Ebedi şehir projesi ve sakinleri. Ebedi şehir ve sakinleri

Tiber'in sol kıyısında bir Latin kabilesi yaşıyordu. Kral Numitor, şehirlerinden birinde hüküm sürdü. Bir erkek kardeşi Amulius vardı. Numitor'dan güç aldı ve kral Rhea Sylvia'nın kızı zorla bir vestal yaptı - ateş tanrıçası rahibesi ve Vesta'nın ocağı. Şimdi kız Vesta tapınağında yaşamalı ve tanrıça Vesta'nın ocağına odun atmalı. Evlenip çocuk sahibi olması yasaktı. Ancak Rhea Sylvia bir yıl sonra iki ikiz erkek çocuk doğurdu. Savaş tanrısı Mars'ın çocukları olduklarına yemin etti.

Bunu öğrenen Amulius, çocukların boğulmasını ve Rhea Sylvia'nın bir zindana kapatılmasını emretti. Hizmetçiler, kardeşlerle birlikte sepeti Tiber'e attılar ve gittiler, ancak sepet bir ağaç dalına takıldı ve boğulmadı. Çocukların ağlamasına bir dişi kurt koşarak geldi. Çocukları sütüyle besledi ve kısa süre sonra bir çoban onları buldu ve evine götürdü.

Çocuklara Romulus ve Remus isimleri verildi ve büyütüldüler. Çocuklar çoban ve avcı olarak büyüdüler. Doğumlarının sırrını öğrendikten sonra intikam almaya karar verdiler. Silahlı olarak Amulius'un evine geldiler ve onu öldürdüler. Ve güç Numitor'a geri verildi. Dişi kurdun onları bulduğu yerlerde bir şehir kurmaya karar vermişler.

Kardeşler bir düşüş yaşadı. Rem şehir için tepelerden birini, Ronol ise diğerini seçti. Romulus şehrin surlarını inşa ederken, Remus bununla alay etti ve Romulus Remus'a vurdu, darbe ölümcül oldu. Romulus şehri kurdu ve adını Roma'dan aldı. Romulus, Roma'nın ilk kralı oldu.

Tepelerdeki şehir ve sakinleri

Romalılar ikiz kardeşler efsanesine inanıyorlardı ve şehirlerinin kurucusunun savaş tanrısı Mars'ın oğlu olmasından gurur duyuyorlardı. Ancak Roma şehrinin kökenine dair başka bir varsayım daha var. Denize yakın Tiber tepelerinde birkaç yerleşim yeri yaşıyordu. Yavaş yavaş birleştiler, ortak surlar inşa ettiler ve ortak hükümdarlar seçtiler. Böylece Palatine, Capitoline ve diğer tepelerdeki bu yerleşimlerden Roma şehri ortaya çıktı.

Eski Romalılar, duvarları söğüt dallarından yapılmış ve üstleri kil ile sıvanmış yuvarlak kulübelerde yaşıyordu. Kulübelerin yanında bir bahçe ve sebze bahçesi vardı ve şehrin dışında tarlalar ve meralar vardı.

Romalılar arpa ve buğday, üzüm ve keten yetiştirdiler. Sığır, domuz, at ve eşek yetiştirdiler. Demircilik, dokumacılık ve çanak çömlek yapımıyla uğraşıyorlardı.

Diğer Latin şehirleriyle savaşarak komşulardan sığır çaldılar, silah ve köleleri ele geçirdiler ve en önemlisi - meralar ve ekilebilir araziler.

"Ebedi Şehir" ve sakinlerinin mimarisi

Binlerce İtalya ve eyalet sakini Roma'ya ulaşmak için çabalıyor. Bazıları iş için geldi, diğerleri imparatorun hizmetinde kazançlı bir pozisyon almak istedi. Gladyatör oyunları, araba yarışları, zaferler ve her türlü tatil herkesin ilgisini çekerdi. Şehir, Palatine Tepesi'ndeki saraylar, tanrı ve imparator heykelleri, tapınaklar ve revaklar, çok sayıda çeşme ile süslenmiştir. Zafer kemerleri ve sütunları, Roma hükümdarlarının zaferlerini hatırlattı.

Yaklaşık 50 bin seyirciyi ağırlayabilen devasa amfitiyatro Colosseum, büyüklüğü ve güzelliği ile dikkat çekiyordu. Roma'daki bir başka cazibe merkezi Pantheon'du (tüm tanrıların tapınağı). Panteon, yarım top gibi görünen bir kubbe ile taçlandırılmıştır. Tapınağın içinde büyük bir salon yapılmıştır. Kubbenin ortasında ışığın aktığı bir delik vardır. Panteon tuğla ve betondan inşa edilmiş, içi kahverengimsi altın tonlarında mermer ile karşı karşıya.

Pantheon'un iç görünümü

Şehir tepelerinde konaklar.

En zengin Romalılar, havanın daha sağlıklı ve temiz olduğu tepelerde bulunan kendi köşklerinde yaşıyorlardı. Evin ana odasında pencere yoktu, tavanı dört sütun taşıyordu. Altında yağmur suyunun düştüğü bir havuzun bulunduğu dörtgen bir açıklığı vardı. Bu odada ev sahibi iş için gelen ziyaretçileri ağırladı. Ve sadece yakın arkadaşlarını evin içine girmeye davet etti, örneğin revaklarla çevrili avlu bahçesine. Bahçede çiçekler kokuluydu, çeşmeler dövdü. Konağın birkaç yatak odası ve yemek odası, efendinin ofisi ve köleler için bir odası vardı.

Tepeler arasındaki ovalarda çok katlı binalar.

Çoğu Romalının kendine ait bir evi olamazdı. Zenginlere ait beş altı katlı evlerde konut kiralayıp, sahiplerine yüklü bir gelir sağladılar. Böyle bir evde, alt katlar banklar ve tavernalar için ve üst katlarda - odalar ve daireler için kiralandı. Fakir insanlar, çatı kiremitlerinin altındaki dolaplarda toplandılar.

Şehri iyi tanımayan birinin doğru sokağı veya evi bulması kolay değildir. Sokaklarda adları, evlerde numaralar yazılı hiçbir işaret yoktu. Adreste hata yapmanın, çok katlı binaları birbiri ardına almanın hiçbir maliyeti yoktu: tüm bu evler ne yazık ki monotondu ve bulundukları sokaklar kirli ve dardı. Sıkıntı nedeniyle ağaçlara ve çiçek tarhlarına yer yoktu. Yoldan geçenleri bekleyen tehlikeler vardı: kırık tabaklar, pencerelerden her türlü çöp uçtu, taşlar döküldü.

Çok katlı binalarda yaşam sıkıntılarla doluydu. Soba yoktu. Nemli ve soğuk günlerde, sakinler kömür dökülen mangallarla ısıtıldı. Evlerde gerçek mutfaklar yoktu: yemekler aynı şekilde mangallarda pişirilirdi. Yoksul insanlar genellikle kuru ya da hareket halindeyken yemek yer, sokak satıcılarından sıcak yemek ve bir kupa ucuz şarap alırlardı.

Evlerin pencereleri camsızdı ve kötü havalarda kepenkliydi. O zaman, gündüzleri bile bir lamba yakmak gerekiyordu. Dairelere su verilmedi, şehir çeşmelerinden alındı ​​ve dik merdivenlerden yukarı sürüklendi. Yüksek binalarda yaşayan Romalılara pislik ve pis kokular eşlik ediyordu.

Roma'da çok katlı binalar

Boğucu güney güneşi altında boğucu sokaklarda günü geçirdikten sonra, Romalılar tepeden tırnağa yıkanma ihtiyacı hissettiler. Her gün hamamları ziyaret ettiler - hamamların adı buydu. Roma'da bine yakın hamam vardı ve giriş ücreti düşüktü. Saami, imparatorların emriyle inşa edilmiş büyük ve lüks bir şekilde tamamlanmış hamamlardır. Heykeller, mozaikler ve duvar resimleri ile zengin bir şekilde dekore edilmiş bu hamamlar, gölgeli parklarda bulunuyordu. Spor sahalarında yüzmeden önce top oynamak isteyenler koşu, güreş ve ağırlık kaldırma yarışlarına katılabilirler. Koşarak, toz ve ter içinde yıkanmaya gittiler. Ama önceleri rahat soyunma odalarında bekçiye saklaması için kıyafet verdiler. Sonra ılık su bulunan bir odaya, bir buhar odasına girdiler veya altındaki bir havuza daldılar. açık hava... Hamamlar sadece yıkanmak için yapılmıştır. Kütüphaneleri ve sınıfları vardı. Burada arkadaşlarla buluşabilir, en son haberleri ve dedikoduları öğrenebilir, modaya uygun bir saç modeli yapabilir ve lezzetli bir yemek yiyebilirsiniz.

Roma şiiri ve felsefi ve politik düşünce.

Roma'da birçok insan felsefeyle uğraştı.

Roma'da zengin ve fakirlerin hayatı

İmparatorluk döneminde Roma, muhteşem forumlar, kamu binaları - tiyatrolar, hamamlar, amfitiyatrolar ile süslenmiştir. Lüks imparatorluk sarayları ve Roma soylularının evleri, revaklar ve bazilikalar narindi. mimari topluluklar heykeller ve kabartmalarla süslenmiştir. Horace, eski antik Romalıların doğasında bulunan eski sadelik ve alçakgönüllülüğün ortadan kalkması hakkında acı bir şekilde yazdı. Bununla birlikte, Roma'nın yoksul nüfusu, kiralık binalarda, dört katlı veya beş katlı insula'da, harap, yıkılmış ve çoğu zaman yangına maruz kalmış olarak yaşıyordu. Juvenal, dünyanın başkentinde yüksek yaşam maliyetinden muzdarip, sürekli aşağılanma çeken fakirlerin yaşamının eskizlerini verdi.

Roma'da Tarım

İspanya'nın yerlisi olan Lucius Junius Moderatus Columella, uzun bir süre İtalya'da yaşadı ve işgali bir Roma vatandaşı için en onurlu olarak gördüğü İtalyan tarımının gelişiminin özelliklerinin çok iyi farkındaydı. Columella "Tarım Üzerine" bir broşür yazdı. İçinde, mülklerinin Roma toprak sahipleri tarafından genişletilmesinin olumsuz sonuçlarına dikkat çekti - zayıf toprak işleme, en yüksek üzüm çeşitlerini, zeytin ağaçlarını yetiştirmeyi reddetme ve düşük kaliteli köle emeği.

Servetimizi arttırmanın tek temiz ve asil yolu tarımdır... Artık malikanelerimizde ekonominin bağımsız yönetimini ihmal ediyoruz ve tecrübeli bir adama vilik (yönetici) koymaya hiç önem vermiyoruz, bilgili değilse de o zaman. çok enerjik, tanımadığı şeylerle yakında tanışacak... Her işte olduğu gibi arsa alımında da bir önlemi olmalı. Araziyi satın alan insanların efendisi olduğu izlenimini vermek ve bu yükü kendilerine yükleyip, bu araziyi kullanma fırsatını başkalarından kapmamak için gerektiği kadar elinizde olmalıdır. Bu genellikle, baypas dahi edemeyecekleri bütün ülkelere sahip olan ve sürüler tarafından çiğnenmek ve vahşi hayvanlar tarafından harap edilmek üzere terk eden ya da orada vatandaşları ve onlara bağlı mahkum köleleri tutan soylular tarafından yapılır.

Her şey bu şekilde düzenlendiğinde, ustanın her şeye ve özellikle insanlara en büyük ilgiyi göstermesi gerekir. İkincisi ya sütunlar ya da köleler, serbest akımlar ya da zincirleme.

Sahibinin ziyaret etmesinin zor olduğu bazı mülklerde, köle viliki yerine serbest sütunlarla ekilirse, tüm arazi kategorileri daha iyi durumda olacaktır, özellikle de üzüm bağlarından ve ağaçlardan çok daha küçük olan tahıl tarlaları, boğaları yana çeviren, kölelerin onları ve diğer hayvanları kötü otlattığı, toprağı iyice çevirmediği, iyi sürgünler verdiklerinden çok daha fazla tahıl tüketimi olduğunu gösteren kölelerden en çok zarar gören sahibinin sütunları ve sahipleri; Harman için toplanan tahıl miktarını hile veya ihmal yoluyla günlük olarak azaltırlar, çünkü onu kendileri çalarlar ve diğer hırsızlardan korumazlar.

Hristiyanlık

Hıristiyanlık, merkezi imajı İsa Mesih (Yunanca Chistus - meshedilmiş olan) olan dünya dinlerinden biridir, Hıristiyan doktrinine göre, dinin kurucusu, kefaretle çarmıhta ölümü kabul eden Tanrı-insan insan günahları için, sonra dirildi ve cennete yükseldi. Mesih'in adı dine adını verdi. Şu anda, İsa Mesih'in imajının arkasında gerçek bir tarihsel kişinin olduğu varsayılmaktadır.

Kutsal Kitap

İncil, farklı zamanların ve 8c karakterinin eserlerinden oluşan bir koleksiyondur. M.Ö. - 2c. M.Ö., Kutsal Yazı olarak kabul edilir. İncil'in iki bölümü vardır: Eski Ahit ve Yeni Ahit. Eski Ahit, eski Yahudi edebiyatının seçilmiş eserlerinin bir koleksiyonudur. Yeni Ahit, Hristiyan öğretisinin ve mitolojisinin temellerini ortaya koyan, uygun Hristiyan kökenli kitapların bir koleksiyonudur. İncil kitapları bölümlere ve bölümler ayetlere ayrılmıştır.

Eski Ahit üç bölümden oluşuyordu. İlk bölüm Pentateuch'u (beş kitap: Tekvin, Çıkış, Levililer, Sayılar, Tesniye, yazarı Musa'ya atfedilen) içerir. İkinci bölüm, Yahudi halkının siyasi ve dini liderlerine atfedilen ve esas olarak onların amellerini anlatan Peygamberlerin Kitaplarından oluşmaktadır. Üçüncü bölüm, mezmurlar, benzetmeler, iki bilgelik kitabı, vakayinameler, Şarkılar Şarkısı içeren Kutsal Yazıları içerir. Eski Ahit'teki kitaplar, Yahudi ve Hıristiyan dinleri tarafından kutsal kabul edilir.

Yeni Ahit, İsa'nın hayatı (Matta'dan, Markos'tan, Luka'dan, Yuhanna'dan), Kutsal Havarilerin İşleri, Havarilerin Mektupları, İlahiyatçı Yuhanna'nın Vahiyi hakkında dört müjdeden oluşur. Yeni Ahit'in kitapları sadece Hıristiyanlık tarafından kutsal kabul edilir.

Romalılar giyim

Romalılar vücudun hemen üzerinde bir tunik giyiyorlardı - kısa kollu, kemerli ve bağlı bir yün gömlek, böylece önünde dizlerin hemen altına iniyordu. Sadece yoksullar, şehirde tek bir tunikle dolaşmasına izin verdi. Zengin Romalılar bir tunik üzerine toga giyerlerdi. Oval şekilli büyük bir yün kumaş parçasıydı. Sağ omuzun açık kalması için bir togaya sarıldılar. Bir kölenin yardımı olmadan tatlıları güzelce yerleştirdikten sonra bunu yapmak zordu.

Toga beyazdı. Önemli devlet pozisyonlarındaki vatandaşlar, kenarlarında geniş mor bir şerit bulunan bir toga giyerdi. Muzaffer komutan, morla boyanmış ve altın işlemeli bir toga giydi.

Konsolosluk görevini üstlenmek isteyen Romalı, kar beyazı bir toga içinde ortaya çıktı, tebeşir çözeltisinde ağartıldı. Bu togaya Candida adı verildi. Dolayısıyla "aday" kelimesi, yani bir pozisyon almaya çalışan bir kişi ortaya çıktı.

Roma isimlerinin özellikleri

Her Romalının üç ismi vardı. Örneğin, Tiberius Sempronius Gracchus. İlki - Tiberius - kişisel bir isimdi. İkincisi, bir veya başka bir aristokrat veya pleb ailesine aitti (Tiberius, Sempronian ailesindendi). Üçüncü isim - Gracchus - bir aile takma adıydı. Bazen özel liyakat için başka bir takma ad verildi. Böylece, ünlü komutan Publius Cornelius Scipio, Hannibal'e karşı kazandığı zaferden sonra Afrika takma adını aldı. Birkaç kişisel isim vardı, en yaygınları: Mark, Publius, Lucius, Guy, Tiberius, Gnei.

Kadınlar sadece jenerik bir isim taşıyordu. Örneğin Tiberius Gracchus'un kız kardeşinin adı Sempronia, Scipio'nun kızı olan annesinin adı ise Cornelia'ydı.

Efendi köleyi serbest bırakırsa, ona soyadını verirdi. Yani, Roma komedilerinin yazarı Afrika'dan bir köleydi, yeteneğinden dolayı serbest bırakıldı. Ona Terence Afr demeye başladılar.

Ünlü Romalılar

Çok var ünlü insanlar eserler yazan, bilimsel bir şey yapan, bir şey icat eden vb.

Gaius Sallust Crispus (MÖ 86-35) - Julius Caesar liderliğindeki popüler partiye ait olan Roma tarihçisi, bir dizi hükümet görevinde bulundu. Sezar'ın ölümünden sonra siyaseti bıraktı ve edebiyat okumaya başladı. "Catiline'in Komplosu", "Yugurta ile Savaş", "Tarih" gibi eserler yazdı. Sallust'un anlatıları özlü, duygusal, yerinde, özlü ifadeler içeriyor.

Titus Livy (MÖ 59 - MS 17) - Roma tarihçisi, ünlü eseri "Kentin kuruluşundan itibaren Roma tarihi"ni 142 kitap halinde yazdı.

Halikarnaslı Dionysos - Titus Livy'nin çağdaşı olan Yunan tarihçi, 20 kitaptan oluşan "Roma Antik Eserleri" adlı eseri yazdı. Dionysos, efsanevi zamanlardan 264'e kadar Roma tarihine genel bir bakış atmaya çalıştı. M.Ö. Çalışmasının önemi, erken dönem tarihçi-analistlerinin eserlerini kullanarak Libya'nın mesajlarından farklı bilgiler vermesidir.

Polybius (c. 200-120 BC) - en büyük antik Yunan tarihçilerinden biri. Kaynaklarını eleştiriyor, tarihçinin incelediği halklarla kişisel olarak tanışmasına, askeri harekatların sahnelerine büyük önem veriyor, kişinin kulaklarından çok gözlerine güvenmesi gerektiğine inanıyordu. çok seyahat ettim. 40 kitapta "Genel Tarih" yazdı.

Mark Tullius Cicero (MÖ 106-43) - parlak bir hatip, avukat, yazar, devlet adamı. Konuşmaları, mektupları, incelemeleri, dramatik olaylarla dolu en zor dönemde Roma toplumunun yaşamının en çeşitli yönlerini incelemek için değerli materyaller sağlar. Felsefi incelemeleri, Roma'nın entelektüel yaşamını karakterize etmek için değerli bir kaynak olarak hizmet eder. Cicero'nun Gaius Veres aleyhindeki konuşması, eyalet valisinin sınırsız keyfiliğini, eyalet halkını zenginleştirmek için utanmazca soygununu kınar.

Mark Porcius Cato, önde gelen bir devlet adamı, hatip, tarihçi, "Başlangıç" tarihi eserinin ve "Tarım" incelemesinin yazarıdır. Bir Roma vatandaşı için en onurlu meslek olan Cato, tarımı düşündü. "Tarım" adlı incelemesinde, tipik bir örnek orta boy villanın tanımını verdi. orta İtalya, yeni çiftçilik araçları, sahibinin hızlı bir şekilde zenginleşmesini sağlar, kölelerin rasyonel olarak nasıl sömürüleceğine dair tavsiyeler, onlar üzerinde denetimi organize eder ve wilik'i en karlı şekilde kullanır.

Appian - İskenderiye doğumlu, Yunan, Roma vatandaşı, atlılar sınıfına kaydoldu ve büyük bir memur oldu. Yaşlılıkta, kentin kuruluşundan 2. yüzyılın ilk on yıllarına kadar olan olayları özetlediği "Roma Tarihi" yazdı. n. NS. "Roma tarihi" tuhaf bir şekilde inşa edilmiştir. 24 kitabının her biri belirli bir halkın tarihini sunar. Appio, köle ayaklanmaları konusunda olumsuz olmakla birlikte, onları tamamen kapsıyor. Appio için köle isyanı "savaş"tır.

L. Anaeus Flor - Roma'nın önce İtalik komşularıyla ve daha sonra Akdeniz halklarıyla yaptığı savaşlara odaklanan bir Roma tarihi incelemesi yazdı.

Avukat Guy Suetonius Tranquill, İmparator Hadrian'ın sekreteri, Sezar'dan Domitian Flavius'a Roma imparatorlarının biyografilerini verdiği "On İki Sezar'ın Biyografisi" adlı eseri yazdı. İmparatorluk arşivini kullanan Suetonius, birçok ilginç veri bıraktı, ancak aynı zamanda önemsiz gerçeklere, fıkralara da dikkat etti.

Dion Cassius Kokkeian, İznik şehrinin yerlisidir. İmparator Komod'un saltanatı sırasında, bir senatör hakkını aldı ve kamu görevinde bulundu. Roma devletinin tarihini kentin kuruluşundan 229'a kadar sunmaya yönelik bir başka girişim olan "Roma Tarihi" yazdı. n. NS.

Titus Lucretius Kar, yüksek sanatsal liyakat ile ayırt edilen harika bir felsefi şiir "Şeylerin Doğası Üzerine" yarattı. Epicurus'un öğretilerinde sunulan antik Yunan atomizminin sadık bir takipçisi olan Lucretius, bir şiirde materyalist doğa ve toplum doktrinini açıkladı. Maddenin sonsuz ve sonsuz olduğunu savundu. Şairin yazdığı her şey bölünmez ilkelerden oluşur - yaratılamayan veya yok edilemeyen atomlar. Lucretius vermeye çalıştı bilimsel açıklama insanın ve toplumun kökenini ve insanları dini hurafelerden ve korkudan kurtarır. Lucretius şiiri, felsefi düşüncenin sonraki gelişimi üzerinde büyük bir etkiye sahipti.

Lucretius ilk kitabı 931-934'te yazdı. İçinde bilgi öğretti, insanın ruhunu batıl inançlardan çıkarmaya çalıştı.

Publius Virgil Maron, ilkel dönemin en büyük şairidir - edebi çevrenin üyelerinin en büyüğü olan Roma edebiyatının "altın çağı". Augustus'un iktidara gelişiyle kurulan barışçıl yaşamı, prensleri, eski görgü basitliğini yüceltti. Şairin önemli bir eseri, kırsal yaşamı, sevgiyi ve sessizliği yücelten çoban şarkılarından oluşan bir koleksiyon olan "Bucolics" tir. Başka bir çalışma - "Georgiki" ayrıca kırsal faaliyetlere ayrılmıştır: ekilebilir tarım, bağcılık, sığır yetiştiriciliği. Şairin en ünlü eseri, Roma devletinin efsanevi kurucusu, Julian ailesinin ilahi atası olan Truva Savaşı'nın kahramanı Aeneas'ın gezintileri ve maceraları hakkında destansı bir şiir olan "Aeneid" idi. Virgil, Homer'i taklit ederek, Roma'nın büyüklüğü hakkında güçlü, güçlü dizeler yazdı, prensler, Romalıların diğer halkları yönetme hakkını ilan etti. Antik Roma'da "Aeneid" evrensel olarak kabul edildi.

Maecenas çemberinin bir üyesi olan azat edilmiş bir adamın oğlu Quintus Horace Flank, Latin şiirindeki en iyi lirik şiirleri yarattı. Zarif, mükemmel formda hiciv, kasideler, mesajlar, çeşitli arsalar buluyoruz. Anacreon gibi, aşk, dostluğun sevinçleri, hayatın geçiciliği, kırsal hayatın zevkleri hakkında yazdı. Prensin şarkıcısı Horace'ın çalışması, siyasi motiflerle karakterize edildi. Şair, Roma halkı için felaket olan sivil savaşçıları şiddetle kınadı ve azgın deniz unsurlarına bağlı bir gemiyle karşılaştırdığı devletin kaderi hakkında endişelendi. Horace, şairin çalışmasına yüksek sosyal önem verdi. "Anıt" adlı şiiri pek çok taklidi uyandırmıştır.

Publius Ovid Nazon, seçkin bir Roma şairidir. İlk neşeli ağıtlarını aşk motiflerine adadı. 8g'de. n. NS. Augustus bilinmeyen bir nedenle Ovid'i Roma'dan uzak Toma şehrine sürgün etti. batı kıyısı Karadeniz. Orada, vatanına, ailesine ve arkadaşlarına hasret olan Ovid, dünya şiirinin en iyi eserleri arasında haklı olarak yer alan hüzün dolu güzel mektuplar yazdı.

Romalı bir hicivci olan Decimus Junius Juvenal, zamanının kusurlarını öfkeli mısralarla ifşa etti: imparatorun gücünün despotizmi, Roma aristokrasisinin ahlaksızlığı, zengin azatlılar, ahlaktaki genel düşüş. Onun hicivleri, Roma'da yaşamanın yüksek maliyetinden, etraflarındaki insanların hor görmesinden muzdarip olan yoksullara sempatiyle doludur. Juvenal, akıllı mesleklerin temsilcilerinin - emekleri için düşük ücret alan öğretmenler, avukatlar, şairler - aşağılayıcı, kötü durumu hakkında acı bir şekilde yazıyor. Juvenal'in satirleri, Roma toplumunun çeşitli sosyal katmanlarının yaşamını incelemek için canlı ve değerli bir kaynaktır.

Phaedrus, Augustus tarafından serbest bırakılan Makedonyalı eski bir köle olan Romalı bir fabulisttir. Çalışmalarının malzemesi Ezop'un masalları ve şairi çevreleyen Roma gerçekliğiydi. Fakirlerin kötü durumunu gösterdi, zenginler tarafından aldatıldı ve gücendi, soyluların şiddet ve baskısına karşı çıktı, iktidardakilerin ahlaksızlıklarını ve adaletsizliklerini kınadı.

Bölümler: Tarih ve sosyal bilgiler

Sınıf: 5

Dersin Hedefleri:

• Dünya kültür tarihine geçen Antik Roma'nın ortaya çıkışı hakkında bir fikir oluşturmak, Romalıların çeşitli katmanlarının yaşam tarzına ve yaşam tarzına aşinalığı teşvik etmek.
• Oyun faaliyetleri sırasında yeni materyalleri özümseme yeteneğini pekiştirmek; bilgileri sınıflandırmak; yaratıcı problemleri çözme yeteneğini geliştirmek - bir çizimden bir hikaye oluşturmak; çalışılan materyalden sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek.
• Farklı bir kültür ve yaşam tarzına sahip insanlara karşı saygılı bir tutumun oluşumunu, onlarla diyaloga girme ve karşılıklı anlayışa ulaşma isteğini teşvik edin.

Dersin eğitimsel ve metodolojik desteği:

• Genel tarih. Tarih antik dünyanın... 5. Sınıf: eğitim kurumları için ders kitabı / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya; ed. AA İskenderov. - M.: Eğitim, 2012.
• Sunum " Ebedi şehir ve sakinleri ”. (Ek 1).

Ders planı

I. Bilişsel aktivitenin bilgi ve motivasyonunun gerçekleşme aşaması.

Öğretmenöğrencileri selamlar ve dersin konusunu iletir. (Slayt 1)

Öğretmen: dersimizin konusu "Ebedi Şehir ve sakinleri", onu da yazalım.

• Hangi şehir ve neden “ebedi” olarak adlandırılıyor?
• Romalıların hangi tavrı bu ismi yansıtır?

öğrenciler Roma ile ilgili olacağını tahmin ediyorum. Romalıların Roma'nın ebedi varlığına inandıklarını, şehirlerini sevdiklerini, hayran olduklarını ve saygı duyduklarını açıklarlar.

Öğretmen: bugün gerçekten Roma şehrinin kendisi hakkında konuşacağız. Onun hakkında öğrenmemiz için önemli ve ilginç olan nedir? Dersin amaçları nelerdir?

öğrenciler dersin amaçlarını formüle eder. Öğretmen onları düzeltir. (Slayt 2)

Öğretmen: Roma şehrine ilginç bir gezi bizi bekliyor. Roma ile ilgili bazı önemli şeyleri hatırlayarak buna hazırlanalım.

Öğretmen sorular sorar, öğrenciler cevaplar. (Slayt 3)

1. Roma hangi yarımadada ve hangi nehrin kıyısında yer alır?
2. Roma'yı kim ve ne zaman kurdu?
3. Şehir kaç tepede? Ana tepeler nelerdir?
4. Roma devletinde kimlere sütun denirdi?
5. Roma devletinde kimlere “kulübeli köleler” deniyordu? Neden kölelerin emeği yerine onların emeği kullanılmaya başlandı?
6. Romalılar kim ve neden imparatorların en iyisini düşündüler?

Öğretmen: öyleyse, MS 2. yüzyılın Roma'sını tanımaya hazırız!

ben I. Yeni materyal öğrenmek

Roma görülecek(Slayt 4)

Öğretmen: Romalılar şehirleriyle boş yere gurur duymuyorlardı: büyük (bir milyondan fazla nüfuslu), manzaralarla doluydu. Antik dünyanın diğer ülkelerinden aşina olduğunuz mimari ile Roma binalarını karıştırmak zordur. Bu nedenle, bu yıl boyunca edindiğim bilgilerle sizi Roma'da hangi yapıların olduğunu kendiniz belirlemeye davet ediyorum. Haydi "tahmin et" oynayalım: Size birkaç bina göstereceğim. Kaydırakta bir Roma yapısı olduğunu biliyor veya şüpheleniyorsanız elinizi kaldırın.

öğrenciler slaytlara bakın, Roma binalarını tanımlayın. (Slaytlar 5-16)

Öğretmen: Peki, Roma'nın hangi manzaralarını gördük? Hepsini birlikte isimlendirip yazıyoruz.

öğrenciler: zafer takı, Trajan sütunu, Kolezyum, Pantheon, İmparator Marcus Aurelius heykeli, Circus Maximus, su kemeri. (Slayt 17)

Öğretmen: Gelin bu kültürel anıtlara daha yakından bakalım.

Panteon.

Öğretmen: “Pantheon” adı “tüm tanrıların tapınağı” anlamına gelir. (Slayt 18)

Kimin tapınaklarına benziyor?

öğrenciler: Pantheon, antik Yunan tapınaklarına benzer.

Öğretmen: Gerçekten de, Romalılar Yunanistan'ın mimari geleneklerini ödünç aldılar.

Pantheon'un görünümündeki yenilikler neler?

öğrenciler: yeni bölüm - yarım küre çatı.

Öğretmen Açıklar, öğrenciler yarım küre çatının bir kubbe olduğunu not eder.

Pantheon'un kubbesinin çapı 43 metrenin üzerinde!

Hangi malzemenin icadı Romalıların bu kadar büyük bir kubbe inşa etmelerine izin verdi?

öğrenciler: betonun icadı.

Öğretmen: tapınağa giren kişi, devasa salonun lüks dekorasyonu ve inanılmaz ışıklandırmasıyla çarpılır. Kubbenin ortasında bulunan dokuz metrelik delikten ışık dökülür - sözde “Pantheon'un gözü”. (Slayt 19)

Kolezyum.(Slayt 20)

Öğretmen: Bu şekildeki bir yapının adı nedir?

öğrenciler: amfitiyatro.

Öğretmen: ne için yapılmıştır? Etkileyici nedir?

Devasa boyutu etkileyici, yaklaşık 50 bin seyirciyi ağırlayabiliyor; Binanın düzenini göz önünde bulundurarak.

Maksimus Sirki.(Slayt 21)

Öğretmen: Circus Maximus bir hipodromdur. Bir hipodromun ne için olduğunu hatırlıyor musunuz?

öğrenciler: at yarışı için.

Öğretmen: at yarışı, Romalıların favori eğlencelerinden biridir.

Zafer Kemeri. Trajan Sütunu.(Slayt 22)

Öğretmen: Romalılar neyin şerefine böyle yapılar inşa ettiler?

öğrenciler: Romalılar, komutanların zafer alayları için zaferlerinin şerefine zafer kemerleri ve sütunlar inşa ettiler.

Öğretmen: Trajan Sütunu neyin şerefine dikildi?

öğrenciler: Trajan Sütunu, İmparator Trajan'ın Daçyalılara karşı kazandığı zaferin onuruna inşa edilmiş ve onlarla yapılan savaşın bir kabartması ile süslenmiştir.

Marcus Aurelius'un heykeli.(Slayt 23)

Öğretmen: Yunanlıların atlı heykellerini hatırlıyor musunuz?

öğrenciler olumsuz cevap verin.

Öğretmen: Binicilik heykelleri, Roma heykeltıraşlığında bir yeniliktir.

Su kemeri.(Slayt 24)

Öğretmen: nasıl bir yapı olduğunu hatırlıyor musun?

öğrenciler: su temini tesisi.

Öğretmen: Peki, Antik Roma neden vatandaşlarında gurur ve hayranlık uyandırdı?

öğrenciler: Roma güzelliği, heybetli binalarıyla hayranlık uyandırır.

Öğretmen: Artık Antik Roma'yı oldukça iyi biliyoruz. Uzak Sicilya'dan bir ziyaretçiye yardım edelim. Büyük şehirde kafası tamamen karışmıştı ve Roma'da ne gibi ilginç şeylerin görülebileceğini bilmiyor. Ona Roma'da nereye gideceği ve ne göreceği konusunda tavsiyelerde bulunun.

öğrencileröğüt vermek:

• Gladyatör dövüşlerini görmek için Kolezyum'a gidin.
• At yarışını görmek için Circus Maximus'a gidin.
• Tüm tanrılara dua etmek için Pantheon'a gidin ve devasa kubbeye hayran kalın.
• Daçyalıların fethini betimleyen kabartmaya hayran olmak için Trajan Sütunu'nu görmek için Forum'a gidin.
• Muzaffer komutanın ciddi alayını görmek için Arc de Triomphe'ye gidin.

Öğretmen: Sizce bir ziyaretçi neden imparatorluk sarayına gitmeli?

öğrenciler varsayımlarda bulunun: sarayın güzelliğine hayran kalın, şikayette bulunun, kazançlı bir pozisyon isteyin.

Öğretmen: Roma'yı binlerce İtalyan sakinine çeken neydi?

öğrenciler: şehir manzaraları, iş fırsatları ve çeşitli eğlenceleriyle birçok insanı kendine çekti.

1. Zengin ve fakir Romalılar nasıl yaşadı?(Slayt 26).

Öğretmen: Roma'da farklı gelirlerden insanlar yaşıyordu: zengin ve fakir. Bilim adamları, konutlarını incelediler ve tanımladılar, ancak sorun şu: konutların özellikleri berbat. Zengin ve fakir Romalıların evlerinin neye benzediğini restore edelim. Kartları iki sütun halinde düzenleyin: solda zenginlerin evlerini anlatanlar, sağda fakirlerinkiler. Görevi tamamlamak için ders kitabına bakabilirsiniz (s. 279-282, s. 2-3).

öğrenciler broşürlerle çalışın (her okul masasındaki kartlar), iki özellik grubunu ayırt edin.

Zengin bir Romalının konutu: bir tepe üzerinde bulunan atriyum, çatının ortasında bir delik ve altında bir havuz bulunan bir tören odasıdır; avlu bahçesi, birçok çiçek; revaklar; çeşmeler; köleler için ayrı odalar; birkaç yatak odası; birkaç yemek odası; sahibinin ofisi; soba ısıtma.

2. Fakir bir Romalının konutu:

Beş altı katlı bina (insula); ovalarda bulunur; kiremitli çatı altında bir dolap; mutfak yok; kömürlü mangallarla ısıtma; pencerelerden slop dökülür; akan su yok; camsız pencereler kepenklerle kapatılır; ağaç ve çiçek tarhları yok; yemek mangalda pişirilir.

Öğretmenödevi kontrol eder.

öğrenciler cevapları oku. (Slayt 27)

Öğretmen hatası olmayanlardan ellerini kaldırmalarını ister.

Öğretmen görev sırasında karşılaştığı yeni kelimelerin tanımlarını yazmasını ister. (Slayt 28)

• Atrium, çatısında bir delik ve altında bir havuz bulunan bir tören odasıdır.
• Insula - çok katlı konut binası Antik Roma.

Öğretmen: Zengin ve Yoksul Romalıların Nasıl Yaşadıklarını Karşılaştırın ve Sonuçlandırın. (Slayt 29)

öğrenciler: Zengin Romalılar rahat bir yaşam sürdüler lüks ev ve yoksullar - çok katlı, sıkışık evlerde, temel olanaklardan yoksun.

Beden Eğitimi.(Slayt 30)

Eller önünüzde, ellerin dönüşü.
Eller önünüzde kilitli.
Eller önünüzde ve yukarı, uzanmış.
Kaldırılmış ve bükülmüş bir kolla başın üzerinde sola, sağa eğilir.
Eller kemerde, döner.

3. Romalılar Nasıl Dinlendi?(Slayt 31)

Öğretmen: Romalılar boş zamanlarını nasıl geçirirlerdi? Romalıların hangi eğlencelerini biliyorsun?

öğrenciler gladyatör dövüşlerini, at yarışlarını hatırlayın. (Slayt 31)

Öğretmen terimin bir çizimini ve fotoğraflarını gösterir ve Romalıların buraya neden geldiğini düşünmesini ister. (Slayt 32)

Öğretmen: Hamamlar Roma hamamlarıdır. Roma'da yaklaşık bin hamam vardı. Günün yorucu sıcağından sonra kaplıcalara gitmek hem bir zorunluluk hem de bir zevkti. En lüksü imparatorluk hamamlarıydı. Böylece Romalılar boş zamanlarını hamamlarda geçirdiler.

Öğretmen: ders kitabımız bize sadece geçmişin resimlerini gösterebilir, ancak bu resimleri "canlandırmak" bizim elimizdedir. Sınıfın bir bölümünün "İmparatorluk terimleriyle" (s.282) ders kitabındaki çizimi "canlandırmasını", sınıfın diğer bölümünü - "Roma'daki Büyük Sirk" çizimini (s.283) öneriyorum. Bir hamama ya da Circus Maximus'a gittiğinizi hayal edin, bize orada ne göreceğinizi, ne yapacağınızı, kiminle buluşacağınızı anlatın, binanın görünümünü tarif edin. Açıklama için ders kitabına bakabilirsiniz (madde 4 veya madde 5, ikinci paragraf). (Slayt 33)

öğrencilerçizimlere dayalı hikayeler oluşturun ve onlarla birlikte gerçekleştirin. Diğerleri onları tamamlar. (Slaytlar 34-35)

Öğretmen: Hamamda ya da yarışlarda olsaydınız, Romalılarla ne hakkında konuşurdunuz? Onlardan herhangi biriyle arkadaş olabilir misin?

öğrenciler Romalılarla ne hakkında konuşacaklarını önerin ve onlarla arkadaş olmaya hazır olduklarını anlayın.

Öğretmen: Peki Romalılar boş zamanlarını nerede geçirirlerdi?

öğrenciler: Romalılar boş zamanlarını hamamlarda, araba yarışlarında, gladyatör dövüşlerinde geçirirlerdi.

Öğretmen: Romalıların gladyatör dövüşlerine ve araba yarışlarına olan hayranlığı hangi insani nitelikleri gösterebilir?

öğrenciler: Romalılar sertlik, insan hayatını küçümseme, kaba zevkler, kumar gösterdiler.

Öğretmen: Roma imparatorları, ücretsiz gösteriler düzenlemenin ve Romalı yoksullara ücretsiz ekmek dağıtmanın (“ekmek ve sirkler”) gerekli olduğunu düşündüler. Sizce imparatorlar bunu neden yaptı? (Slayt 36)

öğrenciler: halkı yatıştırmak, böylece imparatoru desteklemeleri ve ayaklanma olmaması için.

Öğretmen: Sizce neden fakirler imparatordan bedava ekmek beklediler de kendileri kazanamadılar?

öğrenciler varsayımlar yapın, öğretmen gerektiği gibi düzeltir: ilk olarak, Roma'da iş bulmak zordu. İkincisi, yoksullar çalışmak için çabalamadılar, çünkü emek kölelerin çoğu olarak kabul edildi ve Romalılar emeği hor gördüler. Böylece kölelik Romalılar için hayatı kolaylaştırdı ama ahlaklarını bozdu.

III. son aşama

Öğretmen: yani, bugün Antik Roma ve sakinleri hakkında çok şey öğrendik. Antik Roma'nın nasıl olduğu hakkında bir sonuca varın, epitetleri toplayın. (Slayt 37)

öğrenciler: Antik Roma güzel, görkemli, baş döndürücü, gürültülü, eğlence dolu, çeşitliliğe sahip bir şehirdir.

demirleme

Öğretmen: hadi bilginizi test edelim. Aşağıdaki ifadelerin doğru olup olmadığını söyleyin:

1. Roma, antik çağın en güzel şehirlerinden biriydi (evet).
2. Romalılar Pantheon'daki gladyatör savaşlarını izlemeyi severdi (hayır).
3. Kolezyum, Antik Dünyanın en büyük amfi tiyatrosudur (evet).
4. Romalılar at yarışlarını izlemek için Circus Maximus'a gittiler (evet).
5. Zengin Romalılar yüksek binalarda yaşıyordu, insul (hayır).
6. Fakirlerin dolaplarında mutfak, ocak ve akan su yoktu (evet).
7. Terme bir Roma tiyatrosudur (hayır).
8. Romalı yoksullar imparatordan “ekmek ve sirkler” talep etti (evet).

Refleks. Dersi özetlemek.

Öğretmen sorular sorar, öğrenciler cevap verir:

• Kendiniz için hangi ilginç şeyleri öğrendiniz?
• Derste hangi önemli şeyleri öğrendin?
• Kaçınız dersteki çalışmalarından memnun?

Öğretmenöğrencilere çalışmaları için teşekkür eder ve bilgilendirir ödev:

• tekrar anlat s.58;
• hazırlamak yazılı iletişim Roma'nın simge yapılarından biri hakkında. (Slayt 38)

Binlerce İtalya ve eyalet sakini Roma'ya gitmek için can atıyordu. Bazıları iş için geldi, diğerleri kazançlı bir pozisyon almak istedi. Ancak herkes gladyatör oyunları, araba yarışları ve zafer alayları tarafından cezbedildi.

Şehir, Palatine Tepesi'ndeki saraylar, tanrı ve imparator heykelleri, tapınaklar ve revaklar, çok sayıda çeşme ile süslenmiştir.

Birçok forumda imparatorları yüceltmek için sütunlar inşa edildi.

Sütunun üzerinde, imparatorların hayatından sahneleri gösteren kısmalar vardı ve sütunlar, imparatorların çok metrelik heykelleriyle taçlandırıldı.

50 bin seyirciyi ağırlayabilen devasa amfi tiyatro Colosseum, büyüklüğü ve güzelliği ile dikkat çekiyordu. İnşaat 8 yıl, 72 - 80 yıllarında Flavian hanedanının imparatorlarının toplu binası olarak gerçekleştirildi. Uzun zaman Colosseum, Roma sakinleri ve ziyaretçiler için gladyatör dövüşleri, hayvan yemi, deniz savaşları gibi ana eğlence yeriydi. İmparator Macrina döneminde, yangından ağır hasar gördü, ancak Alexander Sever'in emriyle restore edildi. 248'de imparator Philip, Roma'nın varlığının bin yılını hala büyük fikirlerle kutladı. Honorius 405'te gladyatör savaşlarını, Büyük Konstantin'den sonra Roma İmparatorluğu'nun baskın dini haline gelen Hristiyanlığın ruhuna uymadığı için yasakladı; ancak, Büyük Theodoric'in ölümüne kadar Colosseum'da hayvanlara yönelik zulüm devam etti. Bundan sonra Flavian amfi tiyatrosu için üzücü zamanlar geldi.

Roma'nın bir başka cazibe merkezi de Pantheon tapınağıydı (kelimenin tam anlamıyla - tüm tanrıların tapınağı). Panteon, yarım top gibi görünen bir kubbe ile taçlandırılmıştır. Tapınağın içinde büyük bir salon vardı. Kubbenin ortasında ışığın sızdığı bir delik vardı.

Zengin, varlıklı Romalılar, bol miktarda temiz ve temiz havanın olduğu tepelerde yaşıyordu. Evin ana odasında pencere yoktu, tavanı 4 sütun taşıyordu. Evde yağmur suyunun düştüğü bir havuz vardı. Burada ev sahibi iş için misafirleri ağırladı. Ve sadece yakın arkadaşlarını eve, kokulu bahçeye davet etti. Evde birçok yatak odası vardı. Evde ayrıca bir ofis, kölelerin yatak odaları, yemek odası ve kiler vardı.

Çoğu Romalının kendine ait bir evi yoktu, bu yüzden 5-6 katlı binalarda konut kiraladılar. Fakir insanlar, çatı kiremitlerinin altındaki dolaplarda toplandılar. Sokak adları ve ev numaraları ile sokaklarda hiçbir işaret yoktu. Slop genellikle yoldan geçenlerin pencerelerinden dökülürdü. Soba yoktu, nemli ve soğuk günlerde sakinler, içine kömür dökülen mangallarla ısıtılırdı. Yemek orada hazırlandı. Yoksullar genellikle kuru yiyecek yerlerdi. Evlerin pencerelerinde cam yoktu ve kepenklerle kapatıldı.

Slayt 2

"SONSUZ ŞEHİR" VE SAKİNLERİ

Slayt 3

DERS PLANI.

1.RIM- İMPARATORLUĞUN "KALBİ". 2. ŞEHİR BİNALARI. 3. HALK HAMAMI. 4. "EKMEK VE TÜRLER".

Slayt 4

DERS ÖDEVİ

Tüm Roma eyaletlerinden sakinler Roma'ya taşınmaya çalıştı. Sizce onları "Ebedi Şehir"e çeken neydi?

Slayt 5

1.RIM- İMPARATORLUĞUN "KALBİ".

Roma'da imparatorluğun gücünü vurgulamak için tasarlanmış çok sayıda bina vardı. Zafer kemerleri, şehrin birçok forumunda, düşmanlara karşı kazanılan zaferlerin onuruna Arc de Triomphe kuruldu.

Slayt 6

Birçok forumda imparatorları yüceltmek için sütunlar inşa edildi. Sütunun üzerinde, imparatorların hayatından sahneleri gösteren kısmalar vardı ve sütunlar, imparatorların çok metrelik heykelleriyle taçlandırıldı.

Slayt 7

Kolezyum binası, gösterilerin ve performansların düzenlenmesine yönelik şehrin sembolü haline geldi. Colosseum'u Roma'da yaklaşık 50 bin seyirci ağırladı.

Slayt 8

Pantheon tüm tanrıların tapınağıdır.

Gün ışığı. D-8,5 m Nişler. Kubbeyi aydınlattı. Kubbenin yüksekliği 43 m, duvarları mermer kaplıdır. Kubbe tuğlaları pomza çimentosu ile bir arada tutulmuştur.

Slayt 9

Zengin bir Romalının Domus konutu

Kabine. Oturma odaları. Eğimli çatı - Atria. Atrium, ısıtmalı bir misafir odasıdır. Kiralık yerler Yemek odası-triclinium.

Slayt 10

Insula şehir binaları.

Halka açık tuvalet. Tavernalar. Soylular için odalar. Zenginlerin odaları. Yoksulların odaları. Çöp ve çöpler sokağa atıldı

Slayt 11

2. ŞEHİR BİNALARI.

Evler soğuk havalarda ısıtılırdı ve merkezi ısıtma sistemini ilk bulanlar Romalılar oldu. İnşaat sırasında zemin kata özel şömineler kuruldu. Sıcak hava, zemini ve binanın duvarlarında özel olarak yapılmış boruları ısıttı. Isıtılmış taş, ısıyı çok uzun süre korudu.

Slayt 12

3. HALK HAMAMI.

3. yüzyılda Roma'da 1000 özel ve 11 halk hamamı vardı.Şehirdeki en güzel yapılardan biri de imparator Caracalla'nın THERMAS'ıydı. Caracalla Hamamları.

Slayt 13

Girişte, giysi depolamak için hücreli soyunma odaları vardı.