Ինչպես կառուցել էքսկուրսիա: Ինչպես կատարել լավ էքսկուրսիա

Ներածություն …………………………………………………… ..3

1. Էքսկուրսիայի մեթոդների առարկան և գաղափարները.

1.1 Էքսկուրսիայի մեթոդների առարկան և տեսակները ... ... 5

1.2. Էքսկուրսիաների պատրաստման մեթոդիկա …………………… 8

2. Դասակարգում մեթոդական տեխնիկա.

2.1 Մեթոդական տեխնիկայի դասակարգում ………… .14

2.2. ……………………………………………………………

2.3 Պատմության մեթոդական տեխնիկա …………………… .25

3. Հատուկ մեթոդաբանական տեխնիկա.

3.1.Տեսողական միջոցների ցուցադրման ընդունելություն ..................... 35

3.2 Մեթոդական տեխնիկայի յուրացում ուղեցույցի կողմից …………………………………………………………………………………

4. Էքսկուրսիաների ուղղորդման տեխնիկա.

4.1 Էքսկուրսիաների ուղղորդման տեխնիկա ………………………… 42

Եզրակացություն …………………………………………………… ..51

Մատենագիտություն ………………………………………… 52

Ներածություն.

Տեխնիկան բառի ամենալայն իմաստով որոշակի աշխատանք նպատակահարմարորեն կատարելու, խնդիր լուծելու, նպատակին հասնելու մեթոդների մի շարք է, իսկ ավելի նեղ իմաստով՝ դասախոսությունների, զրույցների անցկացման հատուկ մեթոդաբանական տեխնիկայի մի շարք, էքսկուրսիաներ կոնկրետ թեմայով և կոնկրետ խմբի համար:

Տեխնիկան բաժանված է ընդհանուր և հատուկ:

Էքսկուրսիան տեսարժան վայրերի, պատմության և մշակույթի հուշարձանների մեթոդական մտածված ցուցադրություն է, շոու՝ հիմնված տեսարժան վայրերի, ինչպես նաև դրանց հետ կապված իրադարձությունների վերլուծության վրա:

Էքսկուրսավարը անտարբեր չէ, թե ինչ է տեսնում էքսկուրսիոնիստը, ինչպես կհասկանա ու կընկալի իր տեսածն ու լսածը։

Էքսկուրսավարն իր բացատրություններով զբոսաշրջիկներին բերում է անհրաժեշտ եզրակացությունների, սրանից է կախված էքսկուրսիայի արդյունավետությունը։

Այստեղից հետևում է, որ էքսկուրսիայի էությունը կարելի է սահմանել հետևյալ կերպ՝ շրջակա աշխարհի ճանաչման տեսողական գործընթաց, բնական պայմաններում գտնվող կամ թանգարանների, ցուցահանդեսների, սեմինարների սրահներում գտնվող նախապես ընտրված առարկաների վրա կառուցված գործընթաց։ քանդակագործ, նկարիչ և այլն։

Էքսկուրսիայի տեխնիկան մասնավոր տեխնիկա է, քանի որ այն կապված է աշխատանքի մեկ ձևի հիման վրա գիտելիքների տարածման գործընթացի հետ: Էքսկուրսիաների մեթոդաբանությունը էքսկուրսիաների պահանջների և կանոնների ամբողջություն է, ինչպես նաև տարբեր տեսակի, տարբեր թեմաներով և մարդկանց խմբերի համար էքսկուրսիաների պատրաստման և անցկացման մեթոդաբանական տեխնիկայի հանրագումար:

Մեթոդաբանությունը էքսկուրսիոն աշխատանքպատասխանում է հետևյալ հարցերին.

1. Ինչու՞ է պատրաստվել և անցկացվել էքսկուրսիան (նպատակը, նպատակները):

2. Ի՞նչ հարցեր են լուսաբանվում էքսկուրսիայի ընթացքում (ինչպիսի՞ն է դրա բովանդակությունը):

3. Ինչպե՞ս անցկացնել էքսկուրսիա (մեթոդական տեխնիկա):

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը բաղկացած է մի քանի անկախ, փոխկապակցված մասերից.

Այս բյուրոյի համար նոր թեմա մշակելու մեթոդներ.

Ուղեցույցի համար նոր թեմայի մշակման մեթոդներ, բայց արդեն մշակված այս բյուրոյում.

Հաջորդ էքսկուրսիայի համար ուղեցույց պատրաստելու մեթոդներ;

Էքսկուրսիայի մեթոդներ;

Տեխնիկա էքսկուրսիոն աշխատանքից հետո.

1. Էքսկուրսիայի տեխնիկայի առարկան և տեսակները.

1.1 Էքսկուրսիայի տեխնիկայի առարկան և տեսակները.

Էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդը էքսկուրսիայի անցկացման ժամանակ կիրառվող տեխնիկայի համադրություն է, որը կոչված է գտնելու ավելի սովորական ուղի և, ինչպես բոլորին հայտնի է, էքսկուրսիայի նպատակին արդյունավետ հասնելու, օգնելու համար. էքսկուրսիոնիստներին վերջապես ավելի հեշտ և ամուր սովորելու էքսկուրսիայի բովանդակությունը:

Էքսկուրսիա անցկացնելու մեթոդական տեխնիկան բաժանվում է ընդհանուր, անձնական և անհատական: Պատկերացրեք մեկ փաստ, որ ընդհանուր տեխնիկան, ինչպես միշտ, հիմք է հանդիսանում, ինչպես բոլորին է հայտնի, ցանկացած էքսկուրսիա անցկացնելու համար՝ անկախ դրա թեմայից, էքսկուրսիոն խմբի կազմից։ Պետք է ասեմ, որ անձնական, ի վերջո, այն մեթոդներն են, որոնք օգտագործվում են էքսկուրսիաներում, ինչպես մեզանից շատերն են սովոր ասում, որոշակի տեսակի (արդյունաբերական, թանգարանային, բնապատմություն, տրանսպորտ, զբոսանք) կամ էքսկուրսիաներում որոշակի, ինչպես մարդիկ արտահայտվում էին, էքսկուրսիոն հանդիսատես (երեխաներ, երիտասարդներ, մեծահասակներ): Գաղտնիք չէ, որ անհատական ​​տեխնիկան, կենտրոնանալով էքսկուրսիոն տեխնիկայի հիմնական պահանջների վրա, մշակում և կոնկրետացնում է այս տեսակի էքսկուրսիաների անցկացման ավելի արդյունավետ տեխնիկա: Բոլորը գիտեն, որ ի վերջո, միայնակ տեխնիկան, ինչպես մենք անընդհատ ասում ենք, եզակի մեթոդներ են դիտարկելու որոշ, ինչպես շատերն են ասում, մեկ առարկա կամ դրա մասին պատմություն, օրինակ՝ ցույց տալով մի շենք ջրամբարի ափին, որը, գեղեցիկ ամառային օր, վերջապես արտացոլվում է նրա մակերեսին: Եվ նույնիսկ պետք չէ ասել, որ նման տեխնիկան սովորաբար 1-ին ուղեցույցի մտավոր սեփականությունն է և վերջապես չի օգտագործվում բոլորի կողմից, ովքեր, հետևաբար, նման էքսկուրսիաներ են անցկացնում։ Իրոք, միանվագ մեթոդները ներառում են նաև այն մեթոդները, որոնց իրականացումը սահմանափակված է, ինչպես մենք ասում ենք, տարվա կամ օրվա որոշակի ժամանակով:

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը դիտարկվում է մի քանի առումներով. որպես զբոսավարների մասնագիտական ​​հմտությունների հիմք; որպես նյութի «ներկայացումը» բարելավող մեխանիզմ. որպես ուղեցույցի գործունեության պարզեցման գործընթաց: Տեխնիկան օգնում է զբոսաշրջիկներին տեսնել, հիշել և հասկանալ շատ ավելին, քան դասախոսության ժամանակ, որն ընդգրկում է նույն թեման: Դա պայմանավորված է նրանով, որ դասախոսի մեթոդաբանությունը հիմնականում հիմնված է տարբեր տեսակի հաղորդագրությունների և նկարագրությունների վրա, դասախոսության պատմությունն անցկացվում է մեկուսացված նկարագրության օբյեկտներից: Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը բաղկացած է մի քանի անկախ, փոխկապակցված մասերից. - նոր թեմայի մշակման մեթոդիկա այս բյուրոյի համար, - ուղեցույցի համար նոր թեմայի մշակման մեթոդներ, բայց արդեն մշակված այս բյուրոյում, - հաջորդ էքսկուրսիայի համար ուղեցույց պատրաստելու մեթոդներ. - էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդները, - հետէքսկուրսիայի աշխատանքի մեթոդները.

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանության ասպեկտները՝ զբոսավարի մասնագիտական ​​հմտության հիմքը, նյութի ներկայացման մեխանիզմը, էքսկուրսիայի պատրաստման և անցկացման ընթացքում էքսկուրսիայի գործունեության պարզեցման գործընթացը:

Էքսկուրսիայի տեխնիկան կապված է այնպիսի հասկացությունների հետ, ինչպիսիք են պատմությունը և ցուցադրումը: Էքսկուրսիայում շոուի և պատմության հարաբերակցության մասին հարցին մեթոդոլոգիան տալիս է միանշանակ պատասխան՝ շոուից պատմություն։ Պետք է սկսել շոուից, տեսողական կամ այլ (շոշափելի, հոտառական) տպավորություններով, ապա ներկայացնել պատմությունը: Տեխնիկան հաշվի է առնում օբյեկտի ուշադրություն գրավելու ունակությունը, օգտագործում է տարբեր միջոցներ զբոսաշրջիկների ուշադրությունը բարձրացնելու համար։

Մեթոդաբանության մեկ այլ խնդիր է առաջարկել էքսկուրսիայի անցկացման մեթոդական տեխնիկայի առավել արդյունավետ օգտագործումը: Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունը հաշվի է առնում զբոսաշրջիկների վրա հուզական ազդեցության հարցերը։

Էքսկուրսիայի մեթոդաբանության առարկան ուսուցման և ուսուցման միջոցների և մեթոդների, ինչպես նաև մեթոդական տեխնիկայի նպատակային ուսումնասիրությունը, համակարգումը, ձևակերպումը, բացատրությունը և գործնականում կիրառումը, ինչպես նաև մեթոդական մեթոդները, որոնց օգնությամբ իրականացնում են էքսկուրսիոն հաստատությունների աշխատակիցները: Էքսկուրսիայի մեթոդաբանությունն ամփոփում է էքսկուրսիաների անցկացման փորձը, մշակում և առաջարկում այնպիսի մեթոդաբանական տեխնիկա, որոնք իրենց գործնականում արդարացրել են և ապահովում են թեմայի բացահայտման և ընկալման ամենաբարձր արդյունավետությունը:

1.2 Էքսկուրսիաների պատրաստման մեթոդիկա.

Էքսկուրսիայի մշակումն իրականացնում է ստեղծագործական խումբը՝ 3-10 հոգուց բաղկացած՝ կախված թեմայի բարդությունից։ Մասնակիցներից յուրաքանչյուրը աշխատում է բաժիններից մեկի կամ դրանցից մեկի վրա ենթաթեմաներէքսկուրսիաներ. Ստեղծագործական խմբի ղեկավարը համատեղում և խմբագրում է պատրաստված նյութը։

Պատրաստումը բաժանված է երկու փուլով.

Նախնական՝ ստեղծագործական խմբի կողմից իրականացվող փաստացի նյութերի (այսինքն՝ տվյալ թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների նախնական կուտակման գործընթացը) ընտրություն և ուսումնասիրություն, օբյեկտների ընտրություն, որոնց վրա կկառուցվի էքսկուրսիան.

Անմիջական՝ էքսկուրսիոն երթուղու կազմում, փաստական ​​նյութի մշակում։

Բացի այդ, աշխատանքներ են տարվում մեթոդաբանական մշակման կառուցվածքի վրա՝ ներածություն, հիմնական մաս, եզրակացություն; կազմվում է հսկիչ տեքստ, վերլուծվում է էքսկուրսիայի մեթոդական ուղեցույցը (էքսկուրսիայի այս կամ այն ​​մասի համար հատուկ ցուցադրելու և պատմելու ամենահարմար մեթոդական մեթոդների որոշում), ձևավորվում է «ուղեցույցի պորտֆոլիո», անհատական ​​տեքստ. պատրաստված. Մեթոդական մշակումը հակիրճ պլան է, փաստաթուղթ, որը սահմանում է, թե ինչպես վարվել այս էքսկուրսիան, ինչ հաջորդականությամբ կազմակերպել հուշարձանների ցուցադրությունը, ինչ մեթոդիկա է նպատակահարմար կիրառել արդյունավետ էքսկուրսիայի համար։ Այստեղ ուղեցույցը պետք է խորհուրդներ գտնի այն մասին, թե ինչ հաջորդականությամբ պետք է ցույց տալ և պատմել պատմությունը, ինչ նյութեր են «գիդի պորտֆոլիոյից» և երբ ավելի լավ է ցույց տալ: Էքսկուրսիայի յուրաքանչյուր թեմայի համար կազմվում է մեթոդական մշակում:

Մեթոդական մշակումը պարտադիր փաստաթուղթ է, առանց որի այս թեմայով էքսկուրսիա չի կարող իրականացվել։

Պարտադիր փաստաթուղթ է նաև անհատական ​​տեքստը, որը զբոսավարին իրավունք է տալիս էքսկուրսիա անցկացնել այս թեմայով։ Ճիշտ կազմված մեթոդական մշակումն օգնում է ուղեցույցին ավելի ամբողջական բացահայտելու թեման:

ՎԱՐՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԻ ՊԼԱՆԻ ԴԻՏԱՐԿՈՒՄ

«ԻՆՉՊԵՍ ՊԱՏՐԱՍՏՎԵԼ ԵՎ ԱՆՑԿԱՑՆԵԼ ԷՔՍԿՈՒՐՍԻԱ ԹԱՆԳԱՐԱՆ».

Թիրախ: ուսուցիչներին ծանոթացնել աշխատանքային փորձի հիմնական ասպեկտներին

դպրոցի երկրագիտական ​​թանգարանում էքսկուրսիաների կազմակերպման և անցկացման մասին.

Վարպետության դասի նպատակները.

Ձեր փորձը փոխանցել մանկավարժական գործունեության գործողությունների, մեթոդների, տեխնիկայի և ձևերի ուղղակի և մեկնաբանված ցուցադրման միջոցով.

Խնդրի լուծման մեթոդաբանական մոտեցումների և տեխնիկայի համատեղ մշակում;

Ստեղծել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք բիզնես համագործակցության նկատմամբ, խթանել մասնակիցների ակտիվությունը՝ ուսուցիչներին ենթախմբերում աշխատանքի մեջ ընդգրկելու միջոցով.

Վարպետության դասի մասնակիցների կողմից սեփական մասնագիտական ​​հմտությունների արտացոլումը.

Սարքավորումներ: մուլտիմեդիա տեղադրում, թանգարանային ցուցանմուշներ, տեքստեր, փաստաթղթեր, ձեռնարկներ։

Պլանավորել

Կազմակերպչական և մոտիվացիոն փուլ (ինդուկցիա)

Փորձի ներկայացում

Խնդրահարույց իրավիճակի ստեղծում

Սիմուլյացիա (սիմուլյացիոն խաղ)

Ֆիզիկական կրթություն

Գովազդ

Ամփոփելով

Արտացոլում

Վարպետության դասի առաջընթաց

Կազմակերպչական և մոտիվացիոն փուլ

Ողջույններ վարպետության դասի մասնակիցներին։

Թեմայի հայտարարություն.

Համատեղ նպատակադրում.

Ի՞նչ է պետք անել թանգարանում էքսկուրսիա նախապատրաստելու և իրականացնելու համար:

Այսօրվա հանդիպման համար որպես էպիգրաֆ ընտրեցի մի բանաստեղծություն

«Ազատ խոսակցություն».
- Եկեք խոսենք?- Ինչի մասին?- Տարբերի մասին և այլն։- Լավի մասին,-Եվ ոչ այնքան լավ։-Դու մի բան գիտես.

- Եվ մի բան, որ ես գիտեմ.- Եկեք խոսենք?- Եկեք խոսենք.-Հանկարծ հետաքրքիր կլինի։

II ... Փորձի ներկայացում

Սա մեր 1-ին դասն է, որում կծանոթանանք երկրագիտական ​​թանգարանին ավագ դպրոցԹիվ 1, նրա բաժինները. Ձեր սեղանների վրա պառկեք Այցեքարտերթանգարան։ Արտասովոր էքսկուրսիայի ժամանակ մեր դպրոցի երկրագիտական ​​թանգարանում դուք ավելի մանրամասն կծանոթանաք նրան:

( Խորհրդային Միության հերոս Ֆ.Ֆ. Կուլիկով» ).

Խնդրահարույց իրավիճակի ստեղծում

Եվ հիմա եկել է ժամանակը մեր հանդիպման խնդիրը դնելու։ Ձեր աշխատանքի ընթացքում մենք կընտրենք էքսկուրսավարների, հետազոտողների, լրագրողների, նրանց, առանց որոնց անհնար է պատկերացնել որևէ թանգարանի գործունեությունը։

Էքսկուրսիայի գնալուց առաջ ուզում եմ ձեզ հյուրասիրել և հրավիրել մեր թանգարան։ (Մասնակիցներին խորհուրդ է տրվում ընտրել կոնֆետ)

Այժմ ես կխնդրեմ ձեզ նստել սեղանի մոտ, որը համապատասխանում է ձեր հատվածի գույնին.

Մենք ձեզ հետ չենք մեր թանգարանում, բայց դուք բացառիկ հնարավորություն ունեք այցելել այն ոչ միայն վիրտուալ ներկայացման միջոցով, այլև իսկապես տեսնել, գնահատել և աշխատել ցուցանմուշների հետ՝ օգտագործելով շարժական թանգարանը՝ «Թանգարան ճամպրուկի մեջ»: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչը կարող է տեղավորվել նման փոքրիկ ճամպրուկի մեջ:?

Ես կցանկանայի հրավիրել ձեզ սովորելու, թե ինչպես կարելի է միասին գնահատել թանգարանային նմուշը, տալ նրան բնութագրեր և խոսել դրա մասին: Իզուր չէ, որ կա մի ասացվածք.

Վարպետության դասի մասնակիցները հրավիրվում են աշխատելու վարպետի հետ։

Առանց այն ամբողջությամբ ուսումնասիրելու, անհնար է դատել թեման որպես ամբողջություն: Ցանկանում ենք ձեր ուշադրությունը հրավիրել մեր դպրոցի երկրագիտական ​​թանգարանի ցուցանմուշներից մեկին՝ գլակին (անոթ): Մեր խնդիրն է նկարագրել այն և պարզել, թե որտեղ, երբ, ում կողմից, ինչի համար է օգտագործվել և ինչ նյութով է պատրաստվել։ Մենք պետք է կիրառենք ստացված տեղեկատվությունը էքսկուրսիայի տեքստը կազմելու և այն անցկացնելու համար։

Մոդելավորում

(Խմբային աշխատանք)

I. Սեղաններին թանգարանային ցուցանմուշներ, փաստաթղթեր, տեքստեր:

Յուրաքանչյուր խմբին անհրաժեշտ է.

1. Կազմեք պատմություն ցուցանմուշի ցուցադրմամբ՝ բացատրություններով (լրագրողների համար)

2. Ծանոթանալ արխիվային փաստաթղթերին և եզրակացություն անել (հետազոտողների համար)

3.Ըստ առաջարկվող տեքստի, կատարեք էքսկուրսիա ձեր բաժնում (գիդի համար)

1 խումբ ( Գրական Ստարոդորոժչինա) (հին քաղաքի հեղինակների գրքեր՝ Կ.Ցվիրկո, Ա.Ուսենյա)

2-րդ խումբ (Եղել է ժողովրդական պատերազմ) (գլխարկ, նամակներ ճակատից)

Խումբ 3 (Ժողովրդական արհեստներ) (գոտի, կավե աման)

4 խումբ (Մատուլյա-դպրոց) (գրիչ թանաքով, դպրոց բացելու միջնորդություն)

5 խումբ (Ստարոդորոժսկի հող) («Հին ճանապարհներ» գիրքը, անցք ունեցող քար (գործիք) մ.թ.ա. 2-1 հզ.):

Ֆիզիկական կրթություն

Գովազդ

(վարպետության դասի մասնակիցների խմբային աշխատանքի ներկայացում)

Ամփոփելով

1 . Աշխատանքն ավարտելուց հետո յուրաքանչյուրին շնորհվում է կոչում.

ուղեցույց,

հետազոտող,

լրագրող.

2. Համատեղ գործնական աշխատանք

Տեղական պատմության շրջանակի զինանշանը. Տարբեր այցելությունների հիշողությունները երկար պահելու համար հետաքրքիր վայրեր, մարդիկ սովորաբար ձեռք են բերում առարկաներ, որոնք պատկերում են այն տարածքի որոշ առարկաներ, որտեղ նրանք եղել են: Մենք ձեզ հետ միասին կհավաքենք նաև մեր ուսումնական հաստատության տարբերանշանը։ Խճանկարից դուրս դնելով ավագ դպրոցի զինանշանը

№ 1. Յուրաքանչյուր խումբ սեղանի վրա ունի գլուխկոտրուկ մեկ նկարի համար:(Մենք սոսնձում ենք մեծ Whatman թղթի վրա):

Այսպիսով, կարծում եմ, որ մեր վարպետության դասից հետո դուք պատկերացում կազմեցիք, թե որն է թանգարանի աշխատողի աշխատանքը: Ցուցանմուշը նկարագրելու, դրա մասին պատմություն կազմելու և էքսկուրսիայի ընթացքում կիրառելու ձեր սեփական փորձերից հետո, դուք երկար կհիշեք:

Արտացոլում

Խաղ «ՑԱՆԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ճամպրուկ»

Յուրաքանչյուր մասնակցի հերթով. խմբի բոլոր անդամները բաժանվելիս հավաքեցին «ցանկությունների ճամպրուկ»՝ մեջը դնելով այն ցուցանմուշները, որոնց հետ նրանք աշխատել են: Բոլորը խոսում են և անպայման արտահայտում են իրենց հիացմունքը անձի դրական կողմերի վերաբերյալ և ձևակերպում իրենց ցանկությունները։

Ի՞նչ ստացաք վարպետության դասից:

Ձեր հույսերը իրականացա՞ն։

Շատ շնորհակալ եմ ձեր աշխատանքի համար:

Մի բան անհերքելի է.

Թեև դու չես գնում աշխարհ,

Իսկ ծայրամասից դուրս գտնվող դաշտում, -

Մինչ դուք ինչ-որ մեկին հետևում եք,

Ճանապարհը չի հիշվի.

Բայց ուր էլ որ գնաս

Եվ ինչ ցեխոտ ճանապարհ է

Ճանապարհը, որը ես ինքս էի փնտրում

Դա երբեք չի մոռացվի։

Ես ուզում եմ, որ դու թողնես այն ամենը, ինչ լսում ես քո սրտով, այնուհետև դու հաջողության կհասնես:

Կավ

Նեղացված է դեպի վերև, լայն կլորացված ներքևում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Թիվ 1 միջնակարգ դպրոցի թանգարան բաժին՝ ժողովրդական արհեստներ Կավ

Նեղացված է դեպի վերև, ներքևում լայն կլորացված ձև

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Կավ

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Թիվ 1 միջնակարգ դպրոցի թանգարան, բաժինը՝ ժող

առուծախներ

Կավ

Նեղացված է դեպի վերև, լայն կլորացված ներքևում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Կավ

Նեղացված է դեպի վերև, լայն կլորացված ներքևում

Բավարարել.

Կաթի պահեստավորում

Կավ

Նեղ, ինքնահյուսված գունավոր թելերից

Բավարարել.

Հագուստ կրելը

Կավ

լայն կլորացված ձև

Բավարարել.

Սննդի համար

Ապակի, մետաղյա ծայր

Գրիչ բռնակով, քառակուսի թանաքաման՝ ծայրի տակով

Բավարարել.

Տեքստեր գրելը

թուղթ

նամակ

Պատճենել

Դպրոցի բացում

Գիրք

«Հին Դրոգին»

թուղթ

Գիրք քաղաքի նկարազարդումներով

Բավարարել.

Ուսումնասիրելով քաղաքի պատմությունը

Ժայռ

Բռնակի համար ներսից անցք ունեցող քար

Բավարարել.

Մաշկի վերամշակում

Քարե գործիք. Դեպի.II- վաղ.Իհզ., Ստարոդորոժսկի շրջանի Լևկի գյուղը, ուսանողների դաշտային աշխատանքի ժամանակ

Գիրք «Հին ճանապարհներ». նվեր պատմության ուսուցիչ Ստանիլևիչ Ի.Մ.

Դպրոց բացելու դիմում-նամակ.

Փետուր թանաքամանով. Դեպի.XIX- վաղ.XXդար, ուսանողական նվեր

Կավագործության գունդ. Դեպի.XIX- վաղ.XXդար, թանգարանին նվեր Ստարիե Դորոգի գյուղի տեղի բնակչից

Հյուսված գոտի. վաղXXդար, թանգարանին նվեր Զալուժիե գյուղի տեղի բնակչից

Օդաչու:

Նամակներ առջևից.

Կ.Ցվիրկո:

Ա. Ուսենյա:

Աշխատանք զբոսաշրջիկների հետ (շարունակություն)

Միշտ ուշադիր կշռադատեք ձեր ասածը: Օգտագործեք հեղինակավոր աղբյուրներ, մի քանի անգամ կրկնակի ստուգեք տեղեկատվությունը: Եթե ​​անգամ հաճախ սխալ տեղեկություններ են հայտնաբերվում, ապա դրանից այն ճիշտ չի դառնում, և կարիք չկա այն զբոսաշրջիկներին ասել։ Որպես տեղեկատվության աղբյուր նախընտրելի են գիտական ​​դասախոսությունները, մասնագիտացված թանգարանային հրատարակությունները, տեղական պատմության ամսագրերը, պատմաբանների գրած գրքերը։ Հեռուստատեսությունը, թերթերը, ամսագրերը, ինտերնետը միացված են վերջին տեղըքանի որ Այնտեղ գերակշռում է չստուգված կամ խեղաթյուրված տեղեկություն։

Թե ինչի է վերածվում պատմությունների, գեղարվեստական ​​գրականության, հեռուստահաղորդումների և ժամանակակից գրքերի վրա հիմնված «էքսկուրսիան» կարող եք կարդալ այստեղ.
" Գիշերային էքսկուրսիաները ամենասիրվածներից են ամառային զվարճանքձանձրացած քաղաքաբնակներին ու մայրաքաղաքի հետաքրքրասեր հյուրերին, ինչը հաստատեց երեկ երեկոյան լի դահլիճը. Ձեր խոնարհը չէր կարող քիթը չխոթել այս արդյունաբերության մեջ՝ գարու համար տետր բռնելով) Ես կարևորում եմ անհեթեթությունը շեղատառերով, մեկնաբանելով offtopic-ը։ Քանի որ մենք մեքենայով հեռանում էինք Սուխարևսկայայից, Սուխարևսկայա աշտարակը, որը նախկինում կանգնած էր այնտեղ, առաջինը տուժեց ուղեցույցի երևակայությունից.

Պատմություն կառուցելիս մի մոռացեք, որ խմբում կան մարդիկ, ովքեր տեղեկատվությունը տարբեր կերպ են ընկալում. մեծամասնությունը, իհարկե, վիզուալներ են, բայց կան և՛ կինեստետիկա, և՛ լսողական: Հետևաբար, առարկաները նկարագրելիս օգտագործեք բառեր, որոնք բնութագրում են ոչ միայն տան լայնությունն ու ծավալը, այլև վիտրաժների վառ գույնը, տան մոտ գտնվող տերևների խշշոցը, որմնադրությանը պատված աղյուսների անհարթությունը: Կան մարդիկ, որոնց բավական է նայել հուշարձանին, և կան այնպիսիք, ովքեր պետք է դիպչեն ու զգան այն օբյեկտին ծանոթանալու համար։

Ուղեցույցը փոխանցում է միայն վստահելի աղբյուրներից վերցված տեղեկությունները: Նա չի արտահայտում սեփական կարծիքը, առավել եւս՝ պարտադրում։ Մարդիկ գնում են հանգստանալու, ինչ-որ նոր բան սովորելու, բայց չեն ստանում բարոյական խրատներ կամ չեն ընդունում որևէ կրոն: Խոսակցության տոնայնության մեջ ճնշում կամ ագրեսիա չպետք է լինի։ Մարդիկ դա զգում են, իսկ հետո ճանապարհորդությունը վերածվում է խոշտանգումների, կարծիքների պարտադրման։

«Որպես պրոֆեսիոնալ պատմաբան՝ ես հիանալի գիտեմ, թե ինչպես գրավել հանդիսատեսին պատմական թեմաներով հետաքրքիր պատմություններով: Դասախոսությունների մակարդակով նյութ պատրաստել: Բավական է իմանալ հիմնական փաստերը և պատմություններ պատմել այս թեմայով, քանի որ կան ավելին: քան նրանցից բավական է:
Ահա թե ինչ է կատարվում դրսում. Բացի այն, որ զբոսավարների ընդհանուր գիտելիքների մակարդակը մի կարգով ավելի բարձր է, քան մոսկովյան տուրիստական ​​գործակալությունները, ոչ ոք չի փորձում սովորեցնել զբոսաշրջիկներին, թե ինչպես ապրել, քարոզել նրանց կրոնական հայացքներն ու քաղաքական հայացքները: Թերևս դա պայմանավորված է նրանով, որ էքսկուրսիաների ժամանակ այնտեղ է հայտնվում մի փոքր այլ կոնտինգենտ: Թեև չեմ կարող ասել, որ տեղական երթուղիներից օգտվում են մարդիկ, ովքեր կյանքում ոչինչ չեն տեսել և երբեք արտասահմանում չեն եղել։ Բայց ինչո՞ւ է «արտահանման» գիդերի մակարդակը շատ ավելի բարձր, քան «տնային» գիդերի մակարդակը։
Մենք ետ գնացինք առանց ուղեկցորդի՝ խուսափելով բավականին ձանձրալի դասախոսությունից նրա կրոնական հայացքների մասին՝ միախառնված թթխմոր հայրենասիրությամբ։ Եվ ես չեմ նախանձում խմբի այն հատվածին, որի հետ նա մնաց, չնայած այն հանգամանքին, որ նրանք հնարավորություն ունեցան պարզապես շրջել այս անհավանական քաղաքում…»:

Հետաքրքիր, արտահայտությամբ, հուզիչ պատմիր.
«...մեզ տարան էքսկուրսիայի Լոմոնոսով։ Էքսկուրսավարը այնքան ձանձրալի խոսեց, որ ես ցանկացա կախվել։ Դա ուղղակի տանջանք է»։
«... Օդեսայի պաշտպանության և հանձնվելու մասին էքսկուրսավարի պատմության ընթացքում տղամարդիկ լաց եղան (իրոք արցունքները սրբեցին)»:

Եթե ​​դուք պատրաստվում եք էքսկուրսիա վարել տաճարում, ապա պետք է նախապես թույլտվություն (օրհնություն) ստանաք քահանայից։ Եթե ​​ստացել եք այն, մի մոռացեք, որ պատմությունը պետք է պատմվի համեմատաբար հանգիստ ձայնով, առանց տաճարի հավատացյալներին անհանգստացնելու: Տաճարում բարձր ձայնը տեղին չէ: Հարկ է նաև հիշել, որ նրանք մեջքով չեն կանգնած դեպի զոհասեղանը, դեպի սրբապատկերները։ Դուք կարող եք կանգնել նրանց կողքից կամ թեթևակի կողքից՝ խմբի հետ եռանկյունի կազմելով։

Պատմությունը պետք է լինի հետաքրքիր, ընդգրկուն և չվերածվի փաստերի չոր նկարագրության։ Օրինակ, դուք անցնում եք ցանկացած ձեռնարկության, հեռուստաաշտարակի, «Մոսֆիլմի», բուսաբանական այգու մոտով, պատմեք մեզ, թե ինչ հետաքրքիր էքսկուրսիաներ կան, ինչպես կարող եք նրանց վրա բարձրանալ, ինչպես հասնել այստեղ:

«Այո, սա շատ հեքիաթասացների ու էքսկուրսավարների դժբախտությունն է՝ նրանք միշտ չէ, որ հասկանում են, որ զրուցակիցներին կարող են հետաքրքրել անսովոր (անտրամաբանական) տեխնիկական լուծումների պատճառները, և ոչ միայն ստեղծման պատմությունը։

«Մենք հուլիսի 25-ին էքսկուրսիայի էինք Մինսկում, ինձ շատ դուր եկավ Մինսկը, իսկ զբոսավար Մարգարիտան՝ ոչ: Էքսկուրսիան տեղեկատվական չէր, միայն չոր. պատմական փաստեր, ամսաթվերը. Ինքը՝ Մարգարիտան, շոգից հյուծված էր և անընդհատ բողոքում էր, որ իրեն վատ է զգում»։

Խոսեք բավական դանդաղ արտահայտությամբ: Խոսքի և դրա ներկայացման տեմպը պետք է լինի այնպիսին, որ դուք կցանկանաք լսել, որպեսզի կարողանաք հիշել և հասկանալ այն, ինչ լսել եք: Հակառակ դեպքում այն ​​կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

«... Ես ուղղակի ապշած էի, ուղեղս ոչ միայն ժամանակ ուներ տեղեկատվություն մարսելու, այլ պարզապես որոշ բան չէր ընկալում :-) Էքսկուրսավարը խոսեց շատ արագ, շատ ինքնավստահ, ոչ միշտ համահունչ և նման բաներ, որոնք հակասում են դպրոցին. դասագրքեր (մասնավորապես՝ Սանկտ Պետերբուրգի կազմավորման մասին)"

«... Էքսկուրսավարը, մի երիտասարդ աղջիկ, ուսանողուհի շատ ուշադիր և գործով պատմում էր քաղաքի և քաղաքի լեգենդների մասին: Շրջայցի վերջում ավտոբուսում ծափեր հնչեցին, ուղեկցորդը և վարորդը մի. մի քիչ ամաչում եմ :) Եվ մենք նույնիսկ չէինք ուզում նրանց թողնել:"

Ամփոփի՛ր տեսածդ, ամփոփի՛ր ասվածը։ Սա կօգնի զբոսաշրջիկներին ավելի լավ հիշել և հասկանալ, թե ինչ են տեսել:

«Համոզված էի, որ ուղեցույց դեռ պետք է, քանի որ նա կառուցում է իմ տեսածն ու լսածը»։

Եթե ​​պատմության մեջտեղում նրանք փորձում են ընդհատել ձեզ հարցով, անտեսեք այն։ Երբ ավարտեք պատմությունը, կարող եք խնդրել մարդուն կրկնել իր հարցը:

Եթե ​​պատմվածքի ընթացքում շրջապատում հանկարծակի ինչ-որ բան է պատահում, որը շեղում է մարդկանց ուշադրությունը (օրինակ՝ հարսանեկան երթ, շներ, սկյուռիկներ), պետք է մի փոքր դադար տալ, ապա շարունակել։

Երբ դուք կառուցում եք ձեր պատմությունը, խոսեք ընդհանուրից մինչև կոնկրետ: Նախ, ասեք մեզ, թե որտեղ ենք մենք, ինչն է մեզ շրջապատում, ապա շարունակեք նկարագրել կոնկրետ օբյեկտ: Դուք չեք կարող պատմությունն անմիջապես սկսել ինչ-որ պատմությունից, որը տեղի է ունեցել որոշակի տանը: Մարդիկ պարզապես չեն հասկանա, թե ինչ տան մասին է խոսքը, որտեղ փնտրել և ընդհանրապես որտեղ են գտնվում։

Օգտագործեք տրամաբանական անցումներ: Մի ցատկեք փաստից փաստ: Ոչ ոքի պետք չէ շատ քիչ տեղեկատվություն: Հատված տեղեկատվությունը դժվար է յուրացնել:

Երբ խոսում ես կարեւոր տեղեկություններ, հղենք աղբյուրներին։ Հակառակ դեպքում ձեր ելույթը կարող է համարվել անհիմն կամ հորինված:

Հասկանալի է, որ երեք հարյուրերորդ կամ հազարերորդ անգամից հետո դժվար է ասել, կարծես առաջին անգամն է։ Բայց, այնուամենայնիվ, մարդկանց կարծիքը և այն հույզերը, որոնք նրանք ստանում են զբոսանքի վերաբերյալ, կախված է ձեր դերասանական տաղանդից, ոգեշնչումից։

«Եվ ամենաշատը հիշեցի ուղեցույցները, որոնք ներառված են տոմսի արժեքի մեջ, և լսեցի երեքից դասախոսություններ, նրանք այնքան վառ են պատմում, հոգով և գույներով: Վերջին, երրորդ աղջիկ-ուղեկցորդը, ես նույնիսկ. սկսեց ձայնագրել դիկտաֆոնի վրա»։

Էքսկուրսավարը կազմակերպիչ է, բայց ոչ մարդկանց քշող։ Եթե ​​ամբողջ օրը խմբով եք աշխատում, ապա տեղին կլինի նախքան ճամփորդությունը սկսելը բոլորին զգուշացնել, որ ելքերում նախ հետաքրքիր բաներ եք պատմում 5-10 րոպե, հետո ազատ ժամանակ։ Քանի որ մարդիկ հաճախ նյարդայնանում են, նրանք նայում են ձեզ. նրանք անհանգստանում են, որ ժամանակ չեն ունենա լուսանկարվելու և հուշանվերներ գնելու համար: Կարևոր է նրանց ժամանակ տալ դրա համար: Հակառակ դեպքում այն ​​կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

«Ես 1 անգամ Կոստրոմայում էի, էքսկուրսիայի, սարսափելի տպավորություն էր մնացել՝ շան մրսածություն, թեև նավով ճանապարհորդության մնացած մասը տաք էր: Շրջայցը ճմրթված էր, էքսկուրսավարը բարձրաձայն, նյարդային մորաքույրն էր, տվեց. շատ պատվերներ, շատ բան չասաց»:

Մարդկանց երկար մի տեղ մի պահեք։ 10 րոպեն բավական է։ Հետո մարդիկ շեղվում են, անհանգստանում, որ լուսանկարվելու ժամանակ չեն ունենա, իսկ ցուրտ եղանակին սառչում են։

Ձեռքերդ անիմաստ մի թափահարեք, հետևեք ձեր ժեստերին: Ձեր ձեռքերի շարժումներով ուղղորդում եք զբոսաշրջիկների աչքերը, օգնում նրանց ոչ միայն նայել, այլ նաև տեսնել։

Մարդկանց հետ շփվելիս մի կրեք անհարկի մուգ արևային ակնոցներ։ Մարդիկ պետք է տեսնեն քո աչքերը, սա հարգանք է։ Եթե ​​արեւը խանգարի, լայնեզր գլխարկը կօգնի:

Կախված արևի դիրքից՝ պատմվածքի ընթացքում մարդկանց այնպես դասավորիր, որ արևը չդիպչի նրանց աչքերին։ Եթե ​​եղանակը շոգ է, խումբը դրեք ստվերում, եթե ցուրտ է, ընդհակառակը, ընտրեք արևոտ տեղ՝ քամուց պաշտպանված։

Եթե ​​երթուղու վրա նախատեսված է ճաշ, մի մոռացեք, որ էքսկուրսավարը նստելու է վերջինն ուտելու։ Նախ, նա պետք է ստուգի բոլոր աղյուսակները՝ ինչպես են մարդիկ նստել, արդյոք բոլորի համար բավարար պատառաքաղ կա, կոնկրետ ինչ են մատուցել զբոսաշրջիկներին (համեմատեք տուրիստական ​​գործակալության տվյալների հետ)։ Եթե ​​ճանապարհորդում եք ավտոբուսով, համոզվեք, որ վարորդը նույնպես սնվում է։ Էքսկուրսավարները, վարորդները, մենեջերները ճաշում են զբոսաշրջիկներից առանձին սեղանի շուրջ:

Տանք տեղեկատվության այն ծավալը, որը մարդիկ կարող են յուրացնել։ Պետք չէ դրանք ծանրաբեռնել ավելորդ փաստերով, վերացական թեմաներով և կոնկրետ տերմիններով։ Փոքր ընդմիջումներ արեք։ Դրանք անհրաժեշտ են տեղեկատվության իրազեկման և յուրացման համար։

Որքա՞ն պետք է ասի ուղեցույցը: Օրինակ, էքսկուրսիան նախատեսված է 6 ժամով։ Եթե ​​սա քաղաքում զբոսանք է, ապա ուղեցույցն ասում է 6 աստղագիտական ​​ժամ։ Եթե ​​քաղաքից դուրս - 6 ակադեմիական, այսինքն. յուրաքանչյուր 45 րոպեն մեկ նա իրավունք ունի 15 րոպե ընդմիջում վերցնել։ Հետդարձի ճանապարհին էքսկուրսավարը, որպես կանոն, չի խոսում։ Զբոսաշրջիկներն այս պահին հանգստանում են, ինչ-որ մեկը քնած է, ինչ-որ մեկը կիսվում է տպավորություններով հարևանի հետ, ինչ-որ մեկը երաժշտություն է լսում։

Երբեմն էքսկուրսիաների ժամանակ հանդիպում են մարդիկ, ովքեր հաղորդակցության պակաս ունեն։ Նրանք տալիս են հարցեր, որոնց պատասխանները պետք չեն: Նրանք ժամանակ և ուշադրություն են պահանջում։ Եթե ​​հնարավորություն ունես, տուր նրանց։

Եթե ​​զբոսաշրջիկը արտահայտում է իր տեսակետը ներկայացված տեղեկատվության վերաբերյալ և սուտ ասում, մի վիճեք նրա հետ։ Յուրաքանչյուր ոք ունի սխալվելու իրավունք. Ձեր խնդիրը գիտելիք տալն է, իսկ յուրացնելը յուրաքանչյուրի անձնական գործն է։ Միգուցե նա սովորի, գուցե ոչ, դա կամավոր է։

Եթե ​​ունեիք ծայրամաս ավտոբուսային շրջագայությունիսկ դուք վերադառնում եք, նախապես զգուշացնում եք զբոսաշրջիկներին, որ ավտոբուսը առանց միջանկյալ կանգառների հետևում է դեպի էքսկուրսիայի մեկնարկային կետ։ Այս մասին պետք է նախապես տեղեկացված լինեն մարդկանց։ Հակառակ դեպքում ավտոբուսով քաղաքին մոտենալիս «քայլողների» երթ կկազմակերպվի դեպի վարորդը և բոլորը կխնդրեն կանգնեցնել նրան այնտեղ։ Նման իրավիճակները հաճախ անհանգստացնող են վարորդների համար։ Ամենից հետո տեսարժան վայրերի ավտոբուս- ոչ թե տաքսի, և վարորդը չպետք է վայրէջք կատարի մի խումբ մարդկանց այս ու այն կողմ՝ դանդաղեցնելով, վերակառուցելով և ժամանակ կորցնելով։ Ճամփորդության ժամանակը վերահսկվում է նաև ուղեկցորդի կողմից: Էքսկուրսիայի վերջում նա պետք է փաստաթղթավորի կանգառի ժամը, երբ վերջին զբոսաշրջիկը լքել է այն։ Հակառակ դեպքում Տուրիստական ​​ընկերությունկվճարի ավտոբուսի շրջվելու ժամանակի համար:

Շրջայցի վերջում զբոսաշրջիկներին հիշեցրեք, որ կարող եք պատասխանել նրանց հարցերին: Իսկ հարցերը սովորաբար շատ են լինում։

Էքսկուրսավարը փորձում է զբոսանքը դարձնել հետաքրքիր՝ հագեցած հավաստի տեղեկություններով։ Ավելին, նա այն ներկայացնում է այնպես, որ զբոսաշրջիկները շատ բան հասկանան ու հիշեն։ Նրանք ձեռք են բերում գիտելիքներ և հետագա մտորումների և, հնարավոր է, ինքնուրույն ընթերցանության և քայլելու հնարավորություն: Հիանալի է, երբ մեկ մարդու աշխատանքը խրախուսում է նոր առարկաների մեջ հետաքրքիր բաներ գտնել։

Էքսկուրսիայի վերջում անպայման ամփոփեք արդյունքները - հակիրճ ասեք, թե որտեղ եք եղել, ինչ եք տեսել։ Շնորհակալություն ձեր գործընկերներին զբոսանքի կազմակերպման համար, իսկ զբոսաշրջիկներին ուշադրության համար։ Սովորաբար սրան հաջորդում են ծափահարություններ :) Ձեր վարձատրությունը լավ կատարված աշխատանքի համար։

Ես սուրճ եմ խմում և մեխակ կպցնում նարնջի մեջ - պատրաստվում եմ էքսկուրսիայի..

Ցիտրուսների և մեխակի բույրերը մյուսներին հիշեցնում են ձմեռը։ Իմ սեղանի մոտով անցնող մարդիկ ժպտում են։ Նարինջ-մեխակային թերապիան ինձ վրա էլ է աշխատում. ուրախությամբ դուրս եմ վազում փողոց, և ձյուն է գալիս... առաջինն այս տարի:

Բարև Սուրբ Ծննդյան էքսկուրսիա: Ոչ, այսօր ծննդյան օր է: Երեխաները հրաշալի են, իսկ ծնողները՝ հիասքանչ:

Ինձ հաճախ են առաջարկում երեխաների հետ էքսկուրսիաներ անցկացնել՝ դա համարելով բավականին բարդ բան։ Իմ կարծիքով, մանկական էքսկուրսիան զարմանալի գործ է, պարզ և միաժամանակ բարդ, բայց կարևոր է, որ անմիջապես զգաս երեխաների վերադարձը, երախտագիտությունն ու սերը։

Ո՞րն է ամենակարևորը մանկական էքսկուրսիայում:

Մի քանի խորհուրդ մայրիկներին, հայրիկներին, տատիկներին ու պապիկներին, ովքեր շրջում են Սանկտ Պետերբուրգում իրենց երեխաների հետ և ցանկանում են, որ իրենց երեխաները լսեն և լսեն ձեր պատմական պատմությունները.

1. Մտածեք երեխաների համար հասկանալի վառ պատկերներով:

Նախ, դուք ինքներդ պետք է տեսնեք, թե ինչի մասին եք խոսում։ Նկարը պետք է լինի գունավոր, մանրամասն և զգացմունքներ առաջացնի անձամբ ձեզ համար:

Օրինակ, այգեպան Էլիսեևը Սուրբ Ծննդյան օրը կոմս Շերեմետևի համար ջերմոցում ելակ է աճեցրել: Հյուրերը զարմացած են, կոմսը հուզված բացականչում է. «Ինչ եք ուզում, հարցրեք»:

Ես պատկերացնում եմ ամեն ինչ շատ վառ՝ կոմսի զգեստը և հյուսած զամբյուղը, և պատուհանից դուրս ձյունը, մինչև -40 ° C սառնամանիքը և ելակի բույրը: Հետեւաբար, դա հեշտ է ասել. Եվ ինքնին հարցեր են ծնվում երեխաներին. «Ի՞նչ եղավ հետո, ի՞նչ եք կարծում»: Եթե ​​նկարը վառ է, ուրեմն տղաները հեշտությամբ են գլուխ հանում ու խորասուզվում պատմության մեջ։ Ո՞ւր գնացին Ելիսեևները, երբ ազատվեցին: Ի՞նչ արեցին նրանք։ Հե՞շտ էր նրանց համար Պետերբուրգում։ Ի՞նչ կանեիր նրանց փոխարեն, եթե ունենայիր 100 ռուբլի: Իսկ հետո լավ կլիներ խոսքից գործի անցնել։

2. Գտեք մի բան, դետալ, որը բնութագրում է ձեր կերպարը, պատմություն:

Ավելի հեշտ է, իհարկե, օգտագործել նկարազարդումը, նկարը, լուսանկարը։ Բայց ամենալավն այն է, որ գտնես մի բան, որին կարողանաս շոշափել, հոտոտել, կռահել դրա հետ կապված հանելուկը: Օրինակ՝ վաճառական Ելիսեևների հետ ես տղերքին մի նարինջ եմ տալիս, որի վրա ազգանվան տառերը շարված են մեխակներով։ Տառերը ցրված են, և դրանք պետք է օգտագործվեն բառ կազմելու համար (Ելիսեևը սկսեց նարնջի առևտուր անել Նևսկի պողոտայում):

Խոսելով Պետրոս I-ի մասին, ես սիրում եմ երեխաներին տալ 18-րդ դարի Սանկտ Պետերբուրգի տարածքի քարտեզը և առաջարկում եմ քաղաքի մոտավոր հատակագիծը (սա, իհարկե, ավելի մեծ երեխաների համար է): Երբ գնում ենք Ֆոտոսրահ, ես լուսանկար եմ տալիս և առաջարկում գտնել այն կետը, որտեղից այն արվել է։ Վ Ամառային այգիՏղաներին հրավիրում եմ քանդակներից մի քանիսը ինքնուրույն քանդակել։ Այն ամենը, ինչ երեխաները շոշափել են, ջանքեր են գործադրել լուծելու համար, նրանք դեռ երկար կհիշեն դրանք:

Հեշտ չէ գտնել, թե ինչն է ընկնում լավագույն տասնյակում, ինչպես ասում են, բայց գործընթացն ինքնին արժե այն: Անձամբ ինձ համար սա էքսկուրսիայի ամենահետաքրքիրն է՝ հենց այդ պատմական մանրամասնությունը գտնելու գործընթացը։

3. Քիչն ավելի լավ է, բայց ավելի լավ:

Երեխաները չեն հիշում ամսաթիվը, հատկապես երբ կանգնում են, լսում են նույնիսկ ամենաշատը հետաքրքիր պատմություններ 5-7 րոպե ուժգնությամբ։ Ուստի ամբողջ պատմական պատմությունը պետք է փաթեթավորվի 15-20 րոպեում, իսկ ամբողջ էքսկուրսիան՝ առավելագույնը 1,5 ժամում։

Եվ նման սուզվելուց հետո երեխաներին թողեք ավելին սովորելու ցանկություն, բայց ինքնուրույն: Ոչ թե «որ ես քեզ ամեն ինչ ասացի, այլ նաև հիշեցի, ուշադիր լսիր ինձ»։ Ոչ Լրացրեք ձեր զրույցը երկխոսությամբ, փնտրելով, վազելով, լուսանկարելով և վայրեր հայտնաբերելով:

4. Խրախուսանք, մրցանակ, համեղ հյուրասիրություն պատմական քայլարշավի ավարտին։

Էքսկուրսիայից հետո գնում ենք ճաշի, ընթրիքի կամ կեսօրվա թեյի։ Հիանալի է, եթե այն ուտելիքը, որը դուք առաջարկում եք տղաներին, տեղին է այսօրվա զբոսանքի համար: Թող ոչ բոլորը, բայց կրկին մանրուքը երկար կհիշվի և ճաշը կդարձնի «պատմական» ու հետաքրքրաշարժ։ Եվ եթե նույնիսկ զգում եք, որ երեխաները հոգնել են պատմական տեղեկություններից, ապա կարող եք պարզապես ասել, որ մեր հերոսը հենց դա էր սիրում։

Եթե ​​ունեք տղաներ և այցելել եք Սուվորովի թանգարան, ապա հացի մեջ հնդկացորենի շիլա և կաղամբով ապուր ուտելը պարտադիր է։ Եվ եթե կայսրերը ձեր հերոսներն են, ապա ձեզ հետ վերցրեք ժանյակային անձեռոցիկ և մի երկու ճենապակյա ափսե։ Նույնիսկ ռազմական արշավների ժամանակ կայսրերը ուտում էին պարզապես, բայց միշտ արծաթով և ճենապակով։ Եվ այս օրն առանձնահատուկ է լինելու։

5. Եվ վերջինը՝ իմ ամենասիրածը՝ հեշտ է մոռանալ այն ամենը, ինչ քեզ ասում են, և այն, ինչ ցուցադրվում է, բայց մենք երբեք չենք մոռանա այն մթնոլորտը, երբ մեզ լավ ենք զգում։

Զարմացեք, խաղացեք, բացահայտեք պատմությունը երեխաների հետ: Քաղաքի հանդեպ սերը մեր ներսում է, և երեխան ամեն ինչ զգում և հասկանում է, պարզապես այս սիրո մասին խոսելը պետք է ստեղծագործական լինի։ Մոտավորապես նույն մոտեցումն ունեմ մեծահասակների էքսկուրսիաների նկատմամբ։ Եվ նույնիսկ եթե խանութի գործընկերները միշտ չէ, որ դա հասկանում են, շատ հուզիչ է արթնացնել ներքին երեխային լուրջ չափահասի մեջ:

Սփռված էկրանին կա լուսանկարի մի հատված jasoncedit / Flickr / CC BY-NC-ND 2.0

Thripster-ը շրջեց իմ կյանքը:Այս կայքը թույլ տվեց ինձ դուրս նետել ռեզյումեների պատրաստված փաթեթը և անել մի բան, որը մի ամբողջ տարի իմ առօրյա կյանքում բերեց ուրախություն, հաճելի գումարներ և անհավատալի թվով հետաքրքիր մարդկանց: Եվ այս ամենն ինձ հարմար ռեժիմով, այլ ոչ թե շաբաթական հինգ օր ինը-վեց։ Ես Tripster թիմին վերաբերվում եմ պարզության, ազնվության, արդյունավետության (ֆանտազիայի եզրին) և նոր գաղափարների հանդեպ բաց լինելու մեծ սիրով: Նրանց ջանքերով կայքը մշտապես բարելավվում է, և հազվագյուտ տեխնիկական դժվարությունները լուծվում են ասես կախարդական ճանապարհով։ Բայց ամենակարևորը՝ այս բարի մարդիկ անում են այն ամենը, ինչ ինձ համար դժվար ու ձանձրալի կլիներ անել ինքս։ Եթե ​​չլիներ Թրիփսթերը, ես, հավանաբար, կհետաձգեի կյանքիս աշխատանքին տիրապետելը ավելի ուշ:

Ես ուղեցույց դարձա Tripster-ի շնորհիվ։Մի քանի տարի առաջ պատահաբար հանդիպեցի, կարդացի Ստամբուլի և Սանկտ Պետերբուրգի էքսկուրսավարների պատմությունները և հասկացա, որ ուզում եմ ճանապարհորդներին ցույց տալ նաև Իզբորսկը՝ Ռուսաստանի հնագույն քաղաքներից մեկը։ Այժմ, հյուրերի հետ հարյուրավոր զբոսանքներից հետո, կարող եմ վստահորեն ասել. Thripster - լավագույն սպասարկումՌուսաստանում էքսկուրսիաների ամրագրման համար. Գեղեցիկ է և հարմարավետ՝ հաճելի է նայել դրան, և ամեն ինչ աշխատում է դրա վրա: Նա անկեղծ է՝ ուղեցույցներ, աջակցության ծառայություն, խմբագիրներ՝ բոլոր կենդանի մարդիկ, ճանապարհորդները դա զգում են, և դուք նույնպես դա կզգաք։ Եվ նա ակտիվ է - Tripster-ը լրջորեն աշխատում է էքսկուրսիաների խթանման վրա, և սեզոնին պատվերների 80%-ը ստանում եմ Tripster-ի միջոցով, չնայած ես ունեմ իմ սեփական կայքը և աշխատում եմ մի քանի այլ կայքերի հետ, բայց դրանք այնքան էլ արդյունավետ չեն: Thripster-ը իսկապես մի փոքր ավելի լավն է դարձնում աշխարհը, և ես ուրախ եմ, որ ես նույնպես ներգրավված եմ այս գործում:

Լավագույն հանդիսատեսը գալիս է Tripster-ից- խելացի, կիրթ, հետաքրքրասեր, լայնախոհ մարդիկ, որոնց հետ աշխատելը մեծ երջանկություն է։ Մենք արդեն 5 տարի է, ինչ ճանապարհորդական շուկայում ենք, և մենք համեմատելու բան ունենք բոլոր երևակայելի գործընկերներից Tripster-ն անհամեմատ լավագույնն է: Աջակցման ծառայության աշխատանքը աներևակայելի պրոֆեսիոնալ է, այս զարմանահրաշ մարդիկ պատրաստ են անձամբ զբաղվել ցանկացած խնդրի հետ, որը ծագում է, օգնել խորհուրդներով և պարզապես աջակցել: Եվ մեկ այլ շատ կարևոր կետ մեզ համար ֆանտաստիկ մարքեթինգն է։ Հնարավո՞ր է արդյոք նման մրցույթով երկար ժամանակ աշխատել և ստանալով էքսկուրսավարների հսկայական թվով հիանալի ակնարկներ ներխուժել «աստղեր»: Վստահաբար կարող ենք ասել, որ դա հնարավոր է։ Բոլորը, բոլորը, բոլորը, ովքեր այս կամ այն ​​կերպ իրենց էներգիան են ներդնում այս հրաշալի նախագծի մեջ: Դուք խենթ գեղեցիկ եք:

Ծառայությունը շատ հարմար է։Դուք կարող եք ուղղակիորեն, առանց միջնորդների բանակցել ճանապարհորդի հետ և լուծել հարցերը ափին։ Գերազանց միջնորդավճարի ամրագրման համակարգ, շատ ավելի հաճելի է կարծել, որ էքսկուրսավարն ինքը չի վճարում կայքը տեղավորման համար, քանի որ սա ճանապարհորդի ամրագրման գինն է և միևնույն ժամանակ էքսկուրսիան կայանալու երաշխիք: Ծանուցումները հասնում են ժամանակին, օրացույցում զբաղված օրեր և ժամեր նշելու հնարավորություն, օգտատիրոջ համար հարմար ինտերֆեյս, փոստի հետ շփում։ Աջակցությունը միշտ կօգնի լուծել խնդիրները: Ընդհանուր առմամբ, լավագույն ծառայությունը զբոսավարների համար. կան բազմաթիվ հնարավորություններ ստեղծագործական և նոր էքսկուրսիաների համար: Շատ շնորհակալ եմ Tripster-ի ողջ թիմին իրենց աշխատանքի համար:

Թրիփսթերի հետ աշխատելու վեց ամիսների ընթացքում ես շատ ընկերներ ձեռք բերեցի,այցելելով իմ սիրելի քաղաքը. Հենց ընկերներ, քանի որ յուրաքանչյուր ճանապարհորդ, գալով հանդիպման, ծանոթանում է նախ և առաջ ոչ թե պատմական առարկայի կամ թանգարանային ցուցանմուշների, այլ հետաքրքիր մարդու հետ, ով կարող է ընդլայնել իր գիտելիքների շրջանակը այս կամ այն ​​ոլորտում:

Իսկ նոր ընկերներ ձեռք բերելու լավագույն միջոցը, ովքեր կարող են գնահատել ձեր գիտելիքներն ու հյուրասիրությունը, Tripster ծառայությունն է: Սա պրոֆեսիոնալ թիմ է, որը միշտ պատրաստ է օգնել ձեզ կոնկրետ էքսկուրսիա կազմակերպելու ցանկացած հարցում: Հիմնական բանը ձեր գաղափարն է: Առաջարկեք ճանապարհորդներին հենց այն, ինչ դուք լավագույնս գիտեք և ինչ եք սիրում անել, և արդյունքը երկար սպասել չի տա: Էքսկուրսիաներիս պատվերները սկսեցի ստանալ ծառայության վրա տեղադրելու առաջին իսկ օրերից։ Գտեք ձեր բնօրինակ երթուղին կամ զվարճանքը ձեր մեջ հայրենի քաղաքը... Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն մեր ընդհանուր հետաքրքիր և հետաքրքիր բիզնեսում: