İyi bir tur nasıl yapılır. Emelyanov B.V.
Devlet kültür kurumu
4. denetim organizasyonu
5. rota kullanılabilirliği
İLE özellikleri Müze gezileri, serginin sürekli gelişmesi nedeniyle (yeni temaların tanıtımı, sergiler, kısmi yeniden sergiler, vb.) Müze turu sergi alanı ile sınırlıdır. Rehber, tur sırasında duraklamalara başvuramaz; gevşeme olanakları, grubun yeni materyal algısına hazırlanması sınırlıdır. Çoğu zaman, çeşitli ve çok sayıda turistlerin önüne çıkan sergiler, grubun dikkatini dağıtır ve rehber, izleyicinin dikkatini istenen sergiye yönlendirmek ve düzenlemek için çok fazla beceri ve çaba sarf etmek zorundadır.
Müze gezisi hazırlanırken ve yapılırken yukarıdakilerin tümü dikkate alınmalıdır.
Konunun genişliğine, açıklama derinliğine bağlı olarak, geziler genel bakış ve tematik olarak ayrılır. Ayrıca bazı durumlarda döngüsel geziler vardır.
En yaygın gezi türü, Çevre tanıtıcı tur.
Amacı ziyaretçiye Genel fikir müze, koleksiyonları, bir bütün olarak sergi hakkında.
Tematik tur belirli bir konuda rehberli bir tur. Sergide sunulan konuyla ilgili materyalin maksimumunu kullanırken konunun tam ve derin bir şekilde ifşa edilmesi görevini belirler.
Devlet dışı tüm müzelerde tematik turlar yapılamaz. Bunların varlığı, müzenin profiline, ana temasının doğasına, sergi alanına, bölüm ve konu sayısına ve en önemlisi müze malzemesinin çeşitliliğine ve zenginliğine bağlıdır.
Bisiklet gezileri devlet dışı müzeler için bu nadir bir olgudur, çünkü gezileri tek bir temayla birleştirmeyi, aynı ziyaretçi grubuyla belirli bir sırayla belirli bir süre boyunca çalışmayı gerektirir.
II. Eğitim müze turu
1. Yeni bir tur için çalışmanın başlangıcı Konunun tanımı, amaç, ele alınması gereken konuların kapsamı.
Çalışmanın ilk aşamasının tüm bu bileşenleri, her şeyden önce, müzenin profiline, sergide sunulan koleksiyonlara ve ayrıca ziyaretçilerin talebine bağlıdır.
IV. Gezi metodolojisi
Bir gezi yapmak için ana yöntem ve teknikler, içeriğini geliştirme sürecinde özetlenmiştir. Ancak, somut formlar ve tam bir karakter ancak, bir geziye mümkün olduğunca yakın koşullarda, sergide özel olarak çalıştıktan sonra alırlar. Kılavuz, pratikte bu açıklama için en başarılı metodolojik teknikleri seçmelidir.
Aşağıdakiler var genel hileler rehberli tur:
2. hikaye
Pratikte hepsi birlikte hareket eder ve sonunda tek bir gezinti yöntemi oluşturur. Ana gereksinimi, gösterinin hikayeyle organik bağlantısıdır, ancak kural olarak, bir tur yürütme sürecinde gösteri hikayeden önce gelir. Bir sergi göstermek, bir öğenin basit bir gösterimi değildir. Sergide sunulan her malzeme belirli bilgiler taşır ve belirli bir rol oynar. Rehberin görevi bunu turistlere iletmektir.
Belirli bir gezi yapılırken, gösterme ve anlatma yöntemleri, aşağıdakiler gibi bir dizi teknikle uygulanır:
1. sözlü veya zihinsel yeniden yapılandırma (sergide sunulan materyallere dayalı olarak bir olayın yeniden yaratılması)
2. karşılaştırma
3. sergilenen belgelerden alıntı (okunan alıntılar, konunun ortaya çıkmasına yardımcı olacak şekilde serginin sergilenmesiyle ustaca birleştirilmelidir)
Konuşma, herhangi bir gezinin ayrılmaz bir parçasıdır. Her şeyden önce, bunlar yukarıda tartışılan turun giriş ve son bölümleridir. Turistlere sorular önceden düşünülerek, konuşmanın ayrı unsurları da turun ana bölümüne tanıtılır.
Gezi metodolojisinin temelini oluşturan gösterme, anlatma ve konuşmaya ek olarak, müze gezileri genellikle ek teknikler kullanır: gezide tartışılan etkinliklere katılanların anılarının ses kayıtlarını dinlemek, video izlemek, film şeritleri vb. Bu tür yöntemlere başvurmanın, yalnızca bu materyalin parlak, duygusal, bilgiyle doygun olması durumunda kullanılması gerektiğine dikkat edilmelidir. Bu tür "eklerin" süresi 4-5 dakikayı geçmemelidir. Aksi takdirde turistlerin dikkati dağılacak, geziye devam etme ilgisi azalacaktır.
Az sayıda sergi ile konunun daha eksiksiz bir şekilde açıklanması için, sergide yer almayan ek, yardımcı materyallerin kullanımına başvurabilirsiniz: fotoğraflar, reprodüksiyonlar, kopyalar, diyagramlar, haritalar, çizimler vb. sözde "rehber evrak çantası").
V. Gezi yapmak için bazı kurallar
Bir gezinin başarısı birçok faktöre bağlıdır. Tur rehberi şunları yapmak için gereklidir:
malzeme bilgisi
doğru konuşma
Kusursuz görünüm
Grupla iletişim kurabilme vb.
Tur sırasında rehber, grubu turistlerin istisnasız olarak sergilenen materyali görebileceği şekilde konumlandırmalıdır. şu an iş yapılıyor. Rehberin yeri, grup (ondan 1,5 m) ile stand arasındadır. Bu veya bu materyale bir işaretçi ile işaret etmek (herhangi bir belge okunmadıkça veya serginin belirli özellikleri belirtilmedikçe), tepkisini gözlemlemek için rehber gruba çevrilmelidir. Rehberin izleyicinin davranışına kayıtsızlığı ve onun tarafından kötü bir ruh halinin tezahürü kabul edilemez. Tur rehberi bir tür aktördür. Rolünü nasıl hazırladığı ve halk arasında nasıl oynadığı, büyük ölçüde turu hazırlama ve belirli bir tur grubu için yürütme konusundaki tüm çalışmanın başarısına bağlıdır.
VI. Gezinin iyileştirilmesi
Bir grup için hazırlanmış bir gezi ile ayrılmadan önce, rehber daha deneyimli ve bilgili bir çalışanı dinlemek için onu sunmalıdır ve daha sonra gezi, müze idaresi temsilcileri, personel, üyelerden oluşan bir komisyon tarafından resmi olarak kabul edilir. Müze Konseyi.
Ancak gezinin komisyon tarafından kabul edilmesinden sonra bile, üzerindeki çalışmalar tamamlanmış sayılmaz.
Seçilen konuyu incelemeye devam etmek gerekiyor - yeni yayınlarla tanışmak, sergiler hakkında bilgileri netleştirmek, diğer rehberlerin gezilerini dinlemek, ziyaretçilerin tepkisini analiz etmek.
Bu, turu sürekli iyileştirmeyi, daha alakalı, turistler için çekici hale getirmeyi ve sonuç olarak bir bütün olarak müzeye olan ilgiyi artırmayı mümkün kılacaktır.
Giriş…………………………………………………..3
1. Gezi metodolojisinin konusu ve fikirleri.
1.1 Gezi metodolojisinin konusu ve türleri ...... 5
1.2. Geziler hazırlama metodolojisi…………………. 8
2. Metodolojik tekniklerin sınıflandırılması.
2.1 Öğretim yöntemlerinin sınıflandırılması………….14
2.2 Metodolojik görüntüleme teknikleri……………….…...17
2.3 Öykünün metodolojik teknikleri………………….25
3. Özel metodolojik teknikler.
3.1 Görsel bir yardımın gösterilmesinin alınması………35
3.2 Metodolojik teknikler kılavuzu ile asimilasyon………………………………………………………..39
4. Geziler yapma tekniği.
4.1 Gezi yürütme tekniği………………………42
Sonuç…………………………………………………..51
Bibliyografik liste……………..……………….…52
Tanıtım.
Metodoloji, kelimenin geniş anlamıyla, belirli bir işi uygun bir şekilde yürütmek, bir sorunu çözmek, bir hedefe ulaşmak için bir dizi yöntem ve daha dar bir anlamda, dersler, konuşmalar yapmak için bir dizi özel metodolojik yöntem. belirli bir konu ve belirli bir grup için geziler.
Teknik genel ve özel olarak ayrılmıştır.
Tur, ilgi çekici yerlerin, tarihi ve kültürel anıtların metodik olarak düşünülmüş bir gösterimi, turistlerin gözlerinin önündeki nesnelerin ve bunlarla ilişkili olayların analizine dayanan bir gösterimdir.
Rehber, gezicinin gördüklerini, gördüklerini ve duyduklarını nasıl anladığına ve algıladığına kayıtsız değildir.
Rehber, açıklamalarıyla turistleri gerekli sonuçlara getiriyor, gezinin etkinliği buna bağlı.
Bundan, gezinin özü şu şekilde tanımlanabilir: çevreleyen dünya hakkında görsel bir öğrenme süreci, doğal koşullarda veya müze, sergi, atölye salonlarında bulunan önceden seçilmiş nesneler üzerine inşa edilen bir süreç bir heykeltıraş, sanatçı vb.
Gezi tekniği özel bir tekniktir, çünkü bilginin bir çalışma biçimi temelinde yayılması süreciyle ilişkilidir. Gezi metodolojisi, geziler için bir dizi gereksinim ve kuralın yanı sıra çeşitli türlerde, çeşitli konularda ve çeşitli insan grupları için geziler hazırlamak ve yürütmek için metodolojik yöntemlerin toplamıdır.
Tur rehberi aşağıdaki soruları yanıtlar:
1. Gezi neden hazırlanır ve yürütülür (hedef, hedefler)?
2. Tur hangi konuları kapsıyor (içeriği ne hakkında)?
3. Tur nasıl yapılır (metodolojik teknikler)?
Gezi metodolojisi birkaç bağımsız, birbirine bağlı bölümden oluşur:
Bu büro için yeni bir konu geliştirme yöntemleri;
Onun için yeni bir konunun rehberi tarafından geliştirme yöntemleri, ancak bu büroda zaten geliştirildi;
Bir sonraki gezi için rehber hazırlama yöntemleri;
Gezi yöntemleri;
Gezi çalışmalarından sonraki yöntemler.
1. Gezi yöntemlerinin konusu ve türleri.
1.1 Gezi yöntemlerinin konusu ve türleri.
Bir gezi düzenleme yöntemi, bir gezi düzenlemede kullanılan, normalden daha fazla bir yol bulmak için tasarlanmış ve gezinin amacının etkin değeri ile birlikte gezicilerin daha kolay ve daha sıkı bir şekilde gezinmelerine yardımcı olmak için tasarlanmış bir dizi tekniktir. nihayet gezinin içeriğini öğrenin.
Gezileri gerçekleştirmenin metodolojik yöntemleri genel, kişisel ve bireysel olarak ayrılmıştır. Genel resepsiyonların, her zamanki gibi, herkesin bildiği gibi, konusu ne olursa olsun, gezi grubunun kompozisyonu herhangi bir geziyi yürütmenin temeli olduğunu hayal edin. Kişisel, nihayetinde, çoğumuzun söylediği gibi, belirli bir türde (endüstriyel, müze, doğa tarihi, ulaşım, yürüyüş) veya yapılan gezilerde kullanılan gezilerde kullanılan yöntemlerdir. Belli ki, insanlar kendilerini gezi izleyicilerine (çocuklar, gençler, yetişkinler) ifade etmeye alışkın oldukları için. Gezi metodolojisinin temel gereksinimlerine odaklanan kişisel yöntemlerin, bu tür geziler yapmak için daha etkili yöntemler geliştirdiği ve somutlaştırdığı hiç kimse için bir sır değil. Sonunda, tek tekniklerin, sürekli olarak söylediğimiz gibi, bazılarının, birçok kişinin dediği gibi, 1 nesneyi veya onunla ilgili bir hikayeyi, örneğin bir rezervuarın kıyısında duran bir binayı gösteren benzersiz gözlem yöntemleri olduğunu herkes bilir. güzel bir yaz gününde nihayet yüzeyine yansır. Ve bu tür tekniklerin genellikle 1. kılavuzun fikri mülkiyeti olduğunu ve nihayetinde bu tür geziler yapan herkes tarafından kullanıldığını söylemeye bile gerek yok. Gerçekten de, tek teknikler, bizim belirttiğimiz gibi, yılın veya günün belirli bir saatiyle sınırlı olan uygulamaları da içerir.
Gezi tekniği birkaç açıdan ele alınmaktadır: rehberlerin mesleki becerilerinin temeli olarak; malzemenin "beslenmesini" iyileştiren bir mekanizma olarak; rehberin faaliyetlerini düzene koyma süreci olarak. Teknik, turistlerin aynı konuyu anlatan bir dersten çok daha fazlasını görmelerine, hatırlamalarına ve anlamalarına yardımcı olur. Bunun nedeni, öğretim görevlisinin metodolojisinin büyük ölçüde çeşitli mesajlara ve açıklamalara dayalı olması, ders hikayesinin açıklama nesnelerinden ayrı olarak yürütülmesidir.Gezi metodolojisi birkaç bağımsız, birbirine bağlı bölümden oluşur: - rehberin yeni bir yöntem geliştirmesi için yöntemler onun için bir konu, ancak bu büroda zaten geliştirildi - bir sonraki gezi için kılavuzu hazırlama yöntemleri; - gezi düzenleme yöntemleri; - gezi sonrası çalışma yöntemleri.
Gezi metodolojisinin yönleri: rehberin mesleki becerisinin temeli, materyal sağlama mekanizması, gezinin hazırlanması ve yürütülmesi sırasında rehberin faaliyetlerini düzenleme süreci.
Gezi tekniği, hikaye anlatma ve gösterme gibi kavramlarla ilişkilidir. Rehberli bir turda gösterme ve anlatma arasındaki ilişki hakkındaki soruya, metodoloji kesin bir cevap verir: göstermekten anlatmaya. Görsel veya diğer (dokunsal, kokusal) izlenimlerle bir gösteri ile başlamalı ve ardından bir hikaye sunmalısınız. Teknik, nesnenin dikkat çekme yeteneğini hesaba katar, turistlerin dikkatini artırmak için çeşitli araçlar kullanır.
Metodolojinin bir başka görevi, geziler yapmak için metodolojik yöntemlerin en etkili kullanımını önermektir. Gezi metodolojisi, turistler üzerindeki duygusal etki konularını dikkate alır.
Gezi metodolojisinin konusu, gezi kurumları çalışanlarının faaliyetlerini yürüttüğü eğitim ve öğretim araçlarının ve yöntemlerinin yanı sıra metodolojik tekniklerin amaçlı çalışması, sistematikleştirilmesi, formülasyonu, açıklanması ve pratik uygulamasıdır. Gezi metodolojisi, gezi düzenleme deneyimini özetler, uygulamada kendilerini haklı çıkaran ve konunun açıklanmasında ve algılanmasında en yüksek verimliliği sağlayan bu tür metodolojik teknikleri geliştirir ve sunar.
1.2 Geziler hazırlamak için metodoloji.
Gezinin gelişimi, konunun karmaşıklığına bağlı olarak 3-10 kişiden oluşan yaratıcı bir grup tarafından gerçekleştirilir. Katılımcıların her biri bölümlerden birinde veya bölümlerden birinde çalışır. alt konu geziler. Yaratıcı ekip başkanı, hazırlanan materyali birleştirir ve düzenler.
Hazırlık iki aşamaya ayrılır:
Ön hazırlık - yaratıcı grup tarafından yürütülen gerçek materyallerin seçimi ve incelenmesi (yani, bu konuyla ilgili ilk bilgi birikimi süreci), gezinin inşa edileceği nesnelerin seçimi;
Doğrudan - bir gezi rotası hazırlamak, gerçek materyalin işlenmesi.
Ek olarak, metodolojik gelişimin yapısı üzerinde çalışmalar devam etmektedir: giriş, ana bölüm, sonuç; bir kontrol metni derlenir, gezinin metodolojik yönetimi analiz edilir (seyahatin bir veya başka bir kısmı için özel olarak gösterme ve anlatma için en uygun metodolojik yöntemlerin belirlenmesi), bir "rehber portföyü" oluşturulur ve bireysel bir metin tedarikli. Metodolojik geliştirme, kısa bir plan, nasıl yürütüleceğini belirleyen bir belgedir. bu gezi, anıtların sergilenmesinin hangi sırayla organize edileceği, turu etkin bir şekilde yürütmek için hangi metodolojinin kullanılması gerektiği. Burada rehber, gösterme ve söyleme sırası, "rehberin portföyünden" hangi materyalleri ve ne zaman göstermenin daha iyi olduğu konusunda tavsiyeler bulmalıdır. Gezinin her konusu için metodolojik bir gelişme derlenir.
Metodolojik geliştirme, bu konuda bir gezi yapılamayan zorunlu bir belgedir.
Bireysel metin aynı zamanda rehbere bu konuda bir gezi yapma hakkı veren zorunlu bir belgedir. Düzgün bir şekilde derlenmiş metodolojik geliştirme, kılavuzun konuyu daha tam olarak ortaya koymasına yardımcı olur.
Tripster hayatımı değiştirdi. Bu site, hazırlanan özgeçmiş paketini atmama ve tüm bir yıl boyunca günlük hayatıma neşe, hoş miktarda para ve inanılmaz sayıda ilginç insan getiren şeyi yapmama izin verdi. Ve tüm bunlar benim için uygun bir modda ve haftada beş gün dokuzdan altıya kadar değil. Açıklık, dürüstlük, hız (fantastik olma noktasına kadar) ve yeni fikirlere açıklıklarından dolayı Tripster ekibine büyük bir sevgi duyuyorum. Çabaları sayesinde site sürekli gelişiyor ve nadir görülen teknik zorluklar sihir gibi çözülüyor. Ama en önemlisi, bu nazik insanlar benim için zor ve sıkıcı olacak her şeyi kendi başıma yapıyorlar. Tripster olmasaydı, muhtemelen hayatımın işinde ustalaşmayı daha sonraya ertelerdim.
Tripster sayesinde rehber oldum. Birkaç yıl önce tesadüfen rastladım, İstanbul ve St. Petersburg'dan gelen rehberlerin hikayelerini okudum ve Rusya'nın en eski şehirlerinden biri olan İzborsk'u da gezginlere göstermek istediğimi fark ettim. Şimdi, konuklarla yüzlerce yürüyüşten sonra, güvenle söyleyebilirim: Tripster, Rusya'da gezi rezervasyonu yapmak için en iyi hizmettir. Güzel ve rahat - ona bakmak hoş ve üzerinde her şey çalışıyor. O samimi - rehberler, destek hizmeti, editörler - tüm yaşayan insanlar - gezginler bunu hissediyor, siz de hissedeceksiniz. Ve aktif - Tripster gezileri teşvik etmek için ciddi bir şekilde çalışıyor ve sezonda kendi web sitem olmasına ve başka sitelerle çalışmama rağmen siparişlerin %80'ini Tripster üzerinden alıyorum - ancak bunlar o kadar etkili değil. Tripster gerçekten dünyayı biraz daha iyi hale getiriyor ve ben de bu amaca dahil olduğum için memnunum.
Tripster bize en iyi izleyiciyi getiriyor- akıllı, eğitimli, meraklı, birlikte çalışmaktan büyük zevk alan yeni insanlara her şeye açık. 5 yıldır turizm pazarındayız ve karşılaştıracak bir şeyimiz var. Akla gelebilecek tüm ortaklar arasında Tripster açık ara en iyisidir. Destek hizmetinin çalışması düşünülemez derecede profesyoneldir, bu harika insanlar ortaya çıkan herhangi bir sorunla kişisel olarak ilgilenmeye, tavsiye vermeye ve sadece destek vermeye hazırdır. Ve bizim için son derece önemli olan bir şey daha harika pazarlama. Uzun süre böyle bir rekabetle ve çok sayıda mükemmel rehber incelemesiyle “yıldızlara” girmek mümkün müdür? Bunun mümkün olduğunu güvenle söyleyebiliriz. Hepsi-hepsi, bir şekilde bu harika projeye çaba sarf eden herkes! Sen delicesine güzelsin!
Servis çok uygun. Aracılar olmadan doğrudan gezgin ile görüşebilir, kıyıdaki sorunları çözebilirsiniz. Mükemmel bir komisyon-rezervasyon sistemi, rehberin konaklama için siteye hiçbir şey ödemediğini düşünmek çok daha hoş, çünkü bu, gezgin tarafından yapılan rezervasyon fiyatı ve aynı zamanda turun alacağı garantidir. yer. Bildirimler zamanında gelir, yoğun gün ve saatleri takvimde işaretlemek mümkündür, kullanıcı dostu arayüz, mail ile iletişim. Sorunların çözülmesine yardımcı olmak için destek her zaman mevcuttur. Genel olarak, rehberler için en iyi hizmet: yaratıcılık ve yeni geziler yaratmak için birçok fırsat var. Tüm Tripster ekibine çalışmaları için çok teşekkür ederiz!
Tripster ile çalıştığım altı ay boyunca birçok arkadaş edindim, en sevdiğim şehri ziyaret etmek. Yani arkadaşlar, çünkü bir toplantıya gelen her gezgin, her şeyden önce, tarihi bir nesne veya müze sergileriyle değil, belirli bir alanda bilgi çemberini genişletebilecek ilginç bir kişiyle tanışmaya ayarlıdır.
Bilginizi ve misafirperverliğinizi takdir edebilecek yeni arkadaşlar bulmanın en iyi yolu da Tripster hizmetidir. Bu profesyonel bir ekip, belirli bir geziyi organize etmekle ilgili herhangi bir sorunuzda size her zaman yardımcı olmaya hazırdır. Ana şey senin fikrin! Gezginlere tam olarak en iyi bildiğiniz ve yapmayı sevdiğiniz şeyleri sunun ve sonuç çok uzun sürmeyecek. Servise yerleştirildiğim ilk günlerden gezilerim için sipariş almaya başladım. Kendi orijinal rotanızı veya eğlencenizi yaratın. Memleket. Ortak ilginç ve heyecan verici işimizde başarılar dilerim!
mos.ru portalı, rotaların nereden geldiğini ve insanları şehir turlarına neyin götürdüğünü bulmaya karar verdi. Gökdelenler ve arabalar arasında nasıl görülür Antik şehir? Ütopya evi nerede? Şehir turlarını kim yapar ve kim gider? Nasıl doğru bir rota çizilir ve bir kişinin dikkatlice dinlemesini sağlar? Moskova Müzesi Şehir Turu Bürosu'nun önde gelen rehberi Larisa Skrypnik, rehber olmanın artıları ve eksileri, Moskova'nın gizemleri ve mos.ru'nun en iyi gezicileri hakkında konuştu.
- Görünüşe göre Moskova hakkında her şey çoktan söylendi, tüm şehir labirentleri, köşeleri ve kızılcıkları geçti ve aniden Yeni rota, yeni bir gezi - bu nasıl mümkün olabilir?
— Çalıştığım Moskova Müzesi bu yıl 120. yılını kutluyor. Ve tüm bu yıllar boyunca, müze personeli metropolde meydana gelen tüm değişiklikleri takip ederek şehri, tarihini inceliyor. Koleksiyonumuzda halen araştırılmakta olan binlerce belge, kitap, fotoğraf bulunmaktadır. Bu tek başına, en önemsiz gezilerde bile yeni bir bakış için birçok neden sunuyor.
Elbette, zorunlu bir gezi bloğu var. Kural olarak, bu bir Moskova, Kızıl Meydan gezi turu, Tarihi merkez, özellikle şehirle ilk tanışma için tasarlanmış - yaşadıkları şehri öğrenmek isteyenler için. Birçoğu var - deneyimlerin gösterdiği gibi, Moskovalılar genellikle şehri iyi tanımıyorlar. Bir insana benziyor: Ben buradayım, her şey için zamanım olacak - ve ilginç yerlerden geçiyor, onlara dikkat etmiyor. Ancak, ilgi gösterildiğinde, bir kişi kural olarak düzenli müşterimiz olur. Yani bir kere gelen sürekli yürümeye başlar. Yürüyüş ve otobüs turlarının popülaritesinin yıldan yıla nasıl arttığını görmek çok sevindirici: Gittikçe daha fazla vatandaş başkent hakkında mümkün olduğunca çok şey öğrenmek istiyor.
Ancak başka bir yol bloğu daha var - kendi başımıza bulduklarımız. Bunlar her zaman şehri yeni bir açıdan gösterdiğimiz sıra dışı yürüyüşlerdir. Tematik olabilirler, belirli tarihlere, olaylara denk gelecek şekilde zamanlanmış olabilirler. Bu nedenle, keşfedilmemiş Moskova üzerinden sürekli yeni rotalarımız var. Sevgili şehrimizi gerçekten farklı açılardan göstermek istiyoruz; Yürüyüşlere katılanların da bizim gibi Moskova'ya aşık olmalarını istiyorum. Ve bu tür geziler, kural olarak, çok talep görüyor.
— Bize bu rotalar hakkında daha fazla bilgi verebilir misiniz?
- Oldu ilginç hikaye Nikolai Vasilyevich Gogol'un yıldönümü kutlamaları sırasında. Bizden Gogol'un yerlerine bir yürüyüş turu düzenlememiz istendi. Dahası, sadece birbirinden 400 metre uzaklıkta bulunan yazara ait anıtları değil, sadece cemaatçisi Gogol olan Stilite Simeon tapınağını değil, olağandışı başka bir şeyi de göstermelerini istediler. Bu bir anlamda bir meydan okuma, böyle şeyleri gerçekten seviyorum. Bir yürüyüş turu yapmak ve Gogol hakkında çok şey anlatmak gerekiyordu. Sonuç olarak, kendim için büyük bir ilgiyle, Arbat'ta Nikolai Vasilyevich ile ilgili 20'den fazla yer keşfettim. Bir bütün olarak Moskova'da değil, sadece Arbat'ta. Örneğin, böyle bir tekliften özel geziler doğar - bir konuyla ilgili birine yardım etmek için.
Veya örneğin, Moskova'da 1612'ye adanmış bir gezi. Özellikle talep görmedi, hiç kimse bu yerlere araba sürmesini istemedi. Ancak talep yine de ortaya çıktığında, bunun gerçekten çok olduğu ortaya çıktı. ilginç gezi. Tabii ki, geziler de doğar çünkü kendiniz gerçekten bir şeyden hoşlanırsınız. Mimariyi seviyorum ve tabii ki Art Nouveau yürüyüş turunu buldum. İlginç bir kitap okuduktan sonra rotalar görünebilir. Şimdi, daha önce bilmediğimiz, devrim öncesi Moskovalıların birçok anı, her türlü eseri var. Okuyorsunuz ve aniden bölgeyi hayal ettiğiniz gibi değil, tamamen farklı görüyorsunuz ve bu yeri bir tur yapmak ve Moskova'yı bazı, belki de beklenmedik yönlerden göstermek için bir fikriniz var.
- Peki nasıl oluyor? Tur nasıl hazırlanır?
- İlk olarak, materyal arayışı başlar: özel literatür okumak, günlükler, kütüphanelere gitmek ve tabii ki konuşacağınız alanın kendisini incelemek. Bazen sokaklarda yürürken, ara sokaklara, avlulara girersiniz, insanların görmediği kesinlikle inanılmaz hazineler keşfedersiniz. Örneğin, Nikitsky Bulvarı böyle bir cephe caddesidir. Ama bir keresinde orada bir tur hazırlarken, arkasında ayakkabı tamiri ya da bir çeşit hırdavat olduğu yazılı olan, kapılı metal bir kapı gördüm. Genel olarak, tamamen öngörülemeyen bir kapı. Ama bu kapıdan içeri girdiğimde, buranın labirentlerle dolu bir şehir olduğunu fark ettim. Bunun olabileceğini kim düşünebilirdi? İnsanlar her zaman onunla çok ilgilenir. Sanki geçmişe dalıyorsunuz ve bu evde yaşasaydınız ve pencereleriniz bu avluya baksaydı nasıl hissedeceğinizi hayal edebilirsiniz...
- Art Nouveau turu geliştirdiğinizi söylediniz ama bu tam olarak Moskova tarzı değil, neyi gösteriyorsunuz?
— Bu bir yürüyüş turu olduğu için Ostozhenka, Prechistenka arasında ve şeritlerde gerçekleşir. Bu, Isakov Kekushevsky'nin karlı evi ve mimar Kekushev'in kendi evi. Bu, köylü Loskov'un karlı evi. En iyi mimarları davet edebilecek ve kuzey modern tarzında evler inşa edebilecek harika köylülerimiz vardı. Moskova'da gerçekten bunlardan yeterince yok, esas olarak bu tarz St. Petersburg'da yaygın.
- Bana öyle geliyor ki, işinizdeki en zor şey, tüm rehberler değil ve her zaman başarılı olmamak için insanları dinletmek.
- Sadece bilmeniz ve anlamanız gerekir: insanlar bir dizi gerçeği sonsuza kadar dinleyemezler, oldukça ilginç olsalar bile, yine de bir tür yumuşamaya ihtiyaçları vardır. Ancak bir şey hakkında sadece kıkırdamak değil, konuya bağlı olması da önemlidir. Ve bu arada, gezilerde bazen katılımcılar böyle rahatlatıcı anlar bulmaya yardımcı olurlar. Bir keresinde Arbat ve Arbat sokaklarında yaptığım bir turda yedi yaşında harika bir kızım vardı. Arbat'ta her binanın bir tarihi vardır ve ben her şeyi anlatmak istiyorum. Tetra Vakhtangov'un karşısındaki şövalyelerle ev hakkında konuşmaya başladım ve ne yazık ki tüm şövalyelerin hayatta kalmadığını söyledim ve bu kız bana şöyle dedi: "Ama bu şövalyenin nereye gittiğini söyleyebilirim." soruyorum: nerede? Şöyle diyor: “Gerçek şu ki, bu prensese aşık oldu ve Vakhtangov Tiyatrosu yakınında bir “Prenses Turandot” çeşmesi var, aşık oldu, aşağı indi, mücevherlerini aldı, ancak hediyeyi kabul etmedi. Böylece şövalye üzüldü ve gitti.” Bu bir çekicilik! Şimdi bunu her zaman söylüyorum, bir çocuk tarafından tarihi ile Moskova'nın böyle canlı bir algısı.
Bir tur hazırlamak ne kadar sürer?
- Konuya göre değişir. Üzerine çok miktarda literatür yazılanlar var ve burada sadece ilgilendiğiniz şeyi seçmeniz gerekiyor. Ciddi bir hazırlık, hatta belki de sorgulamalar, belli bir alanda bilgisi olan kişilerle toplantılar yapılması gereken konular var. İlginç şeyler, sakinlerin kendileri tarafından anlatılıyor. Her zaman çok iş var.
Malzeme seçimi en heyecan verici anlardan biridir ve burada kendinizi kontrol etmeniz önemlidir. Araştırıyorsunuz, okuyorsunuz ve o kadar büyüleyici ki, sabahın üçünde kendinizi Moskova'nın diğer tarafında bir yerde bulabilirsiniz. Çünkü materyal hazırlarken bir gerçek diğerine yapışıyor: ama soyadı kayıp mı ve açıklığa kavuşturmak için değil ... Çok zor, ama çok miktarda malzeme topladığınızda bir şey seçmek daha da zor. ve her şeyi anlatmanın imkansız olduğunu anlayın, - bazı bilgileri kaldırmak her zaman üzücüdür.
Sonra başka bir çok geliyor önemli nokta: tüm nesneleri bağlamanız gerekiyor... Açıktır ki, tur tematikse, örneğin "Moskova Büyükelçiliğimiz", o zaman her şey az çok açıktır. Ve bu cadde boyunca bir tursa ve kesinlikle heterojen binalar, kesinlikle farklı hikayeler varsa, ancak bunları bir şekilde birbirine bağlamanız gerekiyorsa, bir hikaye almalısınız.
Harika bir tur geçirdim, onu Volkhonka boyunca yönlendirdim ve akıllı bir kişi olarak gezicilerden biri çocuğu önceden alması gerektiği konusunda beni uyardı. çocuk Yuvası, bu yüzden 50 dakika içinde sessizce İngilizce olarak ayrılacak. Ve bir tura liderlik ediyorum ve 50 dakikanın geçtiğini, bir saatin geçtiğini ve kadının hala bizimle olduğunu anlıyorum. Ben de ona şunu söylüyorum: “Afedersiniz, lütfen, ama size göre çocuğun anaokulundan alınması gerekiyor.” Diyor ki: “Anlıyorsun, gidemem. Hikayeyi bitiriyorsun ve bir sonrakiyle o kadar akılda kalıyorsun ki şimdi daha fazla göreceğiz, hiçbir şekilde ayrılamam. ” Olduğundan beri bu doğru geziydi.
Ayrıca, tamamen teknik noktalar, ayrıca dikkate alınması gereken özel noktalar da vardır: herkesin sizi duyabilmesi için doğru bir şekilde nasıl ayağa kalkılır, böylece yüz ifadelerine, gözlere yanıt verebilirsiniz, böylece görenleri ve etraftakileri görebilirsiniz. aynı zamanda nesneleri görmelerini engellemez; nesneyi mümkün olduğunca göstermek için nasıl ayağa kalkılır; koltuğunuzdan kalkmadan birkaç nesne hakkında konuşabilmeniz için nasıl ayağa kalkılır. Bir tur hazırlarken ekstra zaman alır. Örneğin, caddede yürüyorum ve yoldan geçenleri şaşırtmaya başlıyorum, bir yerden diğerine koşarak, karşıdan karşıya geçerek, grubu nereye koymanın benim için daha iyi olduğunu anlamak için geri geliyorum. Ve burada hayal gücünü göstermelisin.
Başka birçok nüans var. Örneğin, yaya geçitlerinin konumunu hesaba katmanız gerekir: nerede bulunurlar, bu taraftan karşı tarafa geçmeniz sizin için uygun mudur, böylece daha sonra bir şekilde bu geçide başka bir geçitten geri dönmezsiniz. Güzergah boyunca daha ileri gidin, çünkü insanlar aynı yerde ileri geri gitmekle ilgilenmezler. Sonuç olarak, bu gerçekten büyük bir iş.
- Mesleğinizin artılarını ve eksilerini saymaya çalışalım.
- Gezilerde bu soru soruldu ... Ama eksilerin artıya dönüştüğü ortaya çıktı. Tabii ki, bu büyük fiziksel efor gerektiren bir iştir, çünkü hem hazırlık sürecinde hem de gezi sırasında çok hareket etmeniz gerekir. Ve bazen iki veya üç saat, bazen altı veya yedi saat sürerler.
Seçmediğimiz hava ve Moskova hava durumumuz, diyelim ki, yılın çoğunda memnun değil. Bir sonraki şey, her zaman çalışmanızdır, çünkü modern Moskova konusundan haberdar olmalısınız, ortaya çıkan her şeyi, Moskova hakkında yeni kitaplar, yeni bilgiler, yeni nesneler bilmelisiniz. O kadar çok malzeme var ki, asla tam olarak ustalaşamayacaksınız, ama her zaman bunun için çabalıyorsunuz. Sonuç olarak, sürekli olarak hafızanızı, zihninizi eğitiyorsunuz, sürekli hareket halinde ve sürekli temiz havadasınız.
Yine de insanlar farklıdır ve dikkati çekmek için çok çaba harcarsınız. Bu olduğunda, muazzam bir ahlaki yükseliş hissediyorum, çünkü insanlara enerjimi veriyorum ve karşılığında onlar da kendilerininkini veriyor. Turdan sonra her zaman duygusal olarak yüklü hissediyorum. Burada her şey birbiriyle bağlantılı ve eğer beğenirseniz daha çok zevk alırsınız.
2.3. Bir gezi güzergahı planlama
Gezi rotası tur grubu için en uygun rotadır ve konunun açıklanmasına katkı sağlar. Belirli bir gezi için en doğru görüntüleme nesnelerine, grup için yerlerin mevcudiyetine ve turistlerin güvenliğini sağlama ihtiyacına bağlı olarak inşa edilmiştir. Rotanın görevlerinden biri, konunun en eksiksiz şekilde açıklanmasına katkıda bulunmaktır.
Rota derleyicileri tarafından dikkate alınması gereken temel gereksinimler, nesnelerin mantıksal bir sırayla görüntülenmesinin organizasyonu ve konunun açıklanması için görsel bir temel sağlanmasıdır.
Gezi kurumlarının uygulamasında, rota oluşturmak için üç seçenek vardır: kronolojik, konu ile ilgili Ve tematik-kronolojik.
Tanınmış kişilerin yaşamına ve çalışmalarına adanmış geziler, rotanın kronolojik yapısına bir örnek teşkil edebilir.
Tematik ilkeye göre, şehrin yaşamında belirli bir konunun açıklanmasıyla ilgili geziler yapılır (örneğin, "Arkhangelsk inşa ediliyor", "Edebi banliyöler" vb.).
Tüm gezi şehir turları tematik ve kronolojik prensibe göre inşa edilmiştir. Bu tür gezilerde materyalin kronolojik sırayla sunum sırası, kural olarak, yalnızca her bir alt konu açıklandığında gözlenir.
Rota geliştirme- oldukça yüksek bir nitelik gerektiren ve yeni bir gezi oluşturmak için teknolojinin ana unsurlarından biri olan karmaşık çok aşamalı bir prosedür. geliştirirken otobüs rotası"Yol Kuralları", "Karayolu Taşımacılığı Sözleşmesi", "Yolcu Taşıma Kuralları" ve diğer departman düzenlemeleri tarafından yönlendirilmelidir.
Turdaki rollerine bağlı olarak nesneler şu şekilde kullanılabilir: ana Ve ek olarak.
Ana nesneler daha derin bir analize tabi tutulur, gezinin alt konularını ortaya çıkarırlar.
Ek nesnelerin gösterimi, kural olarak, gezi grubunun transferleri (geçişleri) sırasında gerçekleştirilir ve baskın bir pozisyon işgal etmez.
Güzergah, nesnelerin en doğru denetim sırası ilkesine göre inşa edilmiştir ve aşağıdaki gereksinimler dikkate alınarak planlanmıştır:
Nesnelerin gösterimi, rotanın aynı bölümü (cadde, meydan, köprü, otoyol) boyunca gereksiz tekrarlanan geçişlerden kaçınarak, yani "döngüler" olarak adlandırılan belirli bir mantıksal sırayla gerçekleştirilmelidir;
- Nesne erişilebilirliğinin mevcudiyeti (denetim için site);
- Gösteri ve hikayede çok uzun duraklamalar olmaması için nesneler arasında geçiş veya hareket 10-15 dakika sürmemelidir;
- araçlar için sıhhi ve park yerleri de dahil olmak üzere bakımlı durakların varlığı.
Gezi sırasında grubun hareketi için birkaç seçeneğe sahip olmanız önerilir. Bazı durumlarda rotayı değiştirme ihtiyacı trafik sıkışıklığından, şehir karayollarındaki onarım çalışmalarından kaynaklanmaktadır. Çeşitli rota seçenekleri oluşturulurken tüm bunlar dikkate alınmalıdır.
Otobüs güzergahının geliştirilmesi, pasaport ve güzergah şemasının koordinasyonu ve onayı, kilometre hesabı ve araçların kullanım süresi ile tamamlanır.
Rotanın sapması (bypass)
Rotanın sapması (bypass) yeni bir gezi temasının geliştirilmesindeki önemli aşamalardan biridir. Rotanın sapmasını (baypas) organize ederken, aşağıdaki görevler belirlenir:
1) rotanın düzenlendiği rota, sokaklar, meydanlar hakkında bilgi edinin;
2) nesnenin bulunduğu yeri ve ayrıca önerilen durağın yerini belirtin Gezi otobüsü veya yürüyüş grubu;
3) nesnelere veya park yerlerine otobüsle girişte ustalaşın;
4) nesneleri, sözlü özelliklerini ve otobüsün hareketini (yaya grubu) göstermek için gereken süreyi belirlemek ve bir bütün olarak turun süresini netleştirmek;
5) amaçlanan görüntüleme nesnelerini kullanmanın uygunluğunu kontrol edin;
6) tur grubunun konumu için nesneleri ve seçenekleri göstermek için en iyi noktaları seçin;
7) nesneye alışma yöntemini seçin;
8) Turistlerin güzergâh boyunca güvenli bir şekilde hareket etmesi amacıyla, potansiyel olarak tehlikeli yerleri tespit etmek ve önlemler almak.
Gezinin kontrol metninin hazırlanması
Metin, gezide yer alan tüm alt konuların tam olarak açıklanması için gerekli materyaldir. Metin, rehberin hikayesinin tematik bir yönelimini sağlamayı amaçlar, turun adandığı gerçekler ve olaylar hakkında belirli bir bakış açısı formüle eder ve gösterilen nesnelerin nesnel bir değerlendirmesini sağlar.
Metin için gereklilikler: kısalık, ifadenin netliği, gerekli miktarda gerçek materyal, konuyla ilgili bilgilerin mevcudiyeti, konunun tam olarak açıklanması, edebi dil.
Gezi metni, yeni bir konu geliştirirken yaratıcı grup tarafından derlenir ve kontrol işlevlerini gerçekleştirir. Bu, her rehberin hikayesini bu metnin (kontrol metni) gerekliliklerini dikkate alarak oluşturması gerektiği anlamına gelir.
Çoğu durumda kontrol metni, materyalin kronolojik bir sunumunu içerir. Bu metin, gezinin yapısını yansıtmaz ve gezi nesnelerinin analizinin yapıldığı duraklar tarafından sunulan malzemenin dağılımı ile rota sıralamasında oluşturulmamıştır. Kontrol metni, bu konuda yürütülen tüm gezilerin temeli olan kaynak materyalleri tarafından dikkatlice seçilir ve doğrulanır. Kılavuz, kontrol metninde yer alan hükümler ve sonuçları kullanarak kendi bireysel metnini oluşturur.
Kontrol metni temelinde, çeşitli işçi grupları için çocuklar ve yetişkinler de dahil olmak üzere aynı konuda geziler oluşturulabilir.
Bu tür seçeneklerin oluşturulmasını kolaylaştırmak için bu gezinin güzergahında yer almayan nesneler, alt temalar ve ana konularla ilgili materyaller kontrol metnine dahil edilebilir.
Rehberin hikayesi için materyallere ek olarak, kontrol metni, giriş konuşmasının içeriğini ve turun sonucunu oluşturması gereken materyalleri ve mantıksal geçişleri içerir. Kullanımı kolay olmalıdır. Alıntılar, şekiller ve örneklere kaynaklara bağlantılar eşlik eder.
"Kılavuzun portföyünün" edinilmesi
"Tur rehberi portföyü"- tur sırasında kullanılan bir dizi görsel yardımın kod adı. Bu yardımlar genellikle bir klasöre veya küçük bir evrak çantasına yerleştirilir.
"Portföy kılavuzunun" görevlerinden biri, gösterideki eksik bağlantıları geri yüklemektir. Gezilerde, genellikle konunun açıklanması için gerekli tüm nesnelerin korunmadığı ortaya çıkıyor. Örneğin, gezenler zamanla yok olmuş tarihi bir binayı göremezler; Büyük sırasında köy yıkıldı Vatanseverlik Savaşı, vb. Bazen incelenen binanın yapıldığı yerin (konut mahallesi) orijinal görünümü hakkında bir fikir vermek gerekli hale gelir. Bu amaçla, örneğin bir köyün veya çorak arazinin fotoğrafları, bir işletmenin inşaatının panoramaları, bir yerleşim alanı kullanılır. Yakın gelecekte incelenen yerde ne olacağını göstermek de sorun olabilir. Bu durumda turistlere binaların, yapıların, anıtların projeleri gösterilir.
Gezilerde, bu nesneyle veya onunla ilgili olaylarla ilgili kişilerin fotoğraflarını göstermek gerekli olabilir (örneğin, "Puşkin Ring of Puşkin'i" turu yaparken Wolf ailesi üyelerinin portreleri - AS Puşkin'in arkadaşları - Yukarı Volga Bölgesi").
Rehberin bahsettiği orijinal belgelerin, el yazmalarının, edebi eserlerin kopyalarının gösterilmesi turu daha inandırıcı kılıyor.
Ve gezilerde görsel yardımların bir önemli görevi daha - bir nesnenin görsel temsilini vermek(bitkiler, mineraller, otantik örnekleri veya fotoğraflarını, maketlerini, maketlerini göstererek mekanizmalar).
"Rehber portföyü" fotoğrafları içerir, coğrafi Haritalar, diyagramlar, çizimler, çizimler, ürün örnekleri vb. Bu tür "portföyler" genellikle her konu için oluşturulur. Rehberin sürekli yoldaşıdırlar ve geçmişe ve günümüze daha heyecan verici ve ödüllendirici bir gezi yapmanıza yardımcı olurlar. "Portföyün" içeriği turun temasına göre belirlenir..
"Rehber çantasının" görsel yardımcılarının kullanımı kolay olmalıdır. Sayıları fazla olmamalıdır, çünkü bu durumda kılavuzlar turistleri orijinal nesneleri incelemekten alıkoyacak ve dikkatlerini dağıtacaktır.
Yeni bir gezi hazırlayan yaratıcı grubun üyeleri, rehberin konuyu ele almasına yardımcı olabilecek, ellerindeki görsel materyallerden en etkileyici olanı seçerler. Görsel yardımcıları gösterme metodolojisi rotada kontrol edilir. Ardından, "portföy" materyallerinin kullanımına ilişkin öneriler metodolojik geliştirmeye dahil edilir.
"Portföy"de yer alan her sergiye, açıklamalar veya referans materyalleri içeren bir broşür eşlik eder. Bazen açıklamalar serginin arkasına yapıştırılır. Böyle bir açıklama, sergiyi gezenlere gösterirken rehber için kaynak materyal olarak hizmet eder.
"Rehberin portföyünde" yer alan belirli bir konunun görsel materyallerinin listesi, yeni bir gezi konusunun geliştirilmesi boyunca güncellenmelidir.
"Portföy" gezi organizasyonları için görsel malzeme seçiminde büyük yardım, müzeler, sergiler, arşivler sağlar.
Bir gezi yapmak için metodolojik yöntemlerin belirlenmesi
Turun başarısı, doğrudan içinde kullanılan metodolojik gösterme ve anlatma yöntemlerine bağlıdır. Bir veya başka bir metodolojik tekniğin seçimi, tur için belirlenen görevler, belirli bir nesnenin bilgi zenginliği tarafından belirlenir.
Yaratıcı ekibin bu aşamadaki çalışması birkaç bölümden oluşur: alt konuları vurgulamak için en etkili metodolojik tekniklerin seçimi, tur izleyicisine (yetişkinler, çocuklar) bağlı olarak önerilen metodolojik teknikler, turun zamanı (kış, yaz) , gündüz, akşam), ekran özellikleri; turistlerin dikkatini koruma ve gezi materyallerini algılama sürecini etkinleştirme yöntemlerinin belirlenmesi; rehberin konuşmasında ifade araçlarının kullanımına ilişkin önerilerin geliştirilmesi; gezi yapma tekniği için kuralların seçimi. Metodolojik teknikleri kullanma teknolojisini belirlemek de aynı derecede önemlidir.
Gezi tekniğinin tanımı
Gezi tekniği, gezi sürecinin tüm organizasyon konularını birleştirir. Yazarlar otobüs turuörneğin, turistlerin nesneyi incelemek için ne zaman ve nereye gittiklerini, turistlerin nesneler arasında nasıl hareket ettiğini, "rehberin portföyü" sergilerinin nasıl ve ne zaman gösterildiğini vb. dikkatlice düşünürler. metodolojik geliştirme sütunu "Örgütsel talimatlar". Bu talimatlar ayrıca otobüs sürücüsüne yöneliktir. Örneğin, otobüsü nereye koyacağınız, nesneyi pencereden gözlemlemek için daha yavaş gitmeniz gereken yere. Turistler için ayrı talimatlar geçerlidir (sokakta güvenlik kurallarına uyulması, otobüsten inilmesi, kabinde konaklama). Gezide duraklamaların kullanımı hakkında öneriler formüle etmek önemlidir; alt temaların kapsanması için ayrılan süreye uyulması, turistlerin sorularına cevapların düzenlenmesi; "portföy" sergilerini kullanma tekniği hakkında; çelenk koyma prosedürü hakkında, vb. Nesneleri gösterirken, gezicilerin bağımsız çalışmalarını rotada yönlendirirken ve otobüs hareket ederken bir hikaye yürütürken kılavuzun yeri hakkındaki talimatlar daha az önemli değildir.
Metodolojik bir gelişme hazırlamak
Metodolojik geliştirme - bu gezinin nasıl yürütüleceğini, anıtların sergilenmesinin en iyi nasıl organize edileceğini, gezinin etkili olması için hangi metodoloji ve yürütme tekniğinin uygulanması gerektiğini belirleyen bir belge. Metodolojik geliştirme, gösterilen nesnelerin özelliklerini ve sunulan materyalin içeriğini dikkate alarak gezi metodolojisinin gerekliliklerini belirler. Rehberi disipline eder ve aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır: rehbere konuyu açıklamanın yolunu önermek; onu göstermenin ve anlatmanın en etkili metodolojik yöntemleriyle donatmak; gezilerin organizasyonu hakkında net tavsiyeler içerir; belirli bir turist grubunun çıkarlarını dikkate almak (gezi seçenekleri varsa); gösteriyi ve hikayeyi tek bir bütün halinde birleştirin.
Gezinin hazırlanmasına ve yürütülmesine yönelik farklı bir yaklaşım da dahil olmak üzere, gezinin her konusu için bir metodolojik gelişme derlenir. Metodolojik gelişimin çeşitleri, turistlerin yaşını, mesleki ve diğer ilgi alanlarını, uygulama yönteminin özelliklerini yansıtır.
Metodolojik gelişimin formülasyonu aşağıdaki gibidir:
Başlık sayfası verileri içerir: gezi kurumunun adı, gezi konusunun adı, gezinin türü, rotanın uzunluğu, akademik saat cinsinden süre, gezicilerin bileşimi, gezicilerin adları ve pozisyonları derleyiciler, gezi kurumu başkanı tarafından gezinin onaylandığı tarih.
- sonraki sayfa, turun amaç ve hedeflerini, tur sırasında nesneleri ve durakları gösteren bir rota şemasını belirler.
Metodolojik geliştirme üç bölümden oluşur: giriş, ana bölüm ve sonuç. Giriş ve sonuç sütunlarda yayınlanmaz. Örneğin, "Tyumen - Sibirya'ya açılan kapı" konulu bir gezinin metodolojik gelişimine bir girişin nasıl oluşturulacağına dair rehber için öneriler: "Her şeyden önce, grubu, adı tanımanız gerekir. rehber ve şoför, daha sonra günübirlikçilere otobüsteki davranış kurallarını hatırlatarak, zamanı geldiğinde soru sorabilecekleri ve izlenimlerini paylaşabilecekleri konusunda uyarırlar. konu, rota, gezinin süresi, ancak bunu konuya ilgi uyandıracak şekilde yapmak arzu edilir; girişin bir kısmı parlak, duygusal olmalıdır.AS Puşkin'in şiirleriyle veya bir alıntı ile başlayabilir - Decembristlerin bu zorlu bölgenin büyük geleceği olan Sibirya'nın sayısız zenginlikleri hakkında bir açıklaması. " Grubun iniş yeri müşteri ile birlikte çalışır durumda belirlenir, turun başlangıç noktası belirlenir metodolojik geliştirme.
Tablo 2.1
Gezinin örnek metodolojik gelişimi
| Güzergah | Durmak | nesneleri göster | Zaman | Alt konuların adı ve ana konuların listesi | Kurumsal yönergeler | yönergeler |
| Yeni Basmannaya st. - M. Razgulay - Baumanskaya st. | İçinden geçmek | Yeni Basmannaya caddesi; st. katedrali Paul; Novaya Basmannaya caddesindeki 16 numaralı ev, Spartakovskaya caddesindeki 2 numaralı ev. |
Alt Tema I: Puşkin Moskova 1. Eski Alman Mahallesi - 18. ve 19. yüzyıllarda Moskova'nın aristokrat bölgelerinden biri. 2. Yeni Basmannaya caddesi. - Pushkinskaya'nın köşesi Moskova |
Hikaye ağır çekimde anlatılıyor | 1. Eski Alman Mahallesi'ni karakterize eden raporlama tekniğini kullanın. Hikayenin senkronizasyonunu ve farklı sokaklarda bulunan nesnelerin görüntülenmesini gözlemleyin 2. Alman Mahallesi'nin görünümünü tanımlama 18. yüzyılın sonunda, Puşkinler buraya yerleştiğinde, Novaya Basmannaya Caddesi'nin düzenini ve gelişimini sergilemek için kullanmak. Kullanmak hikayede, geçmişi karakterize etmek için rotanın geçtiği şeritlerin adları. Nehrin kıyısında hayatta kalanlardan bahsedin. Yauza soylu evleri (Lefortovo Sarayı, Sloboda Sarayı, vb.) |
|
| Baumanskaya caddesi, 8/10 | Okulun bahçesinde durun. A.S. Puşkin No. 353 | Okulun binası. A. S. Puşkin, anma plaketi binanın cephesinde bir çocuk Puşkin kabartması ile |
3. Şairin doğum yeri 4. "Aile ağacım" 5. Şairin çocukluğu |
Grubu otobüsten çıkarın, getirin okul binasına, anıt plaketinde durun. Sonra anıta getir A. S. Puşkin, grubu okul bahçesi, anıt, solundaki ve sağındaki binalar görünecek şekilde düzenledi. |
3. 18. yüzyılın sonundaki Alman Mahallesi'nin bu köşesinin sözlü olarak yeniden inşası. Gösteri: okul bahçesinin kabartması (Kukuy deresinin kuru yatağı), Skvortsov'un mülkiyetini anımsatan korunmuş ek binalar (8 numaralı ev), A. S. Puşkin'in doğduğu yer. 4, 5 numaralı soruları açarken, "Benim şecerem" ve "Konuklar ülkeye geldi" eserlerinden alıntılar yapın. "Rehberin portföyünü" kullanın (eski Moskova, Lefortovo, akraba portreleri A.S. Puşkin). Mantıksal tema geçiş seçeneği: "V. L. Puşkin - gelecekteki şairin edebi zevklerinin oluşumunu etkiledi" |
Metodolojik geliştirmenin etkinliği, yedi sütunun hepsinin doğru doldurulmasına bağlıdır. Geliştirme boyutu - 6-12 sayfa daktiloyla yazılmış metin. Belgenin hacmi, gezi nesnelerinin sayısına, alt konuların sayısına, gezinin zaman içindeki süresine ve rotanın uzunluğuna bağlıdır.
sütununda " Gezi rotası", gezinin başlangıç noktası ve I alt konusunun sonu olarak adlandırılır.
sütununda " durur"Rotanın bu noktalarına otobüsten çıkışın sağlandığı yerlere deniyor; günübirlikçilerin çıkmadan otobüsün camlarından cismi incelemesi gerekiyor ya da bir yürüyüş turunda durması planlanıyor. "Volga Nehri Seti" veya "Merkez Meydanı" gibi yanlış girişler yapmayın. Daha doğru bir şekilde yazın: "N. A. Nekrasov anıtının yakınında Volga Nehri Seti."
sütununda " nesneleri göster"bunları listele unutulmaz yerler, grubu bir sonraki durağa taşırken veya taşırken grubu durakta gösteren ana ve ek nesneler.
Bir ülke gezisinde, sergilenen nesneler bir şehir, bir köy, bir bütün olarak kentsel tipte bir yerleşim yeri olabilir ve bir rota boyunca seyahat ederken, belli bir mesafeden görülebilen parçalar (yüksek bir bina, bir kule, bir çan kulesi, vb.). Bir şehir turunda sergilenen nesneler bir sokak veya bir meydan olabilir.
Saymak" Tur süresi". Bu sütunda adı geçen süre, bu nesneyi göstermek için harcanan zamanın, rehberin hikayesinin (gösterilmediği kısım) ve gezenlerin bir sonraki durağa giden rota boyunca hareketlerinin toplamıdır. İşte burada incelenen nesnelerin yakınında ve nesneler arasında hareket için harcanan süreyi hesaba katmak gerekir.
Saymak" Alt konuların adı ve ana konuların listesi"kısa notlar içerir. Her şeyden önce, rotanın belirli bir bölümünde, belirli bir zamanda, sütun 3'te listelenen nesnelerde ortaya çıkan alt konu çağrılır. alt konunun açıklanmasında ileri. Örneğin, şehirde Çevre tanıtıcı tur alt temalardan birinde "Rusya ve İsveç arasındaki Kuzey Savaşı'nda Poltava" denir. Bu alt başlıkta ele alınan ana konular "Ukrayna'daki İsveçliler" ve "Poltava Savaşı"dır. "Yeni Eski Şehir" alt başlığı ana konuları ortaya koymaktadır: "Şehirde konut inşaatı", "Kültür ve sanatın gelişimi", "Spor kompleksi inşaatı". Alt başlıkta yer alan ana soru sayısı beşi geçmemelidir.
sütununda " Kurumsal yönergeler"Grubun hareketi, gezicilerin güzergah üzerindeki güvenliğinin sağlanması ve sıhhi ve hijyenik gerekliliklerin yerine getirilmesi, gezi katılımcıları için anıt yerlerinde ve tarihi ve kültürel anıtlarda davranış kuralları hakkında önerilerde bulunun. doğa koruma ve yangın güvenliği kuralları için Bu sütunda "Gezi Tekniği" kavramına dahil olan tüm soruları içerir. Binanın girişinde." "Bu durakta, günübirlikçilere fotoğraf çekmeleri için zaman verilir." Ülke gezilerinde, bu sütunda sıhhi duraklar hakkında talimatlar, doğa koruma önerileri, turistlerin duraklarda, özellikle yakınlarda hareket etmesine ilişkin kurallar yer alır. güvenliklerini sağlamak için karayolları
Üretim gezileri yapılırken, çalışma atölyelerini ziyaret ederken, güvenlik önerileri verilir, işletme yönetiminin talimatlarından alıntılar, işletmede gezenlerin davranışları için zorunlu kurallar, hikaye ve gösteride duraklamaların yapıldığı yerler denir.
Saymak" yönergeler"tüm belgenin yönünü belirler, turu yürütme metodolojisine ilişkin rehber için temel gereksinimleri formüle eder, metodolojik tekniklerin kullanımına ilişkin talimatlar verir. Örneğin, gezi" Anıt kompleksi "Khatyn", "Savunma" nesnesi üzerinde 100. Tüfek Bölümü Hattı" iki metodolojik talimat verilmiştir: " Alt konuyu ortaya çıkarırken, sözlü karşılaştırma yöntemi kullanılır, faşist Almanya'nın SSCB'ye saldırısı sırasındaki askeri potansiyeli hakkında bilgi verilir "ve" savaşların hikayesi, düşmanlıkların gerçekleştiği yerin metodik görsel yeniden inşası yöntemi kullanılarak gerçekleştirilir.
Metodolojik tekniklerin nerede ve nasıl uygulandığını belirtmelidir. Bu sütun ayrıca bir sonraki alt konuya mantıklı bir geçişin ana hatlarını verir, "rehber portföyü" materyallerinin görüntülenmesi için tavsiyeler verir, metodolojik bir teknik olarak gezenlerin nesnelere göre hareketini kullanma hakkında ipuçları içerir (örneğin, "Nesneyi ve kılavuzun hikaye, turistler nesne ile tanışmalarına bağımsız olarak devam edebilir", "Rehber terimleri açıklamalıdır ...", "Savaş alanını gösterirken turistleri yönlendirmek gerekir ..." vb.).
Tek bir metin hazırlamak
Gezi uygulaması, rehberin hikayesinin temelinin tek tek metin Düşüncelerin sunumunun sırasını ve eksiksizliğini belirleyen , rehberin hikayesini mantıklı bir şekilde oluşturmasına yardımcı olur. Her kılavuz böyle bir metni bağımsız olarak oluşturur. Kontrol metni, tek tek metnin temelidir.
İyi bir kontrol metnine sahip tüm bireysel metinler aynı içeriğe sahip olacaktır, ancak farklı konuşma dönüşleri, farklı kelimeler, hikayede farklı sıralar, hatta aynı konumu doğrulayan farklı gerçekler bile olabilir. Doğal olarak, tüm rehberler aynı nesnede olduklarından aynı şeyi söyleyeceklerdir.
Kontrol metnini kendileri için yeni bir gezi geliştirenlerden saklamamalısınız, çünkü en çok hazırlanmış rehberlerden oluşan yaratıcı bir grup kontrol metni üzerinde çalıştı ve kendisi için yeni bir konu hazırlayan rehber istenileni başaramayacak. kollektif çabalarla ondan önce yapıldı. Kılavuzun yeni bir konudaki ön çalışması tamamlandıktan sonra (malzemenin toplanması, incelenmesi ve birincil işlenmesi), kontrol metnine aşina olmasına izin verilir. Bu onun hikaye için materyal seçmesine, alt konuları ele alırken kullanılan en uygun örnek sayısını belirlemesine, gezinin alt konuları hakkında ve genel olarak doğru sonuçları çıkarmasına yardımcı olacaktır. Zamanında yapılan kontrol metnine atıfta bulunmak, yeni başlayanlar için daha yüksek bir hazırlık seviyesini garanti eder.
Tek bir metin ile bir kontrol metni arasındaki temel fark, gezinin yapısını yansıtması ve gezinin metodolojik gelişimine tam olarak uygun olarak inşa edilmesidir. Malzeme, nesnelerin gösterildiği sıraya göre yerleştirilir ve parçalara net bir şekilde bölünür. Her biri alt temalardan birine adanmıştır. Bu gereksinimlere uygun olarak derlenen bireysel bir metin, "kullanıma" hazır bir hikayedir. Bireysel metin, turda söylenmesi gerekenlerin tam bir özetini içerir. Tarihsel olayların özünü sunarken, kısaltmalar yapılmamalı, bunların önemi hakkında bir değerlendirme yapılmamalıdır.
Tarihleri, kaynaklara atıfta bulunmadan gerçeklerden bahsetmek de yasaktır. Aynı zamanda, bu tür metin, "icracı" konuşmasının özelliklerini yansıtır. Rehberin hikayesi, adeta görsel nesnelere bağlı ayrı bölümlerden oluşuyor. Bu bölümler, her bir alt konu için sonuçlar ve alt konular (ve nesneler) arasındaki mantıksal geçişlerle birleştirilir. Münferit metinde her bir alt konu tur sırasında kullanıma uygun ayrı bir hikayedir.
Bireysel bir metin oluştururken, yazarı, sesli konuşmanın mantığını, kelimenin ve görüntünün (nesnenin) kural olarak, görenlerin hisleri üzerinde eşzamanlı olarak hareket ettiğini unutmamalıdır. Gezilerle ilgili materyallerin sunumundaki canlılık arzusu, turistleri eğlendirme girişimlerine yol açmamalıdır. Bir gezide bilişsel ve eğlendirici unsurların kombinasyonuna karar verirken, konuya şu formüle göre karar verilmelidir: maksimum bilişsel ve minimum eğlence. Gezinin hazırlanmasında efsaneler sorusunun özel bir yeri vardır. Gezilerde sadece efsaneler kullanılabilir.
İçerik açısından her iki metin de (kontrol ve birey) örtüşmektedir. Bu da, bu konuya hakim olan tüm rehberler için doğru şekilde oluşturulmuş bir kontrol metni varsa, gezilerin "standart" olduğu anlamına gelir. İçeriklerinde aynıdırlar, bireysel alt başlıklar ve bir bütün olarak konu hakkında varılan sonuçlarda tarihsel olaylara ve gerçeklere ilişkin değerlendirmelerinde örtüşürler.
Aynı görsel nesneyi analiz eden kılavuzlar, aynı şeyi gösterir ve anlatır. Bu, standart olarak kontrol metninin anlamıdır.
Ancak, eşit içerikte rehberler farklı konuşma biçimleri kullanabilir, önerilen gerçekleri, şekilleri ve örnekleri farklı bir sırayla belirtebilir. Turun bireyselliği, bir konuda tura liderlik eden rehberlerin farklı bir duygusallık derecesine sahip olabileceği gerçeğinde de yatmaktadır. Aynı nesnede olmak, farklı sergileme teknikleri ve hikaye anlatımı biçimleri kullanabilirler. Farklı örneklerde bir ve aynı konum ortaya çıkarılabilir. Metin birinci tekil şahıs ağzından yazılmalı ve bireyselliğinizi ifade etmelidir.
Anlatı ve bireysel metin
Hikayenin başarısı, tek tek metnin genel kabul görmüş konuşmaya ne kadar yakın olduğuna, bu metnin ait olduğu belirli kılavuzun konuşma özelliklerini nasıl dikkate aldığına bağlıdır. "Çeşitli metinlerin bilincimiz üzerindeki etki derecesi birçok nedene ve koşula bağlıdır (mantık, kanıt, konunun ve bilginin yeniliği, yazarın etkiye veya yokluğuna karşı psikolojik tutumu vb.)". Bununla birlikte, konuşma, özellikleri, yapısı, özellikleri gibi eşit derecede önemli bir rol oynar.
Aynı konudaki hemen hemen tüm rehberlerin bireysel metinleri, materyalin içeriği ve sunumunda, tarihi olayların, gerçeklerin ve örneklerin değerlendirilmesinde benzerliklerle karakterize edilir. Ancak, tüm rehberlerin hikayeleri bireyseldir. Rehberin bireyselliğinin ifadesi nedir? Aynı konuda geziler düzenleyen tüm rehberler aynı şeyi söyler, ancak farklı konuşur. Hikâyeleri içerik olarak aynıdır, ancak biçim, kelime dağarcığı kullanımı, duygusal düzey farklıdır.
Metodoloji, rehberin, tek bir metni derlerken öğretim görevlisinin konuşması ile rehber arasındaki önemli farkı akılda tutmasını gerektirir.
Tur sırasında rehber, gruba gösterilmesi gereken nesneleri "acele eder". Tur için ayrılan iki veya üç saat, günübirlikçilerin ayakları üzerinde ve açık havada kalmaları, rehberi kısaca konuşmaya zorlar, grubun önündeki anıtları net bir şekilde karakterize eder, ilgili olaylar hakkında kısaca konuşur. onlara.
Hikayenin süresi, anıtın turistlerin ilgisini çekebileceği süreyi geçmemelidir. Çoğu zaman beş ila yedi dakikadır. Bu zamana uyulmazsa, hikayenin canlılığı olmaz, hiçbir metodolojik teknik turistlerin dikkatini geri kazanamaz. Metodolojik literatürde "nesne dili" teriminin kullanılması tesadüf değildir. Kılavuzun görevlerinden biri, nesneyi "konuşturmak"tır.
Tek tek metin kullanma tekniği
Rehber, tıpkı bir öğretim görevlisi gibi, tur sırasında kendi bireysel metnini kullanabilir. Kullanım kolaylığı için, hikaye içeriğinin nesne hakkında kısa verilerin, hikayenin ana düşüncelerinin, bireysel alıntıların, tarihi tarihlerin kaydedildiği özel kartlara aktarılması önerilir. Her alt konu için birkaç kart doldurulur (genellikle ana soru sayısına göre).
Rehber, kartları kullanarak tur sırasında içeriğini okumaz, sadece onlara bakarak hikayenin içeriğini hatırlar. Turdaki nesneler arasında önemli bir mola varsa, rehber kartlara tekrar bakabilir ve hikayenin malzemesini tazeleyebilir. Çoğu zaman, kartlar geziye hazırlanırken hikayenin bir özeti olarak kullanılır. İstisnalar, içeriği edebi montajın temelini oluşturan sanat eserlerinden alıntılar ve büyük alıntılar içeren kartlardır. Gezilerde, tam olarak okunurlar.
Kartın kullanımı kolay olmalıdır. Uzun süreli kullanım için uygun, yaklaşık dörtte bir yaprak kalın yazı kağıdı olan küçük bir boyut önerilir. kartlar var sıra numaraları ve açıklanacak alt konuların sırası dikkate alınarak turdan önce eklenir.
Gezilerde kartların kullanılması her rehberin hakkıdır, ancak deneyim kazanıldığında artık buna ihtiyaçları yoktur. Kartların elinizin altında olması ve doğru zamanda kullanılabilir olması rehbere bilgisine güven verir.
Tek bir metnin varlığı, ezberlenmesi ve turistlere kelimesi kelimesine iletilmesi gerektiği anlamına gelmez.
Mantık atlamaları
Gezinin yaratıcıları, tüm alt konuların içeriğini tek bir bütün halinde birleştirme görevi ile karşı karşıyadır. ile çözülür mantıksal geçişler, gezinin bağımsız olmasa da önemli bir parçası olarak kabul edilmelidir. İyi oluşturulmuş mantıksal geçişler, geziye uyum sağlar, materyalin sunumunda tutarlılık sağlar ve bir sonraki alt konunun ilgiyle algılanacağının garantisidir.
Genellikle gezilerde, bir alt konudan diğerine geçerken biçimsel (yapıcı) geçişler. Resmi, gezinin içeriği ile ilgili olmayan ve gezinin bir bölümünden diğerine "geçiş köprüsü" olmayan bir geçiştir. (Örneğin, "Ve şimdi meydandan geçeceğiz", "Şimdi daha ileri gideceğiz", "Bir başka dikkat çekici yere bakalım"). Ancak, genel olarak bu tür geçişleri kullanmanın meşruiyetini inkar etmemeli ve bunları, hatalardan biri olarak kabul etmeliyiz. gezi çalışması.
Nesneler arasındaki hareketin birkaç saniye sürdüğü durumlarda, bu tür geçişler kaçınılmazdır: (Örneğin, "Şimdi buraya bakın" veya "Lütfen yakındaki anıta dikkat edin"). Salonların, tematik bölümlerin ve çeşitli alt temalara ayrılmış bireysel stantların birbirine yakın konumlandığı müze ve sergilerde sergileri izlerken bu tür geçişler kaçınılmazdır. Alt konular arasında bir "geçiş köprüsü" olmayan yapıcı bir geçiş, ziyaretçilerin bir sonraki nesneyi tanımasını amaçlar.
Daha verimli turun temasına bağlı mantıksal geçiş. Böyle bir geçiş, grup bir sonraki durağa geçmeden başlayabilir veya halihazırda nesnenin yakınındaki bir durakta sona erebilir. Mantıksal geçiş, gezi nesnesinin özellikleri tarafından değil, gezinin içeriği, ardından bu geçişin yapıldığı alt konu tarafından belirlenir.
Mantıksal bir geçişin süresi, genellikle nesneden nesneye hareket eden (geçiş) grup zamanına eşittir, ancak hem daha uzun hem de daha kısa olabilir.
Gezilerin kabulü (teslimi)
Kontrol metninin ve gezinin metodolojik gelişiminin olumlu bir değerlendirmesi ile ve ayrıca tamamlanmış bir "rehber portföyü" ve bir rota haritasının varlığında, yeni bir gezinin kabul (teslimat) tarihi atanır. Turun teslimatı, yaratıcı grup başkanına emanet edilir. Hastalık veya diğer geçerli sebeplerden dolayı gelmemesi durumunda, tur yaratıcı ekip üyelerinden biri tarafından teslim edilir. Gezi kurumunun liderleri, metodoloji çalışanları, yaratıcı grubun üyeleri ve gezinin hazırlandığı metodolojik bölümün yanı sıra diğer bölümlerin başkanları gezinin kabulüne (teslimatına) katılır.
Gezinin kabulü (teslimi), yaratıcı bir tartışma, fikir alışverişi ve eksikliklerin belirlenmesi şeklinde gerçekleştirilen ticari niteliktedir. Gezinin katılımcıları, kontrol metni ve metodolojik gelişimi, rota şeması, "rehber portföyünün" içeriği, referans listesi vb. hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
gezi onayı
Kontrol metni ve metodolojik gelişme hakkında ve ayrıca yeni bir gezi için maliyetin hesaplanması ve getiri oranının belirlenmesi temelinde olumlu bir sonuçla, gezi kurumu başkanı yeni gezi konusunu onaylamak için bir emir verir ve davranışlarına kabul edilen rehberlerin listesi.
Konunun geliştirilmesinde aktif rol alan ve rotada veya görüşme sırasında işitilen rehberlerin çalışmasına izin verilir. Görüşme ile ilgili sonuç, gezi ve metodoloji bölümünün metodolojisti tarafından yapılır.
Bu konuyu daha sonra bağımsız olarak hazırlayan diğer tüm rehberler, olağan şekilde bir deneme turu yapar. Rehberlerin (iş deneyimine bakılmaksızın) kendileri için yeni olan bir konuda geziler düzenlemesine izin verilir. yalnızca bireysel metinleri varsa dinledikten ve uygun sırayı verdikten sonra.
sonuçlar
Konuyla ilgili zorunlu belgeler. Yeni bir gezi konusu hazırlamak karmaşık bir süreçtir. Gerekli tüm belgeler hazırlandığında bu çalışma tamamlanmış sayılır. Gezi konularına ilişkin belgeler metodolojik ofiste saklanır.
Tablo 2.2.
Her tema için gerekli belgeler
| hayır. p / p | Belgenin adı | Belge içeriği |
| 1 | İlgili literatür listesi | Bu gezinin hazırlanmasında kullanılan tüm kitap, broşür ve makaleleri listeler. |
| 2 | Rotaya dahil olan nesnelerin kartları (pasaportları) | Gezi nesnesini karakterize eden bilgiler. Anıtın türü, adı, ilişkili olduğu olay, konumu, Kısa Açıklama, yazarlar ve nesnenin oluşturulma zamanı, kaynaklar |
| 3 | Gezi kontrol metni | Konuyu ortaya çıkaran, kaynaklara göre seçilen ve doğrulanan materyaller. Metnin içeriği alt konuları ve ana konuları ortaya çıkarır, giriş, sonuç, mantıksal geçişler için temel oluşturur. |
| 4 | Bireysel kılavuz metinleri | Metodolojik gelişime, gezinin yapısına, rotasına uygun olarak belirli bir rehber tarafından sunulan materyal. Nesnelerin ve olayların bir tanımını verir |
| 5 | Rotanın şeması (haritası) | Ayrı bir sayfa, grubun yolunu gösterir. Rotanın başlangıcı ve bitişi, sergilenen nesneler, gözlem yerleri, grubun nesnelere gideceği duraklar işaretlenir. |
| 6 | "Kılavuzun Portföyü" | Fotoğraflar, diyagramlar, haritalar, çizimler, çizimler, reprodüksiyonlar, belgelerin kopyaları, işletmelerin ürün örnekleri ve diğer görsel yardımcıları içeren bir klasör |
| 7 | Konuyla ilgili metodolojik geliştirme | Tur tavsiyesi. Metodolojik gösterme ve anlatma teknikleri denir, nesneleri gösterme sırası, görsel yardımcılar, gezicilere farklı bir yaklaşım dikkate alınarak bir gezi yapma tekniği belirlenir. |
| 8 | Gezi malzemeleri | malzemeler |