојано се жалеше дека е болна.

Зборувајте доволно бавно со изразување. Темпото на говорот и неговата презентација треба да бидат такви што сакате да слушате, за да можете да го запомните и разберете она што го слушате. Во спротивно може да изгледа вака:

„... Само бев запрепастен. Не само што мојот мозок немаше време да ги свари информациите, туку едноставно не воочи некои :-) Водичот зборуваше многу брзо, многу самоуверено, не секогаш кохерентно, и такви работи што контрадикторни училишни учебници (особено - за формирањето на Санкт Петербург)"

„... водичот, млада девојка, студентка, многу внимателно и до крај раскажа за градот и за легендите на градот. На крајот од обиколката се слушна аплауз во автобусот, водичот и возачот донекаде се срамевме. :) А не сакавме ни да ги оставиме"

Сумирајте го она што го гледате, сумирајте го она што е кажано. Ова ќе им помогне на туристите подобро да се сетат и да разберат што виделе.

„Бев убеден дека се уште е потребен водич, бидејќи тој го структурира она што го видел и слушнал.

Ако се обидат да ве прекинат со прашање сред приказна, не обрнувајте внимание. Кога ќе ја завршите приказната, можете да се свртите кон личноста, да побарате од него да го повтори своето прашање.

Ако во текот на приказната наоколу се случи нешто ненадејно што го одвлекува вниманието на луѓето (на пример, свадбена поворка, кучиња, верверички), вреди да се застане малку и потоа да се продолжи.

Кога градите приказна, зборувајте од општо до конкретно. Прво, кажете ни каде сме, што не опкружува, а потоа продолжете со опишување на одреден објект. Не можете веднаш да ја започнете приказната со некоја приказна што се случила во одредена куќа. Луѓето едноставно не разбираат за каква куќа зборуваат, каде да погледнат и каде се воопшто.

Користете логички транзиции. Не прескокнувајте од факт до факт. Еден куп малку информации никому не му требаат. Фрагментарните информации тешко се вари.

Кога зборуваш важна информацијаВе молиме наведете линкови до изворите. Во спротивно, вашиот говор може да се смета за неоснован или фикција.

Јасно е дека е тешко после 300-тиот или 1000-тиот пат да се зборува како за прв пат. Но, сепак, мислењето на луѓето и емоциите што ги добија за прошетката зависат од вашиот актерски талент, инспирација.

„А најмногу се сеќавам на водичите, кои се вклучени во цената на билетите, и слушав предавања од тројца. Тие раскажуваат толку сликовито, со душа и во бои! Дури почнав да го снимам последниот, трет женски водич“.

Водичот е организатор, но не и двигател на луѓе. Доколку работите во група цел ден, би било соодветно да ги предупредите сите пред да започнете со патувањето дека на излезите прво кажувате интересни работи 5-10 минути, а потоа - слободно време. Бидејќи луѓето често се нервозни, ве гледаат - се грижат дека нема да имаат време да се фотографираат и да купат сувенири. Важно е да им се даде време за ова. Во спротивно може да изгледа вака:

"Бев во Кострома 1 пат, на екскурзија. Страшен впечаток ми остави - кучешки студ, иако остатокот од патувањето со брод се чуваше топло. Турата беше стуткана, водичот беше гласна нервозна тетка, заповеда многу, малку кажано“.

Не држете ги луѓето на едно место долго време. 10 минути се доволни. Тогаш луѓето се расејуваат, се загрижени дека нема да имаат време да фотографираат, а на ладно време се смрзнуваат.

Не мавтајте со рацете бесмислено, следете ги вашите гестови. Со движењата на рацете ги насочувате очите на туристите, помагајќи им не само да гледаат, туку и да гледаат.

Кога комуницирате со луѓе, не користете премногу темни очила за сонце. Луѓето треба да ви ги видат очите, ова е почит. Ако сонцето многу се меша, шапка со широк обод ќе помогне.

Во зависност од положбата на сонцето, во текот на приказната поставете ги луѓето така што сонцето не ги удира во очи. Ако времето е топло - ставете ја групата во сенка, ако е ладно, напротив, изберете сончево место заштитено од ветер.

Ако е планиран ручек на рутата, не заборавајте дека водичот седнува да јаде последен. Прво, тој мора да ги провери сите табели - како седеле луѓето, дали секој има доволно прибор за јадење, што точно им било послужено на туристите (споредете со информациите на туристичката агенција). Ако патувате со автобус, погрижете се и возачот да е нахранет. Туристички водичи, возачи, менаџери вечераат на посебна маса од туристите.

Ајде да ја добиеме количината на информации што луѓето можат да ги апсорбираат. Нема потреба да ги преоптоварувате со непотребни факти, апстрактни теми и конкретни термини. Направете мали паузи. Тие се неопходни за разбирање и асимилација на информациите.

Колку имаш да му кажеш на туристичкиот водич? На пример, турнејата е дизајнирана за 6 часа. Ако ова е прошетка низ градот, тогаш водичот вели 6 астрономски часа. Ако надвор од градот - 6 академски, т.е. на секои 45 минути има право на пауза од 15 минути. На враќање, водичот, по правило, не зборува. Туристите во ова време се одмараат, некој спие, некој ги споделува впечатоците со соседот, некој слуша музика.

Понекогаш на екскурзии има луѓе на кои им недостига комуникација. Тие поставуваат прашања на кои не им требаат одговори. Ним им треба време и внимание. Ако имате можност, дајте им ја.

Ако турист ја изрази својата гледна точка за дадените информации и каже лага, не се расправајте со него. Секој има право да греши. Ваша задача е да дадете знаење, а да го асимилирате е лична работа на секого. Можеби ќе, можеби не, доброволно е.

Ако сте имале приградски град турнеја со автобуси се враќате назад, предупредете ги туристите однапред дека автобусот следи без посредни застанувања до почетната точка на турата. Луѓето треба однапред да се информираат за ова. Во спротивно, на влезот во градот со автобус, ќе се организира поворка „шетачи“ до возачот и сите ќе бараат да го запрат таму. Ваквите ситуации често ги прават возачите нервозни. После се туристички автобус- не такси и возачот не треба да пушта групи луѓе ваму-таму, забавувајќи, менувајќи лента и губење време. Туристичкиот водич го следи и времето на патување. На крајот од турата, тој мора да го документира времето кога автобусот застанал кога последниот турист го напуштил. Во спротивно Туристичка компанијаќе го преплати времето за пренос на автобус.

На крајот од турата, потсетете ги туристите дека можете да одговорите на нивните прашања. И обично има многу прашања.

Водичот се обидува да ја направи прошетката интересна, исполнета со веродостојни информации. Покрај тоа, тој е претставен на таков начин што туристите разбираат и паметат многу. Тие стекнуваат знаење и можност за понатамошно размислување и, можеби, самостојно читање и прошетки. Одлично е кога работата на една личност ве поттикнува да најдете интересни работи во нови предмети.

На крајот од турнејата, не заборавајте да сумирате - накратко кажете каде сте биле, што сте виделе. Заблагодарете им се на колегите што ја организираа прошетката и на туристите за вниманието. Ова обично е проследено со аплауз :) Ваша награда за добро завршената работа.

Пијам кафе и ставам каранфилче во портокали - се подготвувам за турнеја..

Аромите на цитрус и каранфилче ги потсетуваат другите на зимата. Луѓето се насмевнуваат додека минуваат покрај мојата маса. И мене ми делува терапијата со портокалово-каранфилче: радосно истрчам на улица, а има снег... првиот годинава.

Здраво Божиќна турнеја! Не, денес ми е роденден. Децата се неверојатни, а родителите се неверојатни!

Често ми се нуди да водам екскурзии со деца, сметајќи дека ова е нешто прилично комплицирано. Според мене, детската екскурзија е неверојатна работа, едноставна и сложена во исто време, но важно е веднаш да го почувствувате враќањето, ценењето и љубовта од децата.

Што е најважно во детската екскурзија?

Неколку совети за мајки, татковци, баби и дедовци кои шетаат низ Санкт Петербург со своите деца и сакаат децата да ги слушаат и слушаат вашите историски приказни:

1. Размислете во живописни слики што се разбирливи за децата.

Прво, вие самите мора да ја видите сликата за што зборувате. Сликата треба да биде во боја, детална и да предизвикува чувства кон вас лично.

На пример, градинарот Елисеев одгледувал јагоди во стаклена градина за грофот Шереметјев на Божиќ. Гостите се зачудени, грофот возбудено извикува: „Прашајте што сакате!“

Замислувам сè многу сликовито: камизолата на грофот и плетената корпа и снегот надвор од прозорецот, мразот до -40 и аромата на шумските јагоди. Така што е лесно да се каже. И сами по себе на децата им се раѓаат прашања: „Што се случи потоа, што мислиш?“ Ако сликата е светла, тогаш момците лесно смислуваат и се потопуваат во приказната. Каде отидоа Елисееви кога станаа слободни? Што почнаа да прават? Дали им беше лесно во Петербург? И што би направиле вие ​​на нивно место, ако имате 100 рубли? И тука би било добро да се премине од зборови на дела.

2. Најдете нешто, детаљ што го карактеризира вашиот херој, приказна.

Полесно е, се разбира, да се користи илустрација, слика, фотографија. Но, најдобро е да најдете нешто што можете да го допрете, мирисате, да ја погодите загатката поврзана со неа. На пример, со трговците Елисеевс, на момците им давам портокал, буквите од презимето се поставени на него со каранфилче. Буквите се расфрлани и потребно е да се направи збор од нив (Елисеев почна да продава портокали на Невски Проспект).

Кога зборувам за Петар I, сакам да им дадам на децата мапа на областа на Санкт Петербург од 18 век и предлагам да се постават груб план на градот (ова е за постарите деца, се разбира). Кога одиме во Фото салон давам фотографија и нудам да ја најдам точката од која е направена. ВО летна градинаГи поканувам децата сами да извајаат некои од скулптурите. Сè што децата допреле, вложиле напори да го разоткријат - долго ќе го паметат.

Не е лесно да се најде нешто што спаѓа во првите десет, како што велат, но самиот процес вреди! За мене лично ова е најинтересниот дел од екскурзијата: процесот на барање токму тој историски детал.

3. Помалку е подобро, но подобро.

Децата не се сеќаваат на датумот, особено кога стојат, слушаат дури и најмногу интересни приказнина јачина од 5-7 минути. Затоа, целата историска приказна треба да се стави за 15-20 минути, а целата екскурзија за максимум 1,5 час.

И по таквото потопување, оставете ги децата со желба да научат повеќе, но сами. Не е така, „дека ви кажав се, но и се сетив, слушајте ме внимателно“. Не! Пополнете ја вашата комуникација со дијалог, пребарување, трчање, фотографирање и откривање места.

4. Охрабрување, награда, вкусно на крајот од историската прошетка.

По турата, одиме на ручек, вечера или попладневна ужина. Одлично е ако храната што им ја нудите на момците е поврзана со денешната прошетка. Нека не сите, но повторно, деталот ќе се памети долго и ќе го направи оброкот „историски“ и возбудлив. И дури и ако чувствувате дека децата се уморни од историски информации, можете едноставно да кажете дека нашиот херој го сакаше ова.

Ако имате момчиња и сте го посетиле музејот Суворов, тогаш задолжително е да јадете каша од хељда и супа од зелка во леб. И ако императорите се вашите херои, земете со себе чипкана салфетка и неколку порцелански чинии. Дури и во воените походи, императорите јаделе едноставно, но секогаш со сребро и порцелан. И овој ден ќе биде посебен.

5. И на крај, мојот омилен: лесно е да заборавиш се што ти кажуваат и се што се прикажува, но никогаш нема да ја заборавиме атмосферата кога се чувствуваме добро.

Изненадете се, играјте, откријте ја приказната со децата! Љубовта кон градот е внатре во нас, а детето чувствува и разбира се, само креативно зборувајте за оваа љубов. Имам приближно ист пристап кон екскурзии за возрасни. И иако колегите во продавницата не секогаш го разбираат ова, многу е возбудливо да се разбуди внатрешното дете кај сериозно возрасно лице!

На поздравниот екран е фотофрагмент jasoncedit/Flickr/CC BY-NC-ND 2.0

Трипстер ми го промени животот.Оваа страница ми овозможи да го фрлам подготвеното пакување резимеа и да го направам она што веќе цела година носи радост, пријатни суми на пари и неверојатен број интересни луѓе во мојот секојдневен живот. И сето тоа во удобен режим за мене, а не пет дена во неделата од девет до шест. Имам голема наклонетост кон тимот на Трипстер поради нивната јасност, искреност, брзина (до тој степен да бидат фантастични) и отвореност за нови идеи. Со нивни напори, страницата постојано се подобрува, а ретките технички тешкотии се решаваат како со магија. Но, што е најважно, овие љубезни луѓе прават се што би ми било тешко и досадно да го направам самиот. Да не беше Трипстер, веројатно би го одложил совладувањето на работата на мојот живот за подоцна.

Станав водич благодарение на Трипстер.Случајно налетав на него пред неколку години, ги прочитав приказните на водичите од Истанбул и Санкт Петербург и сфатив дека сакам да им го покажам и на патниците Изборск - еден од најстарите градови во Русија. Сега, по стотици прошетки со гости, можам со сигурност да кажам: Трипстер - најдобра услугаза резервација на екскурзии во Русија. Прекрасно е и удобно - пријатно е да се погледне, и сè работи на него. Тој е искрен - водичи, служба за поддршка, уредници - сите живи луѓе - патници го чувствуваат тоа, ќе го почувствувате и вие. И тој е активен - Tripster сериозно работи на промоција на екскурзии, а во сезоната добивам 80% од нарачките преку Tripster, иако имам своја веб-страница и работам со неколку други сајтови - но тие не се толку ефективни. Tripster навистина го прави светот малку подобар, и мило ми е што и јас сум вклучен во оваа кауза.

Tripster ни ја носи најдобрата публика- паметни, образовани, љубопитни, отворени за се нови луѓе, со кои е големо задоволство да се работи. Ние сме на туристичкиот пазар веќе 5 години и имаме што да споредиме.Од сите можни партнери, Tripster е убедливо најдобар. Работата на службата за поддршка е незамисливо професионална, овие неверојатни луѓе се подготвени лично да се справат со секој проблем што ќе се појави, да даваат совети и само поддршка. И уште една работа што е исклучително важна за нас е фантастичен маркетинг. Дали е можно да се пробие во „ѕвездите“ со таква конкуренција долго време и со огромен број одлични прегледи на водичи? Можеме со сигурност да кажеме дека тоа е можно. Сите-сите-сите кои на еден или друг начин ги вложија своите напори во овој прекрасен проект! Ти си лудо убава!

Услугата е многу погодна.Можете да преговарате со патникот директно, без посредници и да ги решавате прашањата на брегот. Одличен систем за резервации на провизија, многу попријатно е да се мисли дека самиот водич не плаќа ништо на локацијата за сместување, бидејќи тоа е цената на резервацијата од страна на патникот и во исто време гаранција дека турата ќе трае место. Известувањата пристигнуваат навреме, можно е да се означат зафатени денови и часови на календарот, кориснички интерфејс, комуникација со пошта. Поддршката е секогаш достапна за да помогне во решавањето на проблемите. Во принцип, најдобра услуга за водичи: има многу можности за креативност и создавање нови екскурзии. Ви благодариме многу на целиот тим на Tripster за нивната работа!

Во текот на шесте месеци работа со Трипстер, стекнав многу пријатели,во посета на мојот омилен град. Имено, пријателите, затоа што секој патник, доаѓајќи на состанок, најпрво е прилагоден на запознавање не со историски предмет или музејски експонати, туку со интересна личност која може да го прошири кругот на своето знаење во одредена област.

А најдобриот начин да најдете нови пријатели кои можат да го ценат вашето знаење и гостопримство е услугата Tripster. Ова е професионален тим, секогаш подготвен да ви помогне во какви било прашања за организирање на одредена екскурзија. Главната работа е вашата идеја! Понудете им на патниците токму она што најдобро го знаете и што сакате да го правите, а резултатот нема долго да се чека. Почнав да добивам нарачки за моите екскурзии од првите денови на поставување на услугата. Дојдете со своја оригинална рута или забава во вашиот родниот град. Ви посакувам успех во нашиот заеднички интересен и возбудлив бизнис!