Kuinka rakentaa retki. Kuinka tehdä hyvä retki

Johdanto …………………………………………………… ..

1. Retkimenetelmien aihe ja ides.

1.1 Retkimenetelmien aihe ja tyypit ... ... 5

1.2. Retkien valmistelumenetelmät ……………… ... 8

2. Luokittelu metodologisia tekniikoita.

2.1 Metodologisten tekniikoiden luokittelu ………… .14

2.2 Esitysmenetelmät ……………….… ... 17

2.3 Tarinan metodologiset tekniikat ………………… .25

3. Erityiset metodologiset tekniikat.

3.1 Visuaalisten apuvälineiden esittelyn vastaanotto ..................... 35

3.2 Metodologisten tekniikoiden omaksuminen oppaan avulla ………………………………………………… ..39

4. Opastettujen retkien tekniikka.

4.1 Opastusretkien tekniikka ……………………… 42

Johtopäätös ………………………………………………… .. 51

Bibliografinen luettelo …………… .. ………………… 52

Johdanto.

Tekniikka sanan laajimmassa merkityksessä on joukko menetelmiä tietyn työn tarkoituksenmukaiseksi suorittamiseksi, ongelman ratkaisemiseksi, asetetun tavoitteen saavuttamiseksi, ja suppeammassa mielessä se on joukko erityisiä metodologisia tekniikoita luentojen, keskustelujen pitämiseksi , retkiä tietystä aiheesta ja tietylle ryhmälle.

Tekniikka on jaettu yleiseen ja erityiseen.

Retki on menetelmällisesti harkittu esitys nähtävyyksistä, historian ja kulttuurin muistomerkeistä, esitys, joka perustuu retkeilijöiden silmien edessä olevien esineiden analyysiin sekä niihin liittyviin tapahtumiin.

Opas ei ole välinpitämätön sille, mitä retkeilijä näkee, miten hän ymmärtää ja havaitsee näkemänsä ja kuulemansa.

Opas selityksineen saa turistit tekemään tarvittavat johtopäätökset, retken tehokkuus riippuu tästä.

Tästä seuraa, että retken ydin voidaan määritellä seuraavasti: visuaalinen ympäröivän maailman tuntemusprosessi, prosessi, joka on rakennettu ennalta valittuihin esineisiin, jotka sijaitsevat luonnollisissa olosuhteissa tai sijaitsevat museoiden, näyttelyiden, työpajojen salissa kuvanveistäjä, taiteilija jne.

Retkimenetelmä on yksityinen tekniikka, koska se liittyy tietyn työn muotoon perustuvan tiedon levittämiseen. Retkimenetelmä on joukko retkiä koskevia vaatimuksia ja sääntöjä sekä metodologisten tekniikoiden summa erityyppisten, eri aiheista ja eri ihmisryhmille suunnattujen retkien valmistamiseksi ja toteuttamiseksi.

Metodologia retkityö vastaa seuraaviin kysymyksiin:

1. Miksi retki valmistellaan ja toteutetaan (tarkoitus, tavoitteet)?

2. Mitä kysymyksiä retken aikana käsitellään (mikä on sen sisältö)?

3. Kuinka tehdä retki (metodologiset tekniikat)?

Retkimenetelmä koostuu useista toisistaan ​​riippumattomista osista:

Menetelmät tämän toimiston uuden aiheen kehittämiseksi;

Menetelmät uuden oppaan aiheen kehittämiseksi, mutta jo kehitetty tässä toimistossa;

Menetelmät oppaan valmistamiseksi seuraavaa retkeä varten;

Retkimenetelmät;

Tekniikat retkityön jälkeen.

1. Matkatekniikan aihe ja tyypit.

1.1 Matkatekniikan aihe ja tyypit.

Retken suorittamismenetelmä on yhdistelmä retken järjestämisessä käytettyjä tekniikoita, joiden tarkoituksena on löytää tavanomaisempi tapa ja yhdessä kaikkien tiedossa tehokkaasti saavuttaa retken tarkoitus ja auttaa retkeilijöitä lopulta oppia retken sisällön helpommin ja lujemmin.

Retken suorittamisen metodologiset tekniikat on jaettu yleisiin, henkilökohtaisiin ja yksilöllisiin. Kuvittele yksi tosiasia, että yleiset tekniikat ovat, kuten tavallista, perusta minkä tahansa retken suorittamiselle, kuten kaikki tietävät, riippumatta sen aiheesta, retkiryhmän kokoonpanosta. Minun on sanottava, että henkilökohtaisia ​​ovat lopulta ne tekniikat, joita käytetään retkillä, kuten useimmat meistä ovat tottuneet sanomaan, tietyntyyppisiä (teollisuus, museo, luonnonhistoria, kuljetus, kävely) tai retkiä varten tietty, kuten ihmiset ilmaisivat itseään, retkiyleisö (lapset, nuoret, aikuiset). Ei ole mikään salaisuus, että henkilökohtaiset tekniikat, joissa keskitytään retkimenetelmien päävaatimuksiin, kehittävät ja konkretisoivat tehokkaampia tekniikoita tämän tyyppisten retkien suorittamiseksi. Kaikki tietävät, että lopulta yksittäiset tekniikat ovat, kuten me jatkuvasti sanomme, ainutlaatuisia menetelmiä havaita joitakin, kuten monet sanovat, ensimmäistä esinettä tai tarinaa, esimerkiksi esittämällä rakennusta säiliön rannalla, joka kauniina kesäpäivänä heijastuu vihdoin sen pinnalle. Ja ei ole edes välttämätöntä sanoa, että tällaiset tekniikat ovat yleensä ensimmäisen oppaan immateriaalioikeuksia, eivätkä kaikki, jotka siksi tekevät tällaisia ​​retkiä, käyttävät niitä lopullisesti. Yksittäisiin tekniikoihin kuuluvat todellakin ne tekniikat, joiden toteutus on rajoitettu, kuten sanomme, tiettyyn aikaan vuodesta tai päivästä.

Retkimenetelmiä tarkastellaan useilta osilta: oppaiden ammattitaidon perustana; mekanismina, joka parantaa materiaalin "syöttöä"; oppaan toimintojen virtaviivaistamisprosessina. Tekniikka auttaa turisteja näkemään, muistamaan ja ymmärtämään paljon enemmän kuin luennolla, joka kattaa saman aiheen. Tämä johtuu siitä, että luennoitsijan metodologia perustuu suurelta osin erilaisiin viesteihin ja kuvauksiin, luentotarina suoritetaan erillään kuvauskohteista. Retkimenetelmä koostuu useista itsenäisistä, toisiinsa liittyvistä osista: tätä työvaliokuntaa varten - menetelmät uuden oppaan aiheen kehittämiseksi, mutta tässä työvaliokunnassa jo kehitetyt - menetelmät oppaan laatimiseksi seuraavaa retkeä varten; - menetelmät retken järjestämiseksi - retkityön jälkeiset työtavat.

Retkimenetelmien näkökohdat: oppaan ammattitaidon perusta, materiaalin esittelymekanismi, oppaan toiminnan virtaviivaistaminen prosessin aikana retken valmistelun ja toteuttamisen aikana.

Retkimenetelmä liittyy sellaisiin käsitteisiin kuin tarinankerronta ja näyttäminen. Kysymykseen esityksen ja tarinan suhteesta retkellä metodologia antaa yksiselitteisen vastauksen: esityksestä tarinaan. Aloita esityksellä visuaalisilla tai muilla (tunto-, haju-) vaikutelmilla ja esitä sitten tarina. Tekniikka ottaa huomioon kohteen kyvyn herättää huomiota, käyttää erilaisia ​​keinoja parantaakseen matkailijoiden huomiota.

Toinen metodologian tehtävä on ehdottaa tehokkainta metodologisten tekniikoiden käyttöä retken suorittamiseen. Retkimenetelmässä otetaan huomioon matkailijoiden tunnevaikutukset.

Retkimenetelmien aiheena on koulutusvälineiden ja -menetelmien tarkoituksenmukainen tutkiminen, systematisointi, muotoilu, selitys ja soveltaminen käytännössä sekä menetelmät, joiden avulla retkilaitosten työntekijät harjoittavat toimintaansa. Retkimenetelmässä esitetään yhteenveto retkien järjestämisestä saaduista kokemuksista, kehitetään ja ehdotetaan sellaisia ​​metodologisia tekniikoita, jotka ovat oikeuttaneet itsensä käytännössä ja tarjoavat parhaan mahdollisen paljastamisen ja aiheen havaitsemisen.

1.2 Menetelmät retkien valmistamiseksi.

Retken kehittämisestä vastaa luova ryhmä, johon kuuluu 3-10 henkilöä aiheen monimutkaisuudesta riippuen. Kukin osallistujista työskentelee jonkin osion tai yhden kanssa ala -aiheita retkiä. Luovan ryhmän johtaja yhdistää ja muokkaa valmistettua materiaalia.

Valmistelu on jaettu kahteen vaiheeseen:

Alustava - luovan ryhmän suorittama tosiasiallisten materiaalien valinta (tutkiminen) (eli tietyn aiheen ensimmäisen tiedon keräämisprosessi), kohteiden valinta, jolle retki rakennetaan;

Välitön - retkireitin laatiminen, tosiasiallisen materiaalin käsittely.

Lisäksi työn alla on menetelmäkehityksen rakenne: johdanto, pääosa, johtopäätös; laaditaan kontrolliteksti, analysoidaan retken metodologista opastusta (sopivimpien metodologisten tekniikoiden määrittäminen nimenomaan yhden tai toisen osan opastusta varten), muodostetaan "oppaan portfolio", yksilöllinen teksti valmis. Menetelmäkehitys on tiivis suunnitelma, asiakirja, joka määrittelee toimintatavan tämä retki, missä järjestyksessä muistomerkkien esitys järjestetään, mitä menetelmiä on suositeltavaa käyttää tehokkaassa retkessä. Täältä oppaan on löydettävä neuvoja siitä, missä järjestyksessä tarina näytetään ja kerrotaan, mitä materiaaleja on ”oppaan portfoliosta” ja milloin se on parempi osoittaa. Jokaiselle retken aiheelle kootaan menetelmäkehitys.

Metodologinen kehittäminen on pakollinen asiakirja, jota ilman tätä aihetta ei voi tehdä.

Pakollinen asiakirja on myös yksittäinen teksti, joka antaa oppaalle oikeuden tehdä retki tästä aiheesta. Oikein laadittu menetelmäkehitys auttaa opasta paljastamaan aiheen täydellisemmin.

MASTER -LUOKAN SUUNNITTELU

"MITÄ MUUSEUMIIN VALMISTELUA JA TARJOTTAVAA"

Kohde: opettajien opettaminen työkokemuksen pääkohdista

retkien järjestämisestä ja toteuttamisesta koulun kotiseutumuseossa.

Mestarikurssin tavoitteet:

Välittääksesi kokemuksesi osoittamalla suoraan ja kommentoimalla pedagogisen toiminnan toimintojen, menetelmien, tekniikoiden ja muotojen järjestyksen;

Metodologisten lähestymistapojen ja tekniikoiden yhteinen kehittäminen ongelman ratkaisemiseksi;

Luo emotionaalinen positiivinen asenne yritysyhteistyöhön, stimuloi osallistujien aktiivisuutta sisällyttämällä opettajat alaryhmien töihin;

Mestarikurssin osallistujat heijastavat omaa ammattitaitoaan.

Laitteet: multimediainstallaatio, museonäyttelyt, tekstit, asiakirjat, monisteet.

Suunnitelma

Organisaatio- ja motivaatiovaihe (induktio)

Kokemuksen esittely

Ongelmatilanteen luominen

Simulaatio (simuloitu peli)

Liikunta

Mainonta

Yhteenveto

Heijastus

Mestarikurssin edistyminen

Organisaatio- ja motivaatiovaihe

Tervehdys mestarikurssin osallistujille.

Aiheilmoitus.

Yhteinen tavoitteiden asettaminen.

Mitä on tehtävä museokierroksen valmistelemiseksi ja johtamiseksi?

Tämän päivän kokouksen epigrafiksi valitsin runon

"Vapaa keskustelu":
- Puhuisimmeko?- Mistä?- Tietoja sekalaisista ja niin edelleen.- siitä, mikä on hyvää,- Eikä kovin hyvä.- Tiedät jotain.

- Ja jotain mitä tiedän.- Puhuisimmeko?- Puhutaan.- Yhtäkkiä siitä tulee mielenkiintoista.

II ... Kokemuksen esittely

Tämä on ensimmäinen oppituntimme, jossa tutustumme kotiseutumuseoon lukio Nro 1, sen osat. Makaa pöydilläsi Käyntikortteja museo. Ulkopuolisen retken aikana koulumme kotiseutumuseoon tutustut häneen tarkemmin.

( Esitys valtion oppilaitoksen koulun kotiseutumuseosta ”1. lukio, Starye Dorogi, nimetty Neuvostoliiton sankarin F.F. Kulikov " ).

Ongelmatilanteen luominen

Ja nyt on aika asettaa kokouksemme tehtävä. Valitsemme työsi aikana oppaita, tutkijoita, toimittajia, niitä, joita ilman on mahdotonta kuvitella minkään museon toimintaa.

Ennen kuin lähden retkelle, haluan kohdella sinua ja kutsua sinut museoomme. (Osallistujia kehotetaan valitsemaan karkkia)

Pyydän teitä nyt istumaan pöydän ääressä, joka vastaa osastonne väriä.

Emme ole museossamme kanssasi, mutta sinulla on ainutlaatuinen tilaisuus vierailla siinä paitsi virtuaalisesti esityksen kautta, mutta myös todella nähdä, arvioida ja työskennellä näyttelyiden kanssa liikkuvan museon avulla - "Museo matkalaukussa". Mitä luulet mahtuvan näin pieneen matkalaukkuun??

Haluaisin kutsua teidät oppimaan yhdessä arvioimaan museoteoksen, antamaan sille ominaisuuksia ja puhumaan siitä. Ei ole turhaa, että on olemassa sanonta: "Asiat puhuvat!"

Mestarikurssin osallistujat kutsutaan työskentelemään yhdessä mestarin kanssa.

Tutkimatta sitä loppuun asti on mahdotonta arvioida aihetta kokonaisuutena. Haluamme kiinnittää huomionne johonkin koulumme kotiseutumuseon näyttelyihin - glak (astia). Tehtävämme on kuvata se ja selvittää missä, milloin, kuka, mihin sitä käytettiin ja mitä materiaalia sen valmistamiseen käytettiin. Meidän on sovellettava saatuja tietoja voidaksemme laatia retken tekstin ja suorittaa sen.

Mallinnus

(Ryhmätyö)

I. Museon näyttelyt, asiakirjat, tekstit ovat pöydillä.

Jokainen ryhmä tarvitsee:

1. Luo tarina näyttelynäytöllä ja selitykset (toimittajille)

2. Tutustu arkistoasiakirjoihin ja tee johtopäätös (tutkijoille)

3. Suorita ehdotetun tekstin mukaan retki osastollesi (oppaita varten)

1 ryhmä ( Kirjallinen Starodorozhchina) (vanhojen Dorozhchina -kirjoittajien kirjat: K. Tsvirko, A. Ushenya)

Ryhmä 2 (Oli kansansota) (korkki, kirjeet edestä)

Ryhmä 3 (Kansankäsityöt) (vyö, keramiikkakulho)

4 ryhmä (Matulyan koulu) (kynä mustesäiliöllä, vetoomus koulun avaamisesta)

5 ryhmä (Starodorozhskin maa) (kirja "Vanhat tiet", kivi, jossa on reikä (työkalu) 2-1 tuhatta eaa.).

Liikunta

Mainonta

(Esittely mestarikurssin osallistujien ryhmätyöstä)

Yhteenveto

1 . Työn päätyttyä kaikille myönnetään titteli:

opas,

tutkija,

toimittaja.

2. Yhteinen käytännön työ

Paikallishistorian tunnus. Pitää muistissa pitkään vierailujen muistot mielenkiintoisia paikkoja ihmiset yleensä hankkivat esineitä, jotka kuvaavat joitain esineitä alueelta, jossa he ovat olleet. Kokoamme myös oppilaitoksemme tunnuksen yhdessä kanssasi. Lukion tunnuksen asettaminen mosaiikista

№ 1. Jokaisella ryhmällä on pöydällä palapeli yksittäistä kuvaa varten.(Liimaamme sen suurelle Whatman -paperille).

Joten uskon, että mestarikurssin jälkeen sait käsityksen siitä, mikä on museotyöntekijän työ. Kun olet yrittänyt kuvata näyttelyä, säveltää siitä tarinan ja soveltaa sitä retken aikana, muistat sen pitkään.

Heijastus

Peli "Toivomusten matkalaukku"

Jokaiselle osallistujalle vuorotellen: kaikki ryhmän jäsenet koottavat ”toivelaukun” jakautuessaan ja asettavat siihen näyttelyt, joiden kanssa he työskentelivät. Jokainen puhuu ja ilmaisee välttämättä ihailunsa persoonallisuuden positiivisista puolista ja muotoilee toiveensa.

Mitä sait mestarikurssilta?

Onko toiveesi perusteltu?

Kiitos paljon työstäsi.

Yksi asia on kiistaton:

Vaikka et mene maailmaan,

Ja pellolla laitamilla, -

Kun seuraat jotakuta,

Tietä ei muisteta.

Mutta minne ikinä menetkin

Ja mikä mutainen tie

Tie, jota itse etsin,

Se ei koskaan unohdu.

Haluan, että annat kaiken kuulemasi sydämesi läpi, niin onnistut.

Savi

Kapeampi ylöspäin, leveä pyöristetty alhaalta

Tyytyväinen.

Maidon varastointi

Lukion 1 museo, osio: kansankäsityöt Savi

Kapeampi ylöspäin, leveä pyöristetty muoto alhaalla

Tyytyväinen.

Maidon varastointi

Savi

Tyytyväinen.

Maidon varastointi

Lukion 1 museo, osa: folk

kauppaa

Savi

Kapeampi ylöspäin, leveä pyöristetty alhaalta

Tyytyväinen.

Maidon varastointi

Savi

Kapeampi ylöspäin, leveä pyöristetty alhaalta

Tyytyväinen.

Maidon varastointi

Savi

Kapea, itse kudottu värillisistä langoista

Tyytyväinen.

Vaatteet päällä

Savi

leveä pyöristetty muoto

Tyytyväinen.

Ruoaksi

Lasi, metallinen kärki

Kynä kahvalla, neliömäinen mustesäiliö, jossa on kärki

Tyytyväinen.

Tekstien kirjoittaminen

paperi

kirje

Kopio

Koulun avajaiset

Kirja

"Vanha Drogi"

paperi

Kirja, jossa on kuvituksia kaupungista

Tyytyväinen.

Tutustuminen kaupungin historiaan

Kivi

Kivi, jonka sisällä on reikä kahvaa varten

Tyytyväinen.

Nahkojen käsittely

Kivityökalu: Vastaanottaja.II- aikaisin.Minätuhat eaa., Levkin kylä, Starodorozhskin piiri, opiskelijoiden kenttätyön aikana

Kirja "Vanhat tiet": lahja historianopettajalta Stanilevich I.M.

Hakemuskirje koulun avaamiseen:

Mustekaivoinen sulka: Vastaanottaja.XIX- aikaisin.XXvuosisata, opiskelijalahja

Keramiikan kulho: Vastaanottaja.XIX- aikaisin.XXvuosisadalla lahja museolle paikalliselta Starye Dorogin kylän asukkaalta

Kudottu vyö: aikaisinXXvuosisadalla lahja museolle Zaluzhien kylän paikalliselta asukkaalta

Lentäjä:

Kirjeet edestä:

K. Tsvirko:

A.Usenya:

Työskentely matkailijoiden kanssa (jatkoa)

Punnitse aina tarkasti sanomasi. Käytä hyvämaineisia lähteitä, tarkista tiedot useita kertoja. Vaikka usein löydettäisiin väärää tietoa, se ei muutu oikeaksi, eikä sitä tarvitse kertoa matkailijoille. Tieteelliset luennot, museoiden erikoisjulkaisut, paikallishistorian aikakauslehdet, historioitsijoiden kirjoittamat kirjat ovat ensisijaisia ​​tietolähteitä. Televisio, sanomalehdet, aikakauslehdet, internet seisovat päällä viimeinen sija siitä asti kun tarkistamattomat tai vääristyneet tiedot vallitsevat siellä.

Voit lukea, mitä tarinoihin, fiktioihin, TV -ohjelmiin ja nykyaikaisiin kirjoihin perustuva "retki" muuttuu täältä:
" Yöretket ovat yksi suosikeista kesän hauskaa kyllästyneitä kaupunkilaisia ​​ja pääkaupungin uteliaita vieraita, mikä vahvistettiin täysillä eilen illalla. Tottelevainen ei voinut muuta kuin pistää nenänsä tähän teollisuuteen tarttumalla ohran muistikirjaan) Korostan hölynpölyä kursiivilla, Kommentoin offtopic. Koska olimme ajamassa pois Sukharevskajasta, aiemmin siellä seisonut Sukharevskajan torni kärsi ensimmäisenä oppaan mielikuvituksesta:

Kun rakennat tarinaa, älä unohda, että ryhmässä on ihmisiä, jotka näkevät tiedot eri tavoin: suurin osa on tietysti visuaalisia, mutta on sekä kinesteettisiä että audiaalisia. Siksi, kun kuvaat esineitä, käytä sanoja, jotka luonnehtivat paitsi talon leveyttä ja tilavuutta myös lasimaalausten kirkkaita värejä, lehtien kahinaa talon lähellä, tiilien epätasaisuutta muurauksessa. On ihmisiä, joille riittää katsella muistomerkkiä, ja on niitä, jotka tarvitsevat koskettaa ja tuntea tutustuakseen kohteeseen.

Opas välittää vain luotetuista lähteistä saatuja tietoja. Hän ei ilmaise omaa mielipidettään, vielä vähemmän pakottaa sitä. Ihmiset menevät lepoon, oppivat jotain uutta, mutta eivät saa moraalista opetusta tai vihkimystä mihinkään uskontoon. Keskustelun sävyyn ei saa kohdistua painetta tai aggressiota. Ihmiset tuntevat tämän ja sitten matka muuttuu kidutukseksi, mielipiteiden pakottamiseksi.

"Ammattimaisena historioitsijana tiedän hyvin, kuinka valloittaa yleisö mielenkiintoisilla tarinoilla historiallisista aiheista. Valmistaa materiaalia luentojen tasolla. Riittää, että tiedät perustiedot ja kerrot tarinoita tästä aiheesta, koska on enemmän kuin tarpeeksi niitä.
Näin tapahtuu ulkomailla. Sen lisäksi, että oppaiden yleinen tietämystaso on suuruusluokkaa korkeampi kuin Moskovan matkatoimistoissa, kukaan ei yritä opettaa matkailijoille elämistä, saarnaamaan heille uskonnollisia näkemyksiään ja poliittisia näkemyksiään. Ehkä tämä johtuu siitä, että hieman erilainen joukko pääsee sinne retkille. Vaikka en voi sanoa, että paikallisia reittejä käyttävät ihmiset, jotka eivät ole koskaan nähneet mitään elämässään eivätkä ole koskaan olleet ulkomailla. Mutta miksi "vienti" -oppaiden taso on paljon korkeampi kuin "kotimaisten"?
Ajoimme takaisin ilman opasta välttäen melko tylsää luentoa hänen uskonnollisista näkemyksistään sekoitettuna hapanen isänmaallisuuteen. Enkä kadehdi sitä ryhmän osaa, jonka kanssa hän asui, vaikka heillä oli mahdollisuus vain kävellä ympäri tätä uskomatonta kaupunkia ... "

Kerro mielenkiintoisesti, ilmeikkäästi, jännittävästi:
"... meidät vietiin retkelle Lomonosoviin. Opas puhui niin tylsästi, että halusin hirttäytyä! Se on vain kidutusta."
"... oppaan tarinan aikana Odessan puolustuksesta ja antautumisesta miehet itkivät (he todella pyyhkivät kyyneleensä pois)"

Jos aiot johtaa kierrosta temppelissä, sinun on hankittava papilta lupa (siunaus) etukäteen. Jos sait sen, älä unohda, että tarina on kerrottava suhteellisen hiljaisella äänellä häiritsemättä temppelin uskovia. Voimakas ääni temppelissä on sopimatonta. On myös syytä muistaa, että he eivät seiso selkänsä alttarille, kuvakkeille. Voit seisoa niiden vieressä tai hieman sivulle muodostaen kolmion ryhmän kanssa.

Tarinan tulee olla mielenkiintoinen, kattava eikä muuttua kuivana tosiasioiden kuvauksena. Esimerkiksi ohitat minkä tahansa yrityksen, televisiotorni, Mosfilm, kasvitieteellinen puutarha - kerro meille, mitä mielenkiintoisia retkiä on, miten pääset niihin, miten pääset tänne.

"Kyllä, tämä on monien kertojien ja oppaiden onnettomuus: he eivät aina ymmärrä, että keskustelukumppanit saattavat olla kiinnostuneita epätavallisten (epäloogisten) teknisten ratkaisujen syistä eivätkä vain luomakunnan historiasta."

"Olimme retkellä Minskin ympärillä 25. heinäkuuta. Pidin Minskistä erittäin paljon, mutta opas Margarita ei ole. Retki ei ollut informatiivinen, vain kuiva historiallisia faktoja, päivämäärät. Margarita itse oli uupunut kuumuudesta ja valitti jatkuvasti huonosta olostaan. "

Puhu tarpeeksi hitaasti ilmeellä. Puheen ja sen esitystahdin tulee olla sellaisia, että haluat kuunnella niitä, jotta voit muistaa ja ymmärtää kuulemasi. Muuten se saattaa näyttää tältä:

"... olin vain mykistynyt. Aivoillani ei vain ollut aikaa sulattaa tietoa, se ei yksinkertaisesti havainnut joitakin :-) Opas puhui hyvin nopeasti, erittäin itsevarma, ei aina johdonmukainen, ja sellaisia ​​asioita, jotka ovat ristiriidassa koulun kanssa oppikirjat (erityisesti Pietarin muodostumisesta)"

"... opas, nuori tyttö, opiskelija erittäin tarkkaavaisesti ja liikematkalla kertoivat kaupungista ja kaupungin legendoista. Kierroksen lopussa bussissa oli suosionosoituksia, opas ja kuljettaja hämmentynyt. :) Ja emme edes halunneet jättää heitä."

Yhteenveto näkemästäsi, yhteenveto sanotusta. Tämä auttaa turisteja muistamaan ja ymmärtämään näkemänsä paremmin.

"Olin vakuuttunut siitä, että opasta tarvitaan edelleen, koska hän rakentaa näkemäni ja kuulemani."

Jos he yrittävät keskeyttää sinut kysymyksellä tarinan keskellä, jätä se huomiotta. Kun lopetat tarinan, voit pyytää häntä toistamaan kysymyksensä.

Jos tarinan aikana tapahtuu jotain äkillistä, joka häiritsee ihmisten huomion (esimerkiksi häät, kulkukoira, koirat, oravat), sinun kannattaa pysähtyä hetkeksi ja jatkaa sitten.

Kun rakennat tarinaasi, puhu yleisestä tiettyyn. Kerro ensin, missä olemme, mikä ympäröi meitä, ja jatka sitten tietyn kohteen kuvaamista. Et voi aloittaa tarinaa heti jollakin tarinalla, joka tapahtui tietyssä talossa. Ihmiset eivät yksinkertaisesti ymmärrä, millaisesta talosta he puhuvat, mistä etsiä ja missä he yleensä ovat.

Käytä loogisia siirtymiä. Älä hyppää tosiasioista tosiasioihin. Kukaan ei tarvitse paljon pientä tietoa. Hajanaisia ​​tietoja on vaikea omaksua.

Kun puhut tärkeää tietoa, linkitellään lähteisiin. Muussa tapauksessa puheesi voidaan katsoa perusteettomaksi tai fiktioksi.

On selvää, että kolmesataa tai tuhannes kerta on vaikea sanoa kuin ensimmäistä kertaa. Mutta silti ihmisten mielipide ja tunteet, joita he saavat kävelystä, riippuu näyttelijäkyvystäsi, inspiraatiosta.

"Ja ennen kaikkea muistin oppaat, jotka sisältyvät lipun hintaan, ja kuuntelin luentoja jopa kolmelta. Ne kertovat niin elävästi, sielulla ja väreillä! Viimeinen, kolmas tyttö-opas, minä jopa alkoi nauhoittaa äänitallentimella.

Opas on järjestäjä, mutta ei ihmisten ajaja. Jos työskentelet ryhmässä koko päivän, on asianmukaista varoittaa kaikkia ennen matkan aloittamista, että uloskäynneillä kerrot ensin mielenkiintoisia asioita 5-10 minuutin ajan ja sitten vapaa-aikaa. Koska ihmiset ovat usein hermostuneita, he katsovat sinua - he ovat huolissaan siitä, että heillä ei ole aikaa ottaa valokuvia ja ostaa matkamuistoja. On tärkeää antaa heille aikaa tähän. Muuten se saattaa näyttää tältä:

"Olin Kostromassa 1 kerran retkellä. Kauhea vaikutelma jäi - koiran kylmyys, vaikka koko veneretki pidettiin lämpimänä. Retki oli rypistynyt, opas oli kova, hermostunut täti, antoi paljon tilauksia, ei kertonut paljon. "

Älä pidä ihmisiä yhdessä paikassa pitkään. 10 minuuttia riittää. Sitten ihmiset ovat hajamielisiä, huolissaan siitä, että heillä ei ole aikaa valokuvata, ja kylmällä säällä he jäätyvät.

Älä heiluta käsiäsi merkityksettömästi, seuraa eleitäsi. Käsien liikkeillä ohjaat matkailijoiden silmiä, autat heitä paitsi katsomaan myös näkemään.

Kun käytät ihmisiä, älä käytä tarpeettoman tummia aurinkolaseja. Ihmisten täytyy nähdä silmäsi, tämä on kunnioitusta. Jos aurinko haittaa, laajareunainen hattu auttaa.

Auringon sijainnista riippuen järjestä tarinan aikana ihmisiä niin, että aurinko ei osu silmiin. Jos sää on kuuma - laita ryhmä varjoon, jos on kylmä, päinvastoin, valitse aurinkoinen paikka, suojattu tuulelta.

Jos reitillä on suunniteltu lounas, älä unohda, että opas istuu syömään viimeisen. Ensinnäkin hänen on tarkistettava kaikki pöydät - miten ihmiset istuivat, onko kaikille tarpeeksi ruokailuvälineitä, mitä tarkalleen tarjottiin matkailijoille (vertaa matkatoimiston tietoihin). Jos matkustat bussilla, varmista, että myös kuljettaja saa ruokaa. Matkaoppaat, kuljettajat, johtajat ruokailevat erillisessä pöydässä matkailijoilta.

Annetaan se määrä tietoa, jonka ihmiset voivat omaksua. Niitä ei tarvitse ylikuormittaa tarpeettomilla tosiasioilla, abstrakteilla aiheilla ja erityisillä termeillä. Pidä pieniä taukoja. Ne ovat välttämättömiä tiedon tiedostamiseksi ja omaksumiseksi.

Kuinka paljon oppaan pitäisi sanoa? Esimerkiksi retki on suunniteltu 6 tunniksi. Jos tämä on kävely ympäri kaupunkia, opas sanoo 6 tähtitieteellistä tuntia. Jos kaupungin ulkopuolella - 6 akateemista, ts. 45 minuutin välein hänellä on oikeus pitää 15 minuutin tauko. Paluumatkalla opas ei yleensä puhu. Turistit lepäävät tällä hetkellä, joku nukkuu, joku jakaa vaikutelmansa naapurin kanssa, joku kuuntelee musiikkia.

Joskus retkillä on ihmisiä, joilla ei ole viestintää. He esittävät kysymyksiä, joihin he eivät tarvitse vastauksia. He tarvitsevat aikaa ja huomiota. Jos sinulla on mahdollisuus, anna se heille.

Jos turisti ilmaisee näkemyksensä annetuista tiedoista ja valehtelee, älä väittele hänen kanssaan. Jokaisella on oikeus olla väärässä. Sinun tehtäväsi on antaa tietoa, ja sen omaksuminen on jokaisen henkilökohtainen työ. Ehkä hän tekee, ehkä ei, se on vapaaehtoista.

Jos sinulla olisi lähiö bussikierros ja palaat takaisin, varoita turisteja etukäteen, että bussi seuraa ilman välipysäkkejä retken aloituspisteeseen. Tästä on tiedotettava ihmisille etukäteen. Muuten, kun lähestyt kaupunkia bussilla, kuljettajalle järjestetään "kävelijöiden" kulkue ja kaikki pyytävät pysäyttämään hänet siellä. Tällaiset tilanteet ovat usein ahdistavia kuljettajille. Kuitenkin turistibussi- ei taksi, ja kuljettajan ei pitäisi laskea joukkoa ihmisiä sinne tänne, hidastamalla, rakentamalla ja tuhlaamalla aikaa. Matka -aikaa valvoo myös opas. Retken lopussa hänen on dokumentoitava bussipysäkin aika, jolloin viimeinen turisti lähti sieltä. Muuten Matkatoimisto maksaa liikaa linja -auton kaatumisesta.

Kierroksen lopussa muistuta turisteja, että voit vastata heidän kysymyksiinsä. Ja kysymyksiä on yleensä paljon.

Opas yrittää tehdä kävelystä mielenkiintoisen ja täynnä luotettavaa tietoa. Lisäksi hän esittää sen niin, että turistit ymmärtävät ja muistavat paljon. He saavat tietoa ja mahdollisuuden jatkokäsittelyyn sekä mahdollisesti itsenäiseen lukemiseen ja kävelyyn. On hienoa, kun yhden henkilön työ rohkaisee sinua löytämään mielenkiintoisia asioita uusista esineistä.

Muista tehdä retken lopussa yhteenveto - kerro lyhyesti missä olet ollut, mitä näit. Kiitos kollegoille kävelyn järjestämisestä ja matkailijoille heidän huomiostaan. Yleensä tätä seuraa suosionosoitukset :) Palkkionne hyvin tehdystä työstä.

Juon kahvia ja pidän neilikkaa appelsiineissa - valmistaudun retkelle.

Sitrushedelmien ja neilikan tuoksu muistuttaa muita talvesta. Pöydän ohitse kulkevat ihmiset hymyilevät. Oranssi kynsihoito toimii myös minulla: juoksen onnellisesti ulos kadulle, ja siellä on lunta ... ensimmäinen tänä vuonna.

Hei jouluretki! Ei, tänään on syntymäpäivä. Lapset ovat ihania ja vanhemmat ihania!

Minulle tarjotaan usein retkiä lasten kanssa, koska se on jotain melko vaikeaa. Mielestäni lasten retki on hämmästyttävä liike, yksinkertainen ja monimutkainen samanaikaisesti, mutta on tärkeää, että tunnet heti lasten paluun, kiitollisuuden ja rakkauden.

Mikä on tärkeintä lasten retkellä?

Muutamia vinkkejä äideille, isille, isovanhemmille, jotka kävelevät Pietarin kanssa lastensa kanssa ja haluavat lastensa kuuntelevan ja kuulevan historiallisia tarinoitasi:

1. Ajattele elävinä kuvina, jotka ovat lapsille ymmärrettäviä.

Ensinnäkin sinun on itse nähtävä kuva siitä, mistä puhut. Kuvan tulee olla värillinen, yksityiskohtainen ja herättää tunteita sinua henkilökohtaisesti.

Esimerkiksi puutarhuri Elisejev kasvatti mansikoita kasvihuoneessa kreivi Šeremetjeville jouluna. Vieraat ovat hämmästyneitä, kreivi jännityksessä huudahtaa: "Kysy mitä haluat!"

Voin kuvitella kaiken erittäin elävästi: kreivin kampusuolan ja korikorin ja lumen ikkunan ulkopuolella, pakkasta -40 ° C: een ja mansikoiden tuoksua. Siksi se on helppo kertoa. Ja itsestään lapsille syntyy kysymyksiä: "Mitä tapahtui seuraavaksi, mitä luulet?" Jos kuva on kirkas, kaverit keksivät helposti ja uppoutuvat historiaan. Mihin Eliseevit menivät, kun he pääsivät vapaiksi? Mitä he tekivät? Oliko heille helppoa Pietarissa? Mitä tekisit heidän tilallaan, jos sinulla olisi 100 ruplaa? Ja sitten olisi hyvä siirtyä sanoista tekoihin.

2. Etsi asia, yksityiskohta, joka luonnehtii hahmosi, tarina.

Tietenkin on helpompaa käyttää kuvaa, kuvaa, valokuvaa. Mutta parasta on löytää asia, jota voit koskettaa, haistaa, arvata siihen liittyvän arvoituksen. Esimerkiksi kauppiaiden Eliseevien kanssa annan kavereille oranssin, jolla sukunimen kirjaimet on vuorattu neilikoilla. Kirjaimet ovat hajallaan ja niitä on käytettävä sanan muodostamiseen (Elisejev alkoi käydä kauppaa appelsiinilla Nevski Prospektilla).

Puhuessani Pietari I: stä haluan antaa lapsille kartan Pietarin alueesta 1700 -luvulla ja ehdottaa likimääräisen kaupunkisuunnitelman laatimista (tämä on tietysti vanhemmille lapsille). Kun menemme Valokuvasalonkiin, annan valokuvan ja tarjoan löytää paikan, josta se on otettu. V Kesäpuutarha Kutsun kaverit veistämään joitain veistoksia itse. Kaikki, mihin lapset koskivat, pyrki ratkaisemaan - he muistavat heidät pitkään.

Ei ole helppoa löytää sitä, mikä kuuluu kymmenen parhaan joukkoon, kuten sanotaan, mutta itse prosessi on sen arvoista! Minulle henkilökohtaisesti tämä on retken mielenkiintoisin asia: prosessi löytää tämä historiallinen yksityiskohta.

3. Vähemmän on parempi, mutta parempi.

Lapset eivät muista päivämäärää, varsinkin kun he seisovat, kuuntelevat eniten mielenkiintoisia tarinoita 5-7 minuutin vahvuudella. Siksi koko historiallinen tarina on pakattava 15-20 minuutissa ja koko retki enintään 1,5 tunnissa.

Ja tällaisen sukelluksen jälkeen jätä lapsille halu oppia lisää, mutta yksin. Ei "että olen kertonut sinulle kaiken, mutta muistin myös, kuuntele minua tarkasti." Ei! Täytä viestintäsi vuoropuhelulla, etsimisellä, juoksemisella, valokuvauksella ja paikkojen löytämisellä.

4. Kannustus, palkinto, maukas herkku historiallisen kävelyn lopussa.

Retken jälkeen menemme lounaalle, illalliselle tai iltapäiväteetä varten. On hienoa, jos kavereille tarjoamasi ruoka liittyy tämän päivän kävelyyn. Älä anna kaikkien, mutta jälleen yksityiskohdat muistetaan pitkään ja tekevät ateriasta "historiallisen" ja kiehtovan. Ja vaikka sinusta tuntuu, että lapset ovat kyllästyneet historiallisiin tietoihin, voit yksinkertaisesti sanoa, että sankarimme rakasti juuri sitä.

Jos sinulla on poikia ja olet käynyt Suvorov -museossa, tattaripuuron ja kaalikeiton syöminen leivässä on pakko. Ja jos keisarit ovat sankareitasi, ota mukaasi pitsilautasliina ja pari posliinilautasta. Jopa sotilaskampanjoissa keisarit söivät yksinkertaisesti, mutta aina hopealla ja posliinilla. Ja tästä päivästä tulee erityinen.

5. Ja viimeinen, suosikkini: on helppo unohtaa kaikki, mitä sinulle kerrotaan ja kaikki näytetty, mutta emme koskaan unohda tunnelmaa, kun tunnemme olomme hyväksi.

Ole yllättynyt, leiki, tutustu tarinaan lasten kanssa! Rakkaus kaupunkiin on sisällämme, ja lapsi tuntee ja ymmärtää kaiken, puhu vain tästä rakkaudesta luovalla tavalla. Minulla on suunnilleen sama lähestymistapa aikuisten retkille. Ja vaikka kaupassa olevat kollegat eivät aina ymmärrä tätä, on erittäin jännittävää herättää sisäinen lapsi vakavassa aikuisessa!

Aloitusnäytössä on katkelma valokuvasta jasoncedit / Flickr / CC BY-NC-ND 2.0

Thripster muutti elämäni. Tämän sivuston avulla sain heittää pois valmiit ansioluettelot ja tehdä jotain, joka on tuonut iloa, miellyttäviä summia ja uskomattoman paljon mielenkiintoisia ihmisiä jokapäiväiseen elämääni koko vuodeksi. Ja kaikki tämä minulle sopivassa tilassa, eikä viitenä päivänä viikossa yhdeksästä kuuteen. Suhtaudun Tripster -tiimiin suurella rakkaudella selkeyttä, rehellisyyttä, tehokkuutta (fantasian partaalla) ja avoimuutta uusille ideoille. Heidän ponnistelujensa ansiosta sivusto paranee jatkuvasti, ja harvinaiset tekniset ongelmat ratkaistaan ​​kuin taikalla. Mutta mikä tärkeintä: nämä ystävälliset ihmiset tekevät kaiken, mitä minun olisi vaikea ja tylsää tehdä itse. Jos se ei olisi Tripster, olisin luultavasti lykännyt elämäntyön hallitsemista myöhempään ajankohtaan.

Minusta tuli opas Tripsterin ansiosta. Törmäsin siihen pari vuotta sitten, luin Istanbulin ja Pietarin oppaiden tarinoita ja tajusin, että haluan myös näyttää matkailijoille Izborsk - yksi Venäjän vanhimmista kaupungeista. Nyt, satojen vieraiden kanssa kävellen, voin sanoa luottavaisesti: Thripster - paras palvelu varata retkiä Venäjälle. Se on kaunis ja mukava - sitä on mukava katsella, ja kaikki toimii sillä. Hän on vilpitön - oppaat, tukipalvelu, toimittajat - kaikki elävät ihmiset - matkailijat tuntevat sen, ja sinäkin tunnet sen. Ja hän on aktiivinen - Tripster pyrkii vakavasti edistämään retkiä ja kaudella 80% Tripsterin kautta saamistani tilauksista, vaikka minulla on oma verkkosivusto ja työskentelen useiden muiden sivustojen kanssa - mutta ne eivät ole niin tehokkaita. Thripster todella tekee maailmasta hieman paremman, ja olen iloinen, että olin mukana myös tässä tapauksessa.

Paras yleisö tulee Tripsteristä- älykkäitä, koulutettuja, uteliaita, ennakkoluulottomia ihmisiä, joiden kanssa on suuri onni. Olemme olleet matkailumarkkinoilla 5 vuotta, ja meillä on jotain vertailukelpoista. Kaikista kuviteltavissa olevista kumppaneista Tripster on ylivoimaisesti paras. Tukipalvelun työ on uskomattoman ammattimaista, nämä uskomattomat ihmiset ovat valmiita käsittelemään henkilökohtaisesti kaikki ongelmat, auttamaan neuvojen ja vain tuen kanssa. Toinen erittäin tärkeä asia meille on fantastinen markkinointi. Onko tällaisella kilpailulla mahdollista murtautua "tähtiin" tällaisen kilpailun kanssa pitkään ja saada valtava määrä erinomaisia ​​arvosteluja oppaista? Voimme luottavaisesti sanoa, että se on mahdollista. Kaikki, kaikki, kaikki, jotka tavalla tai toisella investoivat tähän upeaseen projektiin! Olet hullu kaunis!

Palvelu on erittäin kätevä. Voit neuvotella matkustajan kanssa suoraan, ilman välittäjiä ja ratkaista ongelmia rannalla. Erinomainen provisiovarausjärjestelmä, on paljon miellyttävämpää ajatella, että opas itse ei maksa sivustolle mitään majoituksesta, koska tämä on matkustajan varauksen hinta ja samalla takuu retken toteutumisesta. Ilmoitukset saapuvat ajoissa, on mahdollisuus merkitä kiireiset päivät ja ajat kalenteriin, käyttäjäystävällinen käyttöliittymä ja viestintä sähköpostin kanssa. Tuki auttaa aina ratkaisemaan ongelmat. Yleensä paras palvelu oppaille: luovuudelle ja uusille retkille on monia mahdollisuuksia. Lämmin kiitos koko Tripster -tiimille heidän työstään!

Kuuden kuukauden aikana Tripsterin kanssa työskennellessäni sain paljon ystäviä, vierailen suosikkikaupungissani. Juuri ystäviä, koska jokainen kokoukseen saapuva matkustaja on viritetty tutuksi ensinnäkin ei historiallisen esineen tai museonäyttelyiden kanssa, vaan mielenkiintoisen henkilön kanssa, joka pystyy laajentamaan tietopiiriään tietyllä alueella.

Paras tapa saada uusia ystäviä, jotka arvostavat tietoasi ja vieraanvaraisuuttasi, on Tripster -palvelu. Tämä on ammattitaitoinen tiimi, joka on aina valmis auttamaan sinua tietyn retken järjestämisessä. Pääasia on sinun ideasi! Tarjoa matkustajille täsmälleen sitä, mitä tiedät parhaiten ja mitä rakastat tehdä, ja tulos ei ole pitkä. Aloin saada tilauksia retkilleni palvelusta lähettämisen ensimmäisistä päivistä lähtien. Keksi alkuperäinen reittisi tai viihdettä kotikaupunki... Toivotan teille menestystä yhteisessä mielenkiintoisessa ja jännittävässä liiketoiminnassamme!